Технологическая карта урока по географии на тему Моря омывающие территорию России ( 8 класс)

Технологическая карта урока
Предмет: География.
Класс: 8 класс.
Автор УМК: И. И. Баринова
Тема урока: Моря, омывающие территорию России

Тип урока: Урок изучения новых знаний.
Используемое оборудование: ПК, проектор, презентация, физическая карта России.
Цель урока: Изучение морей как крупных природных комплексов.
Задачи:
Обучающие:
- Познакомить с особенностями морей и океанов.
- Оценить значение морей в природе и жизни человека.
- Рассмотреть экологические проблемы морей.
- Развивающие:
- продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: ставить цели, анализировать информацию, выделять главное, делать выводы;
- развивать умения работать в группе.
Воспитывающие: - - способствовать воспитанию интереса к предмету;
- способствовать воспитанию у учащихся умения аргументировать свою точку зрения.
Ключевые слова по теме урока: Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый океаны, Баренцево, Белое, Карское, море Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Черное, Азовское, Каспийское, Балтийское море, северный морской путь, М. В. Ломоносов
Планируемые результаты:
Предметные:
- умение характеризовать природные условия и ресурсы морей России;
- умение оценивать значение морей
- умение характеризовать экологические проблемы и природоохранные мероприятия.
Метапредметные:
Познавательные УУД: умение работать с разными источниками географической информации, извлекать информацию и проводить сравнение.
Регулятивные УУД: умение организовать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике).
КоммуникативныеУУД: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.
Личностные УУД:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;
- формирование познавательной и информационной культуры.

Этапы урока
Методы и приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД

1. Организационно-мотивационный

Приветствует учащихся,
проверяет готовность детей к уроку
Приветствуют учителя



Слайд №2 загадка:
Кругом вода, а с питьем беда. Кто знает, где это бывает?



Предлагает отгадать загадку, определить тему и цель урока.





Выдает маршрутные листы
Стараются сформулировать тему и цель урока, вместе с учителем определяют задачи, которые нужно решить для достижения цели урока.
Получают маршрутные листы
Умение определять цели и задачи урока


Тест по теме «Географическое положение России»

Ответы Слайд № 3
Предлагает ответить на вопросы теста

Предлагает сделать взаимопроверку
Отвечают на вопросы тестового задания

Обмениваются листами и проверяют правильность выполнения задания
Умение воспроизводить по памяти необходимую информацию
Умение оценивать работу товарища

2. Процессуально -содержательный

Работа по картам атласа
1. Вспомните, какие бывают моря. Слайд №4
2. Назовите все моря
России. Слайд №5
3. Определите, к бассейнам каких
океанов относятся моря, омывающие берега России?
4. К бассейну какого океана принадлежит наибольшее число
морей, омывающих нашу страну?
5. По карте определите, какие моря относятся к окраинным?
6. Назовите внутренние моря России.
Слайд №6
7. По карте определите названия морей в пределах Российской Арктики.
8. Какие большие острова и полуострова имеются в северных морях?
9. Проследите по карте, как меняется глубина морей с удалением от берега
10. Объясните, с чем связана большая по сравнению с другими глубина морей Тихого океана?
Предлагает вспомнить материал 6-го класса


Предлагает открыть
атлас и ответить на
вопросы














Рассказывает о вкладе
М. В. Ломоносова в освоение Северного морского пути




Открывают атлас и
отвечают на вопросы


Умения воспроизводить знания


Умение пользоваться картами атласа
Умение выражать собственное мнение



Практическая работа
1. Подпишите названия всех морей, омывающих территорию нашей страны.
2. Дайте сравнительную характеристику 2-х морей по плану. Слайд №7
Раздает тексты с описанием морей
Предлагает выполнить практическую работу в
тетради

Каждый ученик получает по два текста
Выполняют практическую работу


Умение анализировать, систематизировать,
структурировать знания.
Умения аккуратно работать в тетради



Физкультурная пауза
1. И.п.- стойка: руки за голову, голову наклонить вниз; 1-2 - выпрямить голову, локти отвести назад, подняться на носки -вдох; 3-4 - и.п. - выдох (повторить 4 раза).
2. И.п. - основная стойка; 1-4 - руки вперед, сгибание и разгибание кистей на два счета; 5-8 - те же движения, подняв руки вверх; 9-12 - те же движения, разведя руки в стороны; 13-16 - те же движения в и.п. (повторить 2-3 раза).
3. На доске конверты с названием океанов. У каждого ученика карточки с названием морей, островов, полуостровов. Необходимо разнести карточки в нужный конверт.

Предлагает выполнить гимнастику

Выполняют гимнастику


Умения переключаться на разные виды деятельности


Групповая работа
1 группа- назвать особенности морей Северного Ледовитого океана.
2 группа - назвать особенности морей Тихого океана.
3 группа - назвать особенности морей Атлантического океана.
Предлагает ученикам проанализировать данные и назвать особенности морей.
Анализируют источники географической информации

Умения анализировать факты, строить логические умозаключения
Умение устанавливать партнерские отношения
в группе

3. Рефлексивно-оценочный
Беседа
1. Расскажите о морских ресурсах страны.
Слайды № 8-15
2. От чего следует беречь и охранять моря.
3. Какими причинами объясняются суровость и особенности климата
морей Арктики?
4. Почему Белое море, расположенное южнее Баренцева, замерзает на 6 месяцев, в то время как Баренцево море в основном не замерзает?
5. Соленость морей Тихого океана больше, чем Северного Ледовитого. Почему?
6. Найдите на карте крупные порты России.
Обсуждение вопроса о том, что нового узнали на уроке, достигли ли поставленной цели

Предлагает ответить на вопросы















Обсуждает с детьми
итоги урока
Предлагает оценить эмоциональное состояние

Отвечают на вопросы
















Обсуждают с учителем
итоги урока
Выбирают нужный смайлик

Умение оценивать значение морей, характеризовать
экологические проблемы
и находить пути их решения











Умение анализировать свою деятельность
Умение оценить эмоциональное состояние


Домашнее задание
П. №2
По желанию:
- составить кроссворд по морям;
- подготовить презентацию о
Белом море;
- подготовить сообщение об истории освоения Северного морского пути.
Комментирует домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
Умение правильно рассчитать свои возможности


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий