Рабочая программа по географии 6 класс.


Рабочая программа
по предмету география
для 6 "А" класса
(базовый уровень)



Составитель : Бахромова Анастасия Александровна,
учитель географии высшей
квалификационной категории






2016 г











Пояснительная записка.
Рабочая программа по географии для 6"А" класса составлена и адаптирована на основе авторской программы основного общего образования по географии 5-9 классы в соответствии с ФГОС ООО Авторы И.И.Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева, опубликованной в 2015 году издательством Дрофа, в соответствии с образовательной программой МБОУ СОШ №2. Программа рассчитана на 35 часов из расчета 1 часа в неделю.
Выбор программы обусловлен тем, что данная программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, а также логики учебного процесса. Дает основу отбора содержания на базовом уровне, что составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности.
Содержание программы полностью соответствуют содержанию авторской программы основного общего образования по географии 5-9 классы в соответствии с ФГОС ООО Авторы И.И.Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева ,изд.Дрофа .2015г.
Планируемые результаты полностью соответствуют планируемым результатам , указанным в авторской программе основного общего образования по географии 5-9 классы в соответствии с ФГОС ООО. Авторы И.И.Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева, изд.Дрофа .2015 года и в ООО МБОУ СОШ №2
Требования к уровню подготовки обучающихся полностью соответствуют требованиям ,сформулированным в авторской программе основного общего образования по географии 5-9 классы в соответствии с ФГОС ООО .Авторы И.И.Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева, изд.Дрофа .2015 .









Календарно-тематическое планирование
уроков по курсу географии в 6 классе






№ уроков
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
Плановые сроки
Скорректированные сроки

1
1. Введение
Измерять количественные характеристики состояния атмосферы с помощью приборов и инструментов. Заполнение дневника наблюдений за погодой.
1.09


2
2. Состав и структура атмосферы. Значение атмосферы для жизни на Земле
Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Находить дополнительную информацию (в Интернете, других источниках) о роли содержащихся в атмосфере газов для природных процессов. Высказывать мнение об утверждении: «Тропосфера – «кухня погоды»»
8.09


3
3. Нагревание атмосферы, температура.
Вычерчивать и анализировать графики изменения температуры в течение суток на основе данных дневника наблюдений погоды. Вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду температур. Решать задачи на определение средней месячной температуры, изменения температуры с высотой. На основе анализа иллюстраций выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей.
15.09


4
4. Распределение тепла на Земле.
На основе анализа иллюстраций и наблюдений действующих моделей выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения средних температур от экватора к полюсам. Пр. р. № 1 «Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой"
22.09


5
5. Влага в атмосфере.
Измерять относительную влажность воздуха с помощью гигрометра. Решать задачи по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных. Наблюдать за облаками, составлять их описание по облику.
29.09


6

6. Атмосферные осадки.

Анализировать диаграммы распределения осадков по месяцам.
6.10


7
7. Атмосферное давление.
Измерять атмосферное давление с помощью барометра. Рассчитывать атмосферное давление на разной высоте в тропосфере.
13.10


8
8. Ветер.
Определять по картам направление ветров и причины их образования. Вычерчивать розу ветров на основе данных дневника наблюдений погоды. Пр.р. № 2 «Построение розы ветров"
20.10


9
9. Погода.
Характеристика погоды. Описание погоды совей местности за день, неделю, месяц и в разные сезоны года. Установление взаимосвязи между элементами погоды. Чтение карты погоды, описание по карте погоды количественных и качественных показателей состояния атмосферы (метеоэлементов). Обобщение итогов наблюдения за погодой и виде графиков, диаграмм, схем. Пр.р.№3"Сравнительное описание погоды в двух населённых пунктах на основе анализа карт"
27.10


10
10. Климат.
Чтение климатических карт, характеристика климатических показателей по климатической карте. Сопоставление карты поясов осещенности и климатических поясов, формулирование выводов.
10.11


11
11. Человек и атмосфера.
Поиск дополнительной информации (в Интернете, других источниках) о неблагоприятных атмосферных явлениях, правилах поведения, обеспечивающих личную безопасность человека. Составление таблицы «Положительные и отрицательные примеры воздействия человека на атмосферу». Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Атмосфера».
17.11


12
12.Итоговый урок
" Атмосфера"
Обобщение .Контрольная работа №1.
24.11


13
13. Вода на Земле. Круговорот воды в природе.
Сравнение соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявление взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе». Объяснение значения круговорота воды для природы Земли, доказательство единства гидросферы. Описание значения воды для жизни на планете.
1.12


14
14. Мировой океан – основная часть гидросферы.
Определение и описание по карте географического положения, глубины, размера океанов, морей, заливов, проливов, островов. Определение черт сходства и различия океанов Земли. Обозначение на контурной карте границы океанов и их названий, заливов, проливов, окраинных и внутренних морей.
8.12


15
15. Свойства океанических вод.
Выявлять с помощью карт географических закономерностей в изменении температуры и солености поверхностных вод Мирового океана. Построение графика изменения температуры и солености поверхностных вод в зависимости от географической широты.
15.12


16
16. Движение воды в океане. Волны.
Определение по картам высоты приливов на побережьях морей и океанов; географического положения районов, подвергающихся цунами.
22.12


17
17. Течения.
Определять по картам крупнейшие теплые и холодные течения Мирового океана. Выполнять практические задания по картам на определение крупнейших теплых и холодных течений Мирового океана. Обозначать и подписывать на контурной карте холодные и теплые течения. Пр.р.№4 " Описание вод Мирового океана на основе анализа карт".
12.01


18
18. Реки.
Определение по карте истока и устья, притоков реки, её водосборного бассейна, водораздела. Обозначение на контурной карте крупнейших рек мира, их водосборных бассейнов и водоразделов.
19.01


19
19. Жизнь рек.
Составление характеристики равнинной (горной) реки по плану на основе анализа карт. Сравнение горных и равнинных рек по разным признакам.
26.01


20
20. Озера и болота.
Определение по карте географического положения и размеров крупнейших озер, заболоченных территорий мира. Обозначение на контурной карте крупнейших озер мира. Составление и анализ схемы различия озер по происхождению котловин.
2.02


21


21. Подземные воды.


Анализ модели (иллюстрации) «Подземные воды», «Артезианские воды». Поиск дополнительной информации (в Интернете, др. источниках) о значении разных видов подземных вод и минеральных источников для человека.
9.02


22
22. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Выявление причин образования и закономерностей распространения ленников и многолетней мерзлоты. Поиск информации и подготовка сообщения (презентации) об особенностях хозяйственной деятельности в условиях многолетней мерзлоты.
16.02


23
23. Человек и гидросфера.
Определение по карте географического положения и размеров крупнейших водохранилищ мира, обозначение их на контурной карте. Поиск информации и подготовка сообщения (презентации): о редких и исчезающих обитателях Мирового океана; об особо охраняемых акваториях и других объектах гидросферы; о наводнениях и способах борьбы с ними.

23.02


24
24. Итоговый урок по разделу «Гидросфера»1
Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Гидросфера». Проверочная работа № 2 «Гидросфера».
2.03


25
25. Биосфера. Роль биосферы в природе. (§53,54)
Сопоставление границ биосферы с границами других оболочек Земли. Обоснование проведения границ биосферы. Анализ схемы биологического круговорота и выявление роли разных групп организмов в переносе веществ. Составление (дополнение) схемы биологического круговорота веществ. Обоснование с помощью конкретных примеров участия живых организмов в преобразовании земных оболочек.
9.03


26
26. Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане. (§55,56)
Сравнение приспособительных особенностей отдельных групп морских организмов к среде обитания. Определение по картам районов распространения отдельных представителей органического мира океанов. Анализ тематических карт и поиск доказательств изменения органического мира Мирового океана в зависимости от широты. Объяснение причин неравномерного распространения живых организмов в океане. Поиск информации (в Интернете, др. источниках) о значении органического мира Мирового океана для человека.
16.03


27
27. Жизнь на поверхности суши. Леса.
Выявление причин изменения животного мира суши от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам на основе анализа и сравнения карт, иллюстраций, моделей. Определение по картам географического положения лесных зон на разных материках. Установление соответствия между типами лесов и основными представителями их растительного и животного мира. Поиск информации (в Интернете, др. источниках), подготовка и обсуждение сообщений о хозяйственной деятельности людей в лесных зонах, экологических проблемах, обусловленных этой деятельностью.
30.03


28
28. Жизнь в безлесных пространствах.
Определение по картам географического положения безлесных равнин на разных материках. Установление соответствия между типами безлесных пространств и основными представителями их растительного и животного мира. Поиск информации (в Интернете, др. источниках), подготовка и обсуждение сообщений о хозяйственной деятельности людей в саваннах, степях, пустынях, тундрах, об экологических проблемах, обусловленных этой деятельностью.
6.04


29
29. Почва
Выявление причин разной степени плодородия используемых человеком почв. Сравнение по иллюстрациям (моделям) строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Определение по почвенной карте областей распространения основных типов почв. Изучение образцов почв своей местности, выявление их свойств. Пр.р.№5 "Определение состава почвы"
13.04


30








30. Человек и биосфера.
Наблюдение за растительностью и животным миром своей местности для определения качества окружающей среды. Описание мер, направленных на охрану биосферы. Высказывание мнения о воздействии человека на биосферу в своем крае. Поиск информации (в Интернете, др. источниках), подготовка и обсуждение презентации по проблемам антропогенного изменения биосферы и её охране.
20.04


31

31. Итоговый урок по разделу «Биосфера».

Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Биосфера». Подготовка на основе дополнительных источников информации (в том числе сайтов Интернета) обсуждения проблем антропогенного изменения биосферы и её охраны (в том числе на территории своего края). Проверочная работа № 3 «Биосфера».
27.04


32
32. Состав географической оболочки. Особенности географической оболочки.
Объяснение взаимодействия внешних оболочек Земли в пределах географической оболочки. Выявление на конкретных примерах причинно-следственных связей процессов, протекающих в географической оболочке. Анализ тематических карт.
4.05


33
33. Территориальные комплексы.
Анализ схем для выявления причинно-следственных взаимосвязей между компонентами в природном комплексе. Анализ тематических крат для выявления причинно-следственных взаимосвязей между компонентами в природной зоне. Обозначение на контурной карте границ природных зон и их качественных характеристик. Поиск информации (в Интернете, др. ичточниках), подготовка и обсуждение презентации по проблемам антропогенного изменения природных комплексов. Высказывание мнения о сохранении равновесия в природных комплексах и путях его восстановления после нарушений, вызванных деятельностью человека.
11.05


34




34. Итоговый урок по разделу «Геогрфическая оболочка».




Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Географическая оболочка». Проверочная работа № 4 «Географическая оболочка».
18.05


35
35. Урок обобщения знаний изучения курса географии 5-6 класс.
Обобщение и систематизация знаний за курс географии 5 и 6 класса.
25.05
























































13 PAGE 14215


13 PAGE 14815


13 PAGE 141015





Приложенные файлы


Добавить комментарий