Технологическая карта урока информатики 9 класс (Босова Л.Л)


Технологическая карта урока
9 класс (базовый)
Группа в количестве 12 учеников. Из них: 1 по темпераменту – холерик, 2 – меланхолики. При формировании групп будет учитываться их темперамент. Средний балл успеваемости составляет 3,75.
УМК: Босова Л.Л.
Урок № 20. Встроенные функции. Логические функции.
На предыдущем уроке учащиеся узнали назначение табличного процессора, научились создавать электронные таблицы, знают понятие относительных, абсолютных, смешанных ссылок.
Ситуация: Чтобы привлечь внимание учеников, предлагается следующая ситуация: близится окончание четверти и всем интересно узнать, какая четвертная оценка у него выходит.
Этапы урока Планируемая деятельность учащихся (с описанием деятельности, её видов и форм, т.е. операций, которые осуществляют дети с целью выполнения учебных заданий) Деятельность учителя (с четкой формулировкой учебной ситуации и заданий, которые учитель предлагает детям)* Планируемые образовательные результаты, которые достигаются в ходе деятельности
Предметные Метапредметные (УУД) Личностные
Познавательные Регулятивные Коммуникативные Мотивационно-целевой Обсуждают, анализируют и формулируют способы нахождения итоговой отметки по предмету
1) Обсудить в группах и представить способы нахождения вычисления итоговой отметки по предмету в течении 2 мин.
Уметь анализировать информацию
Уметь формулировать способы нахождения итоговой отметки строить речевое высказывание Уметь прогнозировать результат Уметь сотрудничать со сверстникам
Уметь выражать свои мысли В ходе заполнения таблицы, выявляют затруднения в автоматических вычислениях и предлагают варианты оптимизации (понятие и виды функции)
Определяют тему, цель и задачи урока
3)Заполните шаблон табеля успеваемости по предмету, созданный на предыдущем уроке и сформулируйте с какой трудностью вам пришлось столкнуться при выборе оптимального способа автоматического вычисления задания в течении 5 мин.
Определите тему, цель и задачи урока
Осознают, что уже усвоено и что еще нужно узнатьУметь установить связь между целью учебной деятельности и мотивом
Содержательный компонент Находят, анализируют и формулируют понятие и виды функций
Изучите материал о функции и её видах и выберите функцию, которая на ваш взгляд является оптимальной, представьте и аргументируйте свой выбор Знают понятие функции и виды функций Умеют находить, анализировать и формулировать понятие и виды функций
Уметь выделить необходимую информацию Уметь сравнивать полученные результаты с целью выбора оптимального решения Применяют на практике данную функцию для выполнения расчетов по конкретной задаче Подставьте выбранную вами функцию и проведите расчеты Уметь выполнять расчеты по встроенным функциям Рефлексивно-оценочный Формулируют и аргументировано доказывают свой выбор функции
Представьте вашу таблицу, скажите какую функцию вы выбрали и аргументируйте свой выбор Умеют использовать формулы Умеют выражать свои мысли Анализ, сравнение и выбор оптимального способа решения задачи Сравните достигнутые вами результаты и выберите оптимальный способ нахождения среднего Умеют выбрать основания и критерии для сравнения Синтезируют полученную на уроке информацию, оценивают свою работу на уроке, делают выводы Скажите, чему вы научились (не научились) на уроке, получилось (не получилось) достигнуть цели урока, что в этом помогло Владеют монологической формой речи Осознают смысл полученного знания

Приложенные файлы


Добавить комментарий