Та?ырыбы. Тема: Казахская народная сказка «Как избежать зла»


Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по антикоррупционному воспитанию
Ересек төбынаарналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: Социум, коммуникация.
Художественная литература, развитие речи,
самопознание
Тақырыбы. Тема: Казахская народная сказка «Как избежать зла»
Мақсаты. Цель: учить анализировать высказывания; развивать
монологическую речь; воспитывать желание
делать добро.
Билингвальный компонент: человек – кісі, ворона – қарға , голубь - кептер
олень – марал, жылан – змея.
Қызмет кезендері
Этапы деятельности Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога Балалардың қызметі
Деятельность детей
Уәждік қорғаушы-қозғаушы
Мотивационно - побудительный Предлагает детям, вспомнить какие произведения о добре и зле они знают.
Чему учат эти сказки?
Вспоминают русскую народную сказку: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», притча «О двух волках»
Говорят, что добро побеждает зло, сказки учат быть добрыми
Мәселелі - ІзденуПроблемно - поисковый

Показывает картины: голубь, ворона, змея, олень.
Сообщает, что это герои казахской народной сказки: «Как избежать зла?», где они разговаривают человеческим голосом.
Читает сказку.
На какой вопрос птицы и звери искали ответ?
Физ. мин. «Летает, не летает»:
Называет животных, птиц, насекомых.

Предлагает послушать и узнать, чей это монолог (читает по частям)
Как в жизни победить зло?
Когда исчезнет зло?
Игра: Сказочный герой – добрый или злой.
Называет сказочного героя:
Иван – царевич,  Дюймовочка,  Карабас – Барабас,  Красная Шапочка,  Баба – Яга,  Золушка,  Кикимора болотная,  Мальвина,  доктор Айболит,  папа Карло,  Герда,  Страшила,  Кот в сапогах,  Кащей Бессмертный,  Дюймовочка,  Крокодил Гена, Бастинда,  Чебурашка,  Кот Леопольд,  Емеля, Иван-дурак,  богатыри русские.Игра: Назови лишнее слово.
1) – мастерить, сооружать,  ломать, создавать  2)  – храбрый, смелый, трусливый, отважный   3) – грустный, печальный, веселый, унылый4) – благородный, рыцарский,  подлый, геройский 5)   – драться, ссориться, дружить, ругаться 6) – веселый, радостный, задорный, грустный  Дети узнают птиц, животных
С интересом слушают сказку
Отчего на свете бывает зло?
Если птица или летающее насекомое – дети машут руками, если животное – присаживаются..Слушают, ребенок узнавший, кому принадлежит речь, выходит, берет в руки картину, с изображением героя.
После того, как все картинки разобраны, садятся и рассказывают от имени героев.
Отвечают словами из сказки.
Радостно хлопают в ладоши, если герой добрый,
топают, если герой злой
Называют лишнее слово и объясняют, к чему приводит к добру или злу.
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
Лишь Добром победить можно Зло,
Для этого в души впустите Добро!
Излечит оно организм, исцелит,
И пусть ваша душа не болит! Встают в круг, берутся за руки, протягивают руки вперед и соединяют их в центре круга,
Повторяют строчки стихотворения.
Ожидаемый результат:
Қолданады. Воспроизводят: добрых и злых сказочных героев
Түсінеді. Понимают: высказывания, рассуждения героев прочитанного произведения
Қабылдайды. Применяют: полученные представления о добре и зле.

Приложенные файлы


Добавить комментарий