Презентация Творческие способности на уроках биологии


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии Выполнила: учитель географии, биологии МОУ «Коптевская ОШ» Артюшина Ю.А. Что такое творчество? Творчество – это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Творчество предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, способствующие созданию продукта, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Методы работы, способствующие развитию творческих способностей школьников исследовательский;частично – поисковый;проблемный;проективный. Для развития творческих способностей я использую на уроках: Эксперименты.Сказки, рассказы, кроссворды.Литературные фрагменты, пословицы.Кластеры.Внеклассная деятельность.Задачи.Презентации-проекты. Нестандартные уроки. Игра «Биологические карты” Правила игры: в игре участвуют от двух до десяти человек. Игроки получают равное количество карт. Просмотрев свои карты, игрок, начинающий игру, делает первый ход – задает вопрос своему партнеру. Остальные участники игры внимательно слушают. Задавший вопрос контролирует ответ по своей карте. Если ответ правильный, то карта «бита» и ее откладывают в сторону - она выбывает из игры. Если же игрок не может ответить правильно, то карта переходит к нему, а он пропускает ход. Игра « Свисток» Правило игры: класс делится на несколько команд (можно по рядам). Члены команды сидят друг за другом. На первую парту кладется лист бумаги и дается задание, например, написать на листе бумаги по одному признаку семейства Крестоцветных (или любого другого) и передать сидящему сзади. Когда последний игрок закончит он поднимает руку. Оценивается правильность и скорость выполнения задания, зачитываются признаки написанные командой, оказавшейся самой быстрой. Другие команды вычеркивают названные признаки из своих листов. Победители те, у кого остались не вычеркнутыми правильные признаки и которые раньше других закончили игру. «Отсроченная загадка». Например:Тема: « Тип Хордовые. Кл. Млекопитающие» (7 класс). Загадку (удивительный факт) даю в конце урока, чтобы начать с нее следующий урок. На следующем уроке речь пойдет об очень опасном животном. Это животное не хищник, но оно поставило под угрозу уничтожения многих животных целого континента. Оно повергло в тревогу и растерянность большое число людей. Как вы думаете: «С каким животным мы будем знакомиться на следующем уроке?». - Это животное - …. Впрочем, не будем торопиться - продолжение следует… На следующем уроке откроет секрет : это животное - кролик. Да – да, вы не ослышались - кролик! Выполнение групповых заданий. «Фоторобот» - группа школьников – это отделение полиции. Ведущие обращаются за помощью в отделение полиции за помощью отыскать пропавшее растение (при изучении ботаники) или животное (при изучении зоологии). Надо описать объект или составить его фоторобот учитывая особенности внешнего строения или физиологии. «Да-нетка» - по условию игры задумавший слово на все вопросы собеседника имеет право отвечать только «да» или «нет», учащийся отгадывающий слово должен задавать соответствующие этому требованию вопросы. Можно использовать на уроках ботаники и зоологии при изучении многообразия живых объектов. «Кроссвординки» - предлагается разгадать мини-кроссворд по определенной теме. Кроссворды могут быть приготовлены детьми как домашнее задание. Разминка Метод фокальных объектов – метод предполагает концентрацию внимания на каком-либо объекте, который нужно изучить. Для этого произвольно выбирается другой объект, хорошо знакомый учащимся. Затем признаки этого «фокального» объекта приписываются изучаемому. Хорошо этот метод применяется на уроках зоологии.Примеры: При изучении понятия птица приписываем ему свойство любого предмета, например коробки. Соединяем признаки коробки и птицы:Картонная птица – оригамиБольная птица – страусМаленькая птица – колибриКрасивая птица – канарейкаСтарая птица – вымершая (дронт)При изучении рыб можно использовать сопоставление с вазой:Красивая рыба – аквариумнаяБольшая рыба – акулаМаленькая рыба – малекКруглая рыба – лунаПлоская рыба - камбала Мини - проект Домашний эксперимент – это небольшой самостоятельный научный проект каждого ученика. Самостоятельно или с помощью взрослых выполняя простые опыты дети смогут сделать свои первые шаги в науке. Эксперименты для домашнего проведения должны быть безопасными и основанными на использовании простых доступных материалов. Такие задания не только стимулируют активную познавательную деятельность, но и приучают к четкому и серьезному оформлению своих выводов по проекту.Отчет по проекту можно оформить по следующей схеме:1 страница – титульный лист (ФИО автора, класс, название проекта)2 страница – резюме (краткое изложение основных идей работы), место проекта в теме, цели работы, гипотезы (предполагаемые результаты), актуальность темы (что больше всего заинтересовало)3 страница – используемое оборудование4 страница – описание проекта (ход выполнения, полученные данные, проведенные расчеты, фотографии, рисунки)5 страница – заключение (какие результаты подтверждают основную идею эксперимента)6 страница – выводы7 страница – список источников информации Пример: Проект 1 - «Растущие малютки» Цель: продемонстрировать влияние температуры на рост бактерий. Оборудование: молоко (нельзя брать кипяченое и стерилизованное), стакан (250 мл), две банки по 0,5 л, холодильник Ход работы: налить в каждую банку по 250 мл. молока, накрыть марлей, поставить одну банку в холодильник, а другую в тепло. В течении недели проверять обе банки, отмечая изменения свойств молока. «Сочини и нарисуй» Оформите плакат «Дорогой лес!»Составьте акростих про лес. Для украшения плаката нарисуйте рисунок, который бы отразил смысл вашего акростиха про лес. Выводы: Развитие творческих способностей учащихся зависит от эффективности используемых учителем методов и приемов и от творческого подхода к данной проблеме.Систематическая работа по развитию творческих способностей дает положительные результаты: школьники вырастают любознательными, активными, способными хорошо учиться, фантазерами, способными видеть необычное в обыденной жизни.

Приложенные файлы


Добавить комментарий