Деятельность педагогического коллектива в условиях введения профстандартов. Перспективы и риски.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Педагогический советДеятельность педагогического коллектива в условиях введения профессиональных стандартов. Перспективы и риски. Климова С.В., заместитель директора по УВРМБОУ Гимназия №16 г. Химки Нормативные акты, регулирующие разработку профессиональных стандартов (для всех профессий) Федеральный закон от 03.12.2012г. № 236-ФЗ "О внесении изменений в Трудовой Кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального закона "О техническом регулировании"; Постановление Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. №23 «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов»; План-график подготовки профессиональных стандартов в 2013-2014 годах, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.11.2012 г. № 565; Постановление Правительства Российской Федерации от 23 сентября 2014 г. №970 “О внесении изменений в Правила разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов”; Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. N 667н «О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)». Документы Федерального уровня (для образовательных организаций): ФЗ-273 "Об образовании в Российской Федерации"Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта педагога «(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций № З241п-П8 от 28 мая 2014 г.Программа поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 - 2018 годы (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 26 ноября 2012 г. № 2190-р)Примерная форма трудового договора с работником государственного (муниципального) учреждения (эффективный контракт) утв. распоряжением Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190-р "Об утверждении Программы поэтапного совершенствования оплаты в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 – 2018 гг. Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы» Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» Приказ Минтруда России от 18.10.2013 №544н (с изменениями) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» Приказ Минтруда России от 08.09.2015 №613н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Приказ Минтруда России от 24.07.2015 №514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог» Где можно ознакомиться с содержанием профессиональных стандартов Минтруд России ведет Реестр профессиональных стандартов (перечень видов профессиональной деятельности), который размещается на сайтах: программно-аппаратного комплекса «Профессиональные стандарты» (profstandart.rosmintrud.ru);научно-методического центра системы профессиональных квалификаций ФГБУ «Научно-исследовательский институт труда и социального страхования» Минтруда России (vet-bc.ru).на этих же ресурсах размещается информация о профессиональных стандартах, в т. ч. о разрабатываемых и планируемых к разработке.кроме того, профессиональные стандарты, утвержденные приказами Минтруда России, размещаются в справочных системах правовой информации. Концепция и содержание профессиональных стандартов Главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться.Изменение стандартов подготовки и переподготовки педагога в высшей школе и в центрах повышения квалификации.Профессиональный стандарт повышает ответственность педагога за результаты своего труда. Компетенции Область применения: при приеме на работу в образовательное учреждение;при проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования;при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий. Направления обновления деятельности педагога Часть 1. В сфере обучения Разработка, освоение и применение современных психолого-педагогических технологий.Владение активными, деятельностными формами и методами обучения.Оценивание личностных и метапредметных результатов обучающихся.Апробация и использование специальных подходов к обучению.Переход к общепользовательской ИКТ- компетенции, к предметно-педагогической ИКТ- компетенции. Часть 2. В сфере воспитания 1. Осуществление воспитательной деятельности с учётом культурных различий, возрастных и индивидуальных особенностей детей.2. Создание в учебных группах разновозрастной детско-взрослой общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников.3. Нахождение ценностного аспекта учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися.4. Сотрудничество с другими педагогическими работниками и специалистами в решении воспитательных задач5. Владение методами организации экскурсий, походов и др. Часть 3. В сфере развития 1. Оказание помощи любому ребёнку вне зависимости его реальных учебных возможностей.2. Осуществление психолого-педагогического сопровождения основных образовательных программ.3. Составление психолого-педагогической характеристики (портрета) личности обучающегося.4. Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов.5. Владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся.6. Оценивание образовательных результатов, формируемых в преподаваемом предмете; предметных и метапредметных компетенций, осуществление личностного мониторинга. Сферы профессиональной деятельности Нормативно-правовая Компетенции педагога Применение на практике основ законодательства о правах ребёнка, законы в сфере образования и ФГОС Следование требованиям нормативных, правовых, руководящих и инструктивных документов Обновление деятельности по подготовке , переподготовке и повышению квалификации педагогических работников Обновление деятельности по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических работников Сферы деятельности Компетенции педагога Психолого-физиологическая Использование в педагогической деятельности основных закономерностей возрастного развития Учёт в образовательном процессе индивидуальных особенностей школьника Владение основами психодиагностики Обновление деятельности по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических работников Сферы деятельности Компетенции педагога Социально-культурологическая Использование в обучении и воспитании детей закономерностей формирования детско-взрослых сообществ Умение на основе закономерностей семейных отношений эффективно работать с родительской общественностью Умение эффективно выстраивать работу с детско-взрослыми сообществами на основе учёта их социально-психологических особенностей и закономерностей Обновление деятельности по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических работников Общепедагогическая Сферы деятельности Компетенции педагога Владение научными представлениями о результатах образования, путях их достижения и способах оценки Применение на практике основных методик воспитательной работы Проектирование образовательного процесса на основе педагогических закономерностей организации данного процесса Применение в практической деятельности положений теории и технологии учёта возрастных особенностей учащихся и др. Изменения в аттестации педагогических работников Аттестация педагогических работников проводится в целях:Подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям; Установление квалификационной категории Новый порядок аттестации педагогических работников утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 07.04 2014 г. №276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» и вступил в силу с 15.06.2014 г. Модернизация управленческой деятельности Эффективный контракт – это трудовой договор, в котором более подробно, чем мы привыкли, определены: Трудовые функции педагогического работника Показатели деятельности педагогического работника Условия, в которых эффективный договор может быть реализован Перспективы введения профстандартов Введение профессионального стандарта педагога предоставляет регионам РФ и образовательным организациям дополнительные степени свободы, вместе с тем накладывая на них серьезную ответственность.Региональные органы управления образованием совместно с профессиональным сообществом могут разработать дополнения к нему. В свою очередь, образовательные организации имеют возможность сформулировать свои внутренние стандарты, на основе которых нужно будет разработать и принять локальные нормативные акты, закрепляющие требования к квалификации педагогов, соответствующие задачам данной образовательной организации и специфике ее деятельности. Преодоление технократического подхода в оценке труда педагога.Обеспечение координированного роста свободы и ответственности педагога за результаты своего труда.Мотивирование педагога на постоянное повышение квалификации и профессиональный рост. Риски введения профстандартов Психологические барьеры по отношению к нововведениям.Отсутствие у работников общего образования целостного понимания полезности и прогрессивности профессиональных стандартов. Система мер по подготовке педагогических работников к введению профессионального стандарта Определение чётких функций, прав, обязанностей и ответственности участников образовательного процесса.Создание системы эффективного общественного контроля и мониторинга хода введения профессиональных стандартов.Разработка диагностических инструментариев, позволяющих объективно выявить уровень владения педагогическими работниками компетенциями, заложенными в профессиональных стандартах. Внесение изменений в локальные акты гимназии (образовательного учреждения) , регламентирующие внутришкольную методическую работу.Внесение изменений в оценочные листы результативности профессиональной деятельности педагогических работников.Организация эффективного участия педагогических работников во введении профессиональных стандартов. 1. Определить ответственного в образовательной организации за работу по подготовке к введению ПСП. 2. Организовать проведение самоанализа профессиональной деятельности каждого учителя (воспитателя) в соответствии с ПСП с использованием оценочного инструментария. 3. Организовать составление индивидуального плана профессионального развития каждым педагогом с учетом выявленных профессиональных дефицитов.4. Составить дифференцированную программу образовательной организации по развитию профессионального уровня педагогических работников. Содержание и примерные сроки проведения работ для образовательных организаций В деле обучения и воспитания, во всём школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. К.Д. Ушинский Ресурсы profstandart_pedagogika.pptxПрофстандартпедагогика.РФ/библиотека материалов/НММ/презентацииmyshared.ru/slide/1271181Н.В. Проскурина Профессиональный стандарт педагога. 2013profstandart.rosmintrud.ruhttps://infourok.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий