Проект: Село без свалок


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Гирьянская средняя общеобразовательная школа» Беловского района Курской области.


Экологический проект
«СЕЛО БЕЗ СВАЛОК»


Выполнили:
Воробьёва Наталья
Абумова Екатерина
обучающиеся 9 класса
Руководитель учитель
биологии и географии
Усатова Оксана Петровна


д. Гирьи
проект «Село без свалок»
Что происходит на свете?
А просто живём,
Просто едим, просто пьём,
Просто мусор бросаем,
Мусор горой, только мы
Его не замечаем,
Снова едим, снова пьём,
В общем, просто живём.
Что же за всем этим будет?
А будет финал,
Только знать бы,
Каким же он будет:
Помудревшие люди,
Или планета погибнет,
Как гибнет Байкал.

Актуальность. Проблема бытовых отходов затрагивает не только большие, но и малые города, и даже деревни и сёла На территории нашей деревни ежегодно появляются новые свалки, кучи мусора, состоящие из бытовых отходов, которые негативно влияют на окружающую среду.
Цель: изучение влияния бытовых отходов на окружающую природу и жизнь человека нашей деревни.
Задачи:
Показать разнообразие бытового и строительного мусора, встречающегося на сельских свалках; его влияние на окружающую среду.
Определить проблемы утилизации мусора;
Как решить проблему мусорных свалок в нашей деревне
Социологическое исследование населения;
Объект: загрязнения окружающей среды бытовым мусором
Предмет: мусорные («партизанские») свалки в деревне
Проблема: увеличение количества мусора в окрестностях деревни Гирьи может привести к ухудшению здоровья , жизни населения , к отрицательному влиянию на окружающую природу.
Введение. Растущее количество отходов и нехватка средств их переработки характерны для многих населённых пунктов. Проблема утилизации отходов усугубляется в основном потому, что большая часть товаров народного потребления обречена на кратковременную службу человеку. Они куплены, потреблены и выброшены без должного отношения к их остаточной ценности.
Увеличение потребления еды, воды и товаров длительного пользования приводит к повышению пластиковых упаковок.
Аэрозольные распылители содержат вещества, которые способны нейтрализовать озон в стратосфере, защищающий землю от ультрафиолетовых лучей.
При сохранении температуры в так называемой « быстрой пище», в витринах овощных лавок используются специальные материалы, которые содержат хлористые соединения, которые уничтожают озоновый слой.
Захоронение отходов требует больших затрат, поэтому встречает постоянные барьеры.

Мусор выбрасывают местные жители и в ближайший от села лес, где когда-то были прекрасные ягодные и грибные места, текут лесные ручьи. Такие участки леса уже нельзя назвать естественной экосистемой. Бытовые отходы отрицательно влияют на состояние почв, воздуха, подземных и поверхностных вод, изменяются климатические условия (температура, влажность, что приводит к обострению экологической ситуации), животные все реже посещают такие участки леса . Привычные места отдыха превращаются в опасную зону и для человека. Человечество в процессе жизнедеятельности безусловно влияет на различные экологические системы. Примерами таких, чаще всего опасных, воздействий является осушение болот, вырубание лесов, уничтожение озонового слоя, поворот течения рек, сброс отходов в окружающую среду. Этим самым человек разрушает сложившиеся связи в устойчивой системе, что может привести к её дестабилизации, то есть к экологической катастрофе. Мы рассмотрим одну из проблем влияния человека на окружающую среду – проблему бытовых отходов.

Воздействие бытовых отходов на окружающую среду
Франсуа Рамада 1981 год «Основы прикладной экологии» приводит такое определение « Загрязнение неблагоприятное изменение окружающей среды, которое целиком или частично является результатом человеческой деятельности, прямо или косвенно меняет распределение приходящей энергии, уровни радиации, физико-химические свойства окружающей среды и условия существования живых существ. Эти изменения могут влиять на человека прямо или косвенно, через сельскохозяйственные ресурсы, через воду или другие биологические продукты. Они также могут воздействовать на человека, ухудшая физические свойства предметов находящихся в его собственности, условия отдыха на природе и обезображивая её саму».

Практические исследования
Наша школа находится в центре деревни. Рядом со школой начинается лес, который мы посещаем во время экскурсий, ходим в походы на лыжах, летом -за грибами и ягодами. И очень печально видеть, как то там, то здесь появляются «партизанские» свалки, хотя действует сельская санкционированная свалка, хорошо оборудованные дороги к ней позволяют вывозить мусор на любом виде транспорта.
На первом этапе нашего проекта всем было дано задание собрать как можно больше информации о мусорных свалках, их вредном воздействии на среду обитания всего живого. Активны были все, материала оказалось много, каждый подготовил небольшое выступление. Небольшие выдержки я приведу для примера:
«Армии самых страшных врагов» собираются в полной тишине, и никто не следит за их опасной силой. Эти места называются свалками, имя этих врагов– отходы. Отходы-это всё то, что человек вываливает на планету в результате своей жизнедеятельности. Это выхлопные газы автомобилей, промышленные и бытовые нечистоты, льющиеся в реки; дым и газы из труб.
Мы с детства привыкли, что чистота – залог здоровья! И нам трудно представить, во что превратились бы наши города, если бы мусор не вывозился ежедневно.
Ежегодно каждый человек в развитом государстве выбрасывает 10 кг мусора.
На каждого жителя Российского города ежегодно приходится 100–400 кг мусора.
Специалисты подсчитали, что если мусор не уничтожать, то через 10–15 лет он покроет нашу планету слоем толщиной 5м. Только площадь в Москве = 40 га (ежегодно) под свалки, крупнейшая в мире городская свалка – в г.Нью-Йорке, круглосуточно 22 тыс.т мусора ежедневно.
Пример: Для разложения стеклянной бутылки, требуется 200 лет, бумага – 2-3 года, изделия из ткани – 2–3 года, деревянные изделия – несколько десятков лет, консервная банка – более 90 лет, полиэтиленовый пакет – более 200лет,пластмасса – 500 лет.
Но есть выход: создание заводов по переработке мусора. В Москве их 3.
Около Гамбурга – завод (сырьё– мусор из города) является электростанцией – даёт энергию и пар.
Во Франции среди жилых кварталов, мусоросжигательный завод – для экономии энергии и топлива.
Безвозвратно гибнут тысячи живых организмов, чья жизнь в сложном переплетении и соседстве друг с другом связана с жизнью лесов. А вместе с их уничтожением и гибнут их обитатели. За последние 300 лет по вине человека вымерло около 150 видов животных.
Статистика такова: в начале прошлого века исчезал один вид животных в год. Сейчас один вид исчезает ежедневно. В Европе под угрозой исчезновения 2/3 птиц, 1/3 бабочек, более половины земноводных и рептилий. Похожее положение с растениями. Потеря генетического фонда живой природы – потеря громадная, потеря навсегда».
Мы убедились, что биосфера серьёзно больна. Её поразило вмешательство человека– люди! Давно пора понять, что не природе нужна наша защита. Это нам необходимо её покровительство: чистый воздух – чтобы дышать, кристальная вода – чтобы пить, вся Природа – чтобы жить.
На следующем этапе мы поделились как можно решить данную проблему, какие использовать методы и подходы. Для эффективного изучения данной проблемы участники проекта разделились на группы: гидрологи – будут изучать состав воды (по готовым анализам из Санэпидем станции); социологи – проведут опрос населения и проанализируют состояние здоровья наших школьников по итогам ежегодных медосмотров, «паспортисты» – займутся паспортизацией свалок и проведут практическую работу «Бытовые отходы нашей семьи».
В каждой группе ребята равномерно распределили роли, каждый отвечал за свою часть работы.
Группа «паспортистов» подсчитали количество небольших мусорных свалок, размером 2–10 квадратных метров. В нашем селе и на окраине их 10. За селом, на заброшенном хим складе находится большая мусорная свалка, размером около 20 кв. метров, куда много лет население вывозили мусор. Рядом сосновый лес и агроценоз.. Вода контактирует с мусором, а потом попадает на поле, где выращивают зерновые культуры ,а рядом и в лес ,где люди собирают грибы и ягоды. Ежегодно эту свалку чистили, но несознательные люди сваливали мусор около дороги. Чтобы определить состав мусора участники проекта посетили 8 из 10 свалок и заполнили «паспорт» на каждую (Приложение 3)
Проведение паспортизации свалок позволило выяснить, что большую часть мусора составляют предметы из пластмассы (70%) , на втором месте стеклянные и жестяные предметы (25%), и на третьем месте деревянные и бумажные (5%).
Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду – это рециркуляция (повторное использование) отходов.
В результате обсуждения ребята предложили наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду – это рециркуляция (повторное использование) отходов. Красочно оформили плакат– листовку для школьного пресс-центра, где обнародовали итоги паспортизации свалок и как можно использовать мусор с пользой – часть отходов из пластмассы использовать для обустройства цветника, создать различные поделки, кормушки для птиц и т.д.; стеклотару по возможности сдать в приемный пункт; одежду в хорошем состоянии, которая уже не носится, отдать нуждающимся; книги, журналы сдать в библиотеку; старые игрушки отдать в детский сад.
Социологи провели опрос населения «От кого зависит чистота нашего села?» (Приложение 2) показал, что не все жители села задумываются о последствиях загрязнения бытовыми отходами и мусором. Опрошено было 30 жителей села: 5 – в возрасте от 18-25 лет, 15 – от 36–50 лет, 10 –старше 50 лет. Социальная категория: 50% – рабочие, 10% – служащие, 40% – пенсионеры. На вопрос «Как вы считаете, кто больше всего мусорит» 10 человек ответили, что это молодежь, 5 человек – что это подростки, 15 человек – указали на взрослых. Не задумываясь выбросили бы в общественном месте: 5 – пустую банку, 5 – обертку от жевательной резинки, 20 не выбрали никакие варианты. Ребята отметили это как признак экологической культуры у части взрослого населения. Главной причиной замусоривания окресностей нашей деревни большинство опрошенных выбрали: «Недостаточное количество контейнеров для мусора» (65%), «Низкий уровень культуры» (35%).
Каждый участник проекта выполнил практическую работу «Бытовые отходы нашей семьи» (Приложение 1), результаты получились следующими: за неделю в каждой семье накапливается примерно от 5 до 10 кг отходов. На первом месте оказались пищевые отходы, на втором пластмасса, на третьем стекло.
Гидрологи сравнили анализы питьевой воды за 4 года и выяснили, что исследованные пробы воды не соответствуют СанПИНу. Окисляемость воды превышает норму в 2 раза, показатели азота превышают норму тоже в 2 раза (3,07 мг/л), железо превышает в 5 раз (1,56 мг/л). Некачественная вода – это показатель экологического неблагополучия, свалки вблизи колонок, колодцев, ручьев оказывают отрицательное влияние на состав воды – это отражается и на здоровье населения. Данные медосмотров школьников за 3 года подтверждает, что больных детей становиться больше. Так например, детей с кожными заболеваниями увеличилось в двое, с желудочно-кишечными заболеваниями выросло в три раза, больных с органами дыхания увеличилось на 6 человек.
На 3 этапе проекта все проведенные исследования мы совместно обсудили, дополнили выводами предложениями. После обсуждений мы выбрали из большого количества предложений, наиболее приемлемые и выдвинули пути решения:
Пути решения проблем мусорного загрязнения:
Выбор оптимального места для полигона по утилизации бытовых отходов (общая свалка должна находится за пределами села, не в водоносной зоне).
Ликвидация мусора на несанкционированных свалках в пределах села и его окрестностях (силами молодежи и подростков)
Контроль со стороны Администрации села за процессом вывоза мусора населением в установленное место.
Установка штрафов за нарушения.
Установить контейнеров или прицепов под мусор и регулярный его вывоз.
Вывесить плакаты с природоохранной темой в лесу, в местах возможного появления свалок (силами школьников).
С целью пропаганды экологических знаний для учащихся 6–8 классов была проведена экологическая игра «Экодром».
На 4 этапе мы окончательно оформили свои результаты проектных исследований в виде презентации, с которой успешно выступили на школьной практической конференции.
Заключение
В ходе выполнения проектной деятельности учащиеся испытывали трудности при оценивании проекта, поэтому мы приглашаем на такие обсуждения специалистов разных областей, например медработника, управляющего лесхозом и др., учителей-предметников, просим их проконсультировать по тем или иным вопросам.
Тем не менее, проектная форма всегда вызывает у нас интерес, потому что благодаря такой деятельности мы можем проявить свою самостоятельность и потребность в самореализации. Мы никогда не останемся равнодушными к проблемам окружающих людей, и к природе.
Условия жизни и цивилизованные изменения формируют у современных школьников потребности, установки, ожидания и интересы. В ходе проектной деятельности мы получили определенный опыт и навыки работы, которые нам пригодятся на реальных рабочих местах.
Итоги проектной деятельности широко применяю на уроках географии и биологии.
Так же результаты исследования проанализированы и выработаны предложения, которые доведены до администрации нашего поселения.
Паспортизация свалок

Акция «Зеленый лес»


Приложение 1
КАРТОЧКА ПОСЕЩЕНИЯ СВАЛКИ ВО ВРЕМЯ ПОЛЕВОГО ПОХОДА
Дата ______________________ Ваше имя_______________________________________
Опишите местоположение свалки. Размеры свалки в акрах или гектарах.
Как пользуются живущие поблизости люди этой захламленной площадью в качестве свалки? (составьте список основных видов отходов).
К какому типу относится свалка для свалки грунта, сжигания отходов, открытая свалка?
Отведен ли этот участок для свалки администрацией?
Обитают ли животные на свалке? Если да, то какие? Есть ли у них проблемы в смысле безопасности или здоровья?
Кратко опишите, как используется земля в непосредственной близости к свалке. Расположены ли на ней поселок, ферма или что-то другое?
Проходят ли какие-нибудь водостоки через свалку или вблизи нее? Если да, то какие проблемы могут возникнуть в связи с этим у жителей, живущих поблизости?
Наблюдаются ли другие антиэкологические проявления на участке свалки (загрязнения воздуха, шум, пыль)?
Как долго жители окружающих участков намерены мириться с существующей свалкой? Каковы дальнейшие планы по вывозу отходов?
Существуют ли альтернативы избавления от отходов для жителей, пользующихся свалкой? Если есть, то в чем это заключается?
Можно ли эту свалку как-то переделать? Как должно быть это сделано? Принимаются ли официальные меры по ограничению или регулированию использования свалки?
Какие средства улучшения потенциальной или сложившейся ситуации вы (или ваш класс) могли бы предложить? Участвовали бы вы или ваш класс в протесте против образовавшейся неразрешенной свалки?
Приложение 2
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС
«ОТ КОГО ЗАВИСИТ ЧИСТОТА НАШЕГО СЕЛА?»
Цель – изучить мнение жителей села о различных аспектах проблемы накопления твердых бытовых отходов, о санитарном состоянии города, связанном с его замусориванием.
Методы: проведение опроса жителей села различных возрастных групп и социальных категорий с последующим обобщением и анализом полученных данных.
Опросный лист
на тему__________________________________________________________
Мы собираем информацию о том, как жители нашего села относятся к проблеме его замусоривания.
Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе, поставив знак «Х» в соответствующих вашим данным пунктам:
Пол: _________Муж.__________Жен.
Возрастная группа: ____7-12 лет; ____13-17 лет; ____18-25 лет; ____26-35 лет; ____36-50 лет; ____старше 50 лет.
Социальная категория: ____учащийся ____рабочий ____служащий ____пенсионер.
Ответьте, пожалуйста, «Да», «Нет» или «Затрудняюсь ответить» на приведенные ниже вопросы:Считаете ли вы, что наше село замусорено?
Влияет ли замусоривание на красоту нашего села?
Как, по-вашему, дорого ли обходится очистка села от мусора?
Приходилось ли вам обращаться в какие-либо инстанции с жалобой на замусоривание?
Принимаете ли вы участие в улучшении санитарного состояния своего дома, двора, улицы и т.п.?
Обращаете ли вы внимание на надписи на упаковках различной продовольственной и промышленной продукции, напоминающих о необходимости соблюдать чистоту и выбрасывать упаковку только в урны и мусоросборные контейнеры?
Влияют ли эти напоминания на ваши действия?
Следующие вопросы предполагают от одного до нескольких возможных вариантов ответа.
Как вы считаете, какие места нашего села больше всего замусорены:
улицы,
дворы жилых домов,
центры,
школьные территории,
зоны отдыха горожан,
иные места? (Если возможно, укажите, какие именно).______________
Как вы считаете, кто больше всех мусорит:
дошкольники и ученики младших классов,
подростки,
молодежь,
взрослые?
Что бы вы выбросили, не задумываясь, в общественном месте:
пустую картонную коробку,
пустую банку или бутылку из-под сока, воды, пива и т.п.,
обертку от жевательной резинки,
прочитанную газету,
бумажный стаканчик,
шкурки от банана, апельсина и т.п.,
что-либо иное_______________________,
вообще ничего.
В чем, по-вашему, главная причина замусоривания нашего села:
недостаточное количество контейнеров для мусора,
низкий уровень культуры жителей нашего села,
иные причины? (Если можно, кажите, какие именно).
Благодарим вас за участие в опросе!
Опрос провел_____________________________________________________
Дата проведения опроса____________________________________________
Завершив опрос общественного мнения, составьте сводную таблицу и обобщите полученные результаты.
Анализируем итоги опроса, обсудив следующие вопросы:
Совпадают ли мнения респондентов:
а) мужчин и женщин,
б) различных возрастов,
в) одной и той же возрастной группы?
Как вы думаете, в чем причина сходства (различия) мнений различных слоев населения по тем или иным вопросам?
Какие выводы о мнении сельчан (горожан) по проблеме замусоривания села позволяет сделать проведенное анкетирование?
Если в ходе опроса выяснилось, что проблема замусоривания села стоит очень остро, какие рекомендации для ее решения вы могли бы предложить?
Считаете ли вы, что проблема может быть решена каким-либо однократным действием или требует совместных усилий всех жителей села(города) в течение длительного времени?
Полученные цифры и практический материал используем в качестве аргументов при обсуждении различных аспектов проблемы утилизации и рециклизации твердых бытовых отходов в селе.
Приложение 3
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
«БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ НАШЕЙ СЕМЬИ»
Цель работы – определить общее количество бытовых отходов, накапливающихся в одной семье за неделю, их процентное распределение по категориям; выявить возможность уменьшения или рециклизации каждой категории отходов. Необходимую информацию вы получите, выполнив следующие задания.
В течение недели собирайте все твердые отходы, появляющиеся в доме, рассортировывая их по категориям: бумага, металлы, пластмасса, стекло, прочее. Пищевые отходы, скапливающиеся за день, взвешивайте ежедневно, перед тем как их выбросить.
Примечание. Упаковку из-под пищевых продуктов тщательно промывайте и собирайте в чистом виде. Думаем, что объяснение этому требованию вы дадите сами.
Составьте список основных продуктов и материалов, входящих в каждую категорию.
Взвесьте отходы каждой категории и определите общий суммарный вес.
Разделите полученное число на количество членов вашей семьи. Так вы установите количество отходов, приходящееся в семье на одного человека.

Определите процентную долю каждой категории (№):
Для каждой категории отходов продумайте, каким образом можно:
снизить их количество;
найти им новое применение;
вторично использовать.
Полученные данные используйте при обсуждении проблемы накопления бытовых отходов, методах их утилизации и рециклизации.
Составьте характеристику основных видов бытового мусора, в которой по возможности укажите их химический состав; сроки разложения в естественных условиях; продукты разложения; ущерб, наносимый окружающей среде и здоровью человека. Подготовка выставки (стенд) «Музей мусора», («Бытовой мусор от А до Я») и провести экскурсии для учащихся младших и средних классов школы.

Темы исследовательских работ по экологии
Темы исследовательских проектов учащихся по экологии:
Автомагистраль, снег, растения и почва.Автомобиль - источник химического загрязнения атмосферы.Автомобильный транспорт в городе: проблемы и пути их решения.Азбука правильного питанияАзот как необходимый биогенный элемент.Аквариум - искусственная экосистема в домеАквариум - замкнутая экосистема.Амфибии в мониторинге окружающей среды.Анализ качества воды, взятой в реке в учебно-исследовательских целях.Анализ природных источников в районеАнализ характера питания семьи.Антропогенное влияние на жизнедеятельность пчел на территории.Антропогенное влияние на степные экосистемы.Арифметическая и геометрическая прогрессии в окружающей нас жизни.Атомная энергетика — плюсы и минусыБездомные собаки в городе.Бездомные собаки как элемент экологической среды мегаполиса.Биоиндикационные исследования районов с разной степенью загрязненности атмосферы.Биоиндикация газодымовых загрязнений по состоянию хвои сосны.Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков сосны обыкновенной.Биоиндикация загрязнения окружающей среды по комплексу признаков ели обыкновенной.Биоиндикация почвБытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки.Воздействие выбросов загрязняющих веществ на атмосферу и здоровье человека.Воздействие различных видов транспорта на окружающую среду.Возможность развития экологического туризма в нашем городе.Виды загрязнений воды и способы очищения, основанные на физических явлениях.Влияет ли угольная пыль на растения степной экосистемы?
Влияние азотных удобрений на формирование биомассы мяты.Влияние выхлопных газов на растения в нашем районе.Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха.Влияние излучения сотового телефона на мальков гуппи.Влияние изменения климата на живую природуВлияние ионизирующих излучений на живые организмы.Влияние мобильных телефонов на организм человека.Влияние моющих средств на организм человекаВлияние на здоровье психоэмоционального состояния и социальных условий жизни.Влияние на здоровье человека нитратов и нитритов, содержащихся в продуктах питания.Влияние пищевых добавок на здоровье школьников.Влияние проветривания и влажной уборки на состояние микрофлоры воздуха помещения в осенний период.Влияние противогололедных реагентов на растительность.Влияние радиации на здоровье человека.Влияние рекламы на психику подростковВлияние сотового телефона на здоровье подростка.Влияние сотовой связи на организм человекаВлияние сотовых телефонов на семена и всхожесть растения овёс.Влияние степени озеленения классной комнаты на состояние здоровье учащихся начальных классов.Влияние стресса на человеческий организм.Влияние транспорта на экологию и здоровьеВлияние тяжелых металлов на живые организмы.Влияние условий окружающей среды на процесс фотосинтеза.Влияние фитонцидов на окружающую среду в условиях школы.Влияние экологических факторов на популяции бабочек.Влияние экологических факторов на разнообразие птиц Влияние экологических факторов на рост растений.Влияние экологических факторов на распределение и рост лишайников в окрестностях школы.Влияние экологических факторов на флору и фауну.Влияние экстремальных экологических условий на состояние рыб в реке.
Вред газировки: миф или реальность?Вред и польза жевательной резинки.Все ли йогурты полезны?Выяснение загрязненности электромагнитным смогом среды обитания человека.ГМО — панацея или бич божий?ГМО: великое достижение прогресса или вред?ГМО: пища будущего или риск для здоровья?Газированная вода — вред или польза.Газировка: сладкая отрава или спасение от жажды?Добавки, красители и консерванты в пищевых продуктах.Домашняя пыль и ее влияние на организм человека.Жизнь пластиковой бутылкиЗагрязнение воздуха выхлопными газами автотранспорта.Загрязнение воздушной средыЗагрязнение окружающей среды.Загрязнение окружающей среды и состояние хвойных растений.Загрязнение и охрана окружающей среды на предприятиях газовой отрасли.Загрязнение окружающей среды: географический и математический аспект.Здоровый образ жизни как социальная проблема.Здоровье реки — здоровье человекаЗначение соли в жизни человека и окружающей среде.Измерение содержания углекислого газа в классном помещении и определение оптимальных условий для проветривания.Изучение антропогенной нагрузки на окружающую среду и пути оздоровления пришкольной территории.Изучение влияния школьной мебели на состояние здоровья школьника.Изучение влияния электрических и магнитных полей на рост и развитие цветковых растений.Изучение природной и питьевой воды в городе.Изучение проблемы загрязнения микрорайона бытовым мусором и оценка токсичности почвенного покрова.Изучение свойств природного минерала шунгита для улучшения качеств питьевой воды в домашних условиях.Изучение экологического состояния реки
Изучение экологического состояния родникового источника.Изучение экологического состояния родников нашего поселка.Из отходов в доходы. Анализ мирового опыта переработки отходов и вторичного сырья.Индикация загрязнения окружающей средыИндикация загрязнения окружающей среды по качеству пыльцы плодовых деревьев и томатов.Индикация чистоты воздуха с помощью эпифитных мхов.Использование лишайников для определения уровня загрязнения воздушной среды.Исследование влияния токсичности бытовых веществ на живые организмы.Исследование воды озёр района.Комплексное обследование экологического состояния улицы.Лес просит о помощи!Лесные пожары. Экологические изменения среды.Моя квартира как экологическая средаНаличие вредных и запрещенных пищевых добавок в некоторых продуктах питания.Нанотехнологии. Экологическое будущееНесанкционированный выброс бытовых отходов.Нефтяное загрязнение Мирового океанаОтходы — источник загрязнения и место жительства живых организмов.Пестициды — необходимость или вред?Пищевые добавкиПищевые добавки в продуктах питания.Проблема твердых бытовых отходов в сельской местности.Проблемы природных экосистем окрестностей посёлка.Продукты, которые вас убиваютСравнительный анализ качества воды в реке и ее притоках.Тайное становится явным, или Яды вокруг нас.Так ли безопасна химия на кухнеТвердые бытовые отходы: экологические проблемы и возможные пути их решения.Токсины в бытуТяжелые металлы вокруг нас — миф или реальность?Утилизация отходов – проблема XXI века.Фитоиндикация как метод экологической оценки среды.Чем опасны тележки в супермаркете?Чипсы: лакомство или яд?Чипсы: хрустеть или не хрустеть?
Что нужно знать о пищевых добавках.Что полезнее: фрукты или соки?Экологическая катастрофаЭкологическая характеристика классной комнаты.Экологическое состояние родниковЭкологически грамотный потребитель.Экологические проблемы моего села.Экологические проблемы человечестваЭкологический мониторинг состояния почвы.Экологический мониторинг условий обучения учащихся.Экологический паспорт помещения школыЭкологическое состояние кабинета биологии.Экологическое состояние прудаЭкологическое исследования парка.Экология областиЭкология Чернобыля.Экология деревни: вчера, сегодня, завтра.Экология малой родиныЭкология домашнего аквариумаЭкология и здоровье человека.Экология картофеляЭкология человекаЭкологический мониторинг состояния зеленых древесных насаждений старого парка.Экологический мониторинг школьного мела.Эколого-географические особенности жизни бобров.Эколого-генетическое изучение питьевой воды естественного источника.Эколого-географические последствия строительства ГЭС.Эколого-географические проблемы рекиЭкомаршрут по родному краюЭкономические выгоды вторичной переработки отходов.Экономия минеральных удобрений за счет фиксации азота воздуха бобовыми культурами.




Приложенные файлы


Добавить комментарий