Урок окружающего мира Иллюзии восприятия (2 класс )

Урок окружающего мира во 2 классе. (система Эльконина-Давыдова)
Тема урока: Иллюзии восприятия.
Главный детский вопрос урока: Всегда ли можно доверять органам чувств?
Цели урока.
Продемонстрировать детям характерные «ошибки» органов чувств.
1. Формирование понятия о работе органов чувств человека, необходимости измерения для точного сравнения предметов по определенному признаку.
2. Формирование УУД
1) метапредметных: умения строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы, доказывать свою точку зрения, развитие внимания , мышления умения поиска проблемы и путей его решения.
2) личностных: формирование познавательного интереса ,воображения, культуры общения, умения организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций, уважения к мнению других.
Ход урока.
Зрительное восприятие.
На доске цифры: один, восемь. четыре. ноль; буквы: А, Б, В, О; фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
-Что общего в этих строчках? (Ответ детей)
-Один и тот же значок «О» в одном случае прочитывается как цифра, в другом как буква, а в третьем как геометрическая фигура.
- С помощью какого органа чувств вы это определили? (ответы детей)
-А какие еще органы чувств есть у человека? (ответы детей, на доске появляются картинки органов чувств)
-Всегда ли вы доверяете своим органам чувств? (ответы детей, это есть главный вопрос урока)
-Давайте проверим. (вызываю двух девочек одинакового роста и у одной бант на голове)
-Кто из них выше? Докажите. (дети сами доказывают)
Проверяем, снимая бант. (дети приходят к выводу, что девочки одинакового роста) (Бант создавал зрительный обман – иллюзию)
- Каким органом чувств вы пользовались? (ответ детей)
Физминутка.
- А теперь внимание на экран. (электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» Е.В. Чудиновой, 2 класс).
- Кто из мужчин выше? Обсудите в парах. (ответы детей)
- Докажите. (Давайте проверим. Ставим на одну линию мужчин – первый способ. Прикладываем к друг другу – второй способ.)
- Почему нам казалось что они разного роста? (ответы детей. Полосы широкие, полосы узкие создавали зрительный обман – иллюзию)
- Каким органом чувств вы пользовались?
- Всегда ли можно доверять органам зрения?
2. Работа с отрезками

- Определите, какой отрезок длиннее? (дети выдвигают гипотезы: A>Б, А=Б, А<Б). Детские гипотезы фиксирую на доске.
- Давайте проверим, чья гипотеза верна. Что для этого надо сделать? (ответы детей: измерить. – А чем вы будете измерять?(ответ детей: линейкой))
- У вас у каждого есть такие же отрезки. Обозначьте их буквами А и Б, и проверьте ваши гипотезы. (Дети приходят к выводу, что А равно Б.) Правильную гипотезу фиксирую на доске.
- Что нам мешало определить одинаковые отрезки или нет? (отрезки по-разному ограничены, что создавало зрительную иллюзию.)
- Всегда ли можно доверять органам чувств? (ответы детей)
Физминутка.
- А другие органы чувств могут «ошибаться»? (ответы детей).
3. Работа с учебником
- Откройте учебник на странице 69. («Окружающий мир» 2 класс Е.В. Чудинова)
- Послушайте разговор Вити и Сережи. (Читает учитель)
- Почему возник спор? (ответы детей)
- Смогут ли мальчики убедить друг друга в своей правоте? Обсудите это в парах. (слушаем ответы детей)
Договориться мальчики не смогут, у всех ощущения разные.
- Какими органами чувств пользовались мальчики? (органами зрения-глазами, органом осязания-кожей)
В данном случае органы зрения и осязания не дают точную информацию.
- А что надо сделать, чтобы узнать точно температуру воздуха, силу ветра? (ответ детей: измерить)
- А для этого нужны измерительные приборы.
Итог урока:
- А теперь, давайте вернемся к вопросу урока. (ответ детей: Всегда ли можно доверять органам чувств? (НЕТ))
- Чтобы развеять иллюзию восприятия, нужно измерять.
Д/З: Раздаю детям карточки.
Что из нижеперечисленного вы уже умеете измерять, отметить галочкой.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий