Рабочая программа по направлению Музыка во второй младшей группе ДОО

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1 п. Вохма»
Вохомского муниципального района Костромской области
Утверждаю.
______________ Ермацан Т.А.
Приказ №_______
От «___» ____________2016 г.








Рабочая программа
организации и осуществления образовательной деятельности
по направлению «Музыка»
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
с воспитанниками второй младшей группы
общеразвивающей направленности
на 2016 - 2017 учебный год










Автор-разработчик:
Степанова Лариса Николаевна,
музыкальный руководитель









п. Вохма, 2016 г.
Содержание программы

I. Целевой раздел
3

1.1 Пояснительная записка
3

1.2 Планируемые результаты освоения Программы
8

II.Содержательный раздел
9

2.1 Содержание образовательной деятельности с воспитанниками второй младшей группы, представленное в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по направлению «Музыка». Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания.
9

2.2 Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов
39

2.3 Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
40

2.4 Способы направления поддержки детской инициативы
40

2.5 Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
41

2.6 Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья
42

2.7 Специфика образовательных потребностей и интересов воспитанников
43

III. Организационный раздел
44

3.1 Материально-техническое обеспечение Программы
44

3.2 Обеспеченность Организации методическими материалами и средствами для музыкального развития и воспитания
44

3.3 Учебный план
46

3.4 Расписание совместной деятельности с детьми, осуществляемой в ходе НОД
46

3.5 Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
46

3.6 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
47

Краткая презентация Программы
48




1. Целевой раздел
1. 1 Пояснительная записка
«Рабочая программа организации и осуществления образовательной деятельности по направлению «Музыка» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» с воспитанниками второй младшей группы общеразвивающей направленности» (далее - Программа) разработана на основании Основной образовательной программы дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 1 п. Вохма» Вохомского муниципального района Костромской области, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155), с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, с использованием примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.(пилотный вариант.)
При разработке программы учтены особенности образовательного учреждения, региона, муниципалитета, образовательных потребностей, возможностей и запросов воспитанников, родителей (законных представителей).
Программа включает 3 раздела:
- целевой;
- содержательный;
- организационный.
Дополнительным разделом является текст её краткой презентации, ориентированный на родителей (законных представителей).
Образовательный процесс учитывает национально-культурные особенности: обучение ведется на государственном языке РФ – русском, 100% детей, посещающих детский сад – русскоязычные.
Содержание образовательной деятельности детей по направлению «Музыка» дополняется за счет использования парциальной программы по ритмической пластике «Ритмическая мозаика» Бурениной А.И.
Содержание вариативной части Программы далее выделено курсивом.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста, обеспечивает реализацию Основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад № 1 п. Вохма» по направлению «Музыка» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Разработана для детей второй младшей группы. Нормативный срок освоения Программы – 1 учебный год (с 1 сентября по 31 мая), 36 учебных недель.
Цель и задачи реализации Программы.
Цель: создание благоприятных условий для музыкального развития воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, реализации творческого потенциала каждого ребенка.
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:
- Приобщать детей к музыкальному искусству; формировать основы музыкальной культуры, знакомить с элементарными музыкальными понятиями и жанрами, воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
- Развивать музыкальные способности воспитанников: музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память.
- Воспитывать у детей интерес к музыкально-художественной и творческой деятельности.
- Воспитывать потребность к самовыражению в движении под музыку.
- Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи в вопросах музыкального развития и образования воспитанников.
Цели и задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной (восприятие музыки, подпевание, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование) и др.
Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности обучающихся не только в рамках непосредственно организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Принципы и подходы к формированию Программы подробно сформулированы в ООП ДО Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 п. Вохма» Вохомского муниципального района Костромской области (стр. 6).
Возрастные особенности развития детей второй младшей группы.
В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для него не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.
Главной особенностью игры является её условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их соотнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка.
Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.
Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.
В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.
Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
В младшем возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.
Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.
Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.
В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
Возрастные особенности развития детей 3-4 лет в музыкальной деятельности.
В возрасте 3-4 лет дети от использования предэталонов переходят к культурно – выработанным средствам восприятия. Необходимым становится создание условий для активного экспериментирования ребёнка со звуками с целью накопления первоначального музыкального опыта. Манипулирование музыкальными звуками и игра с ними позволяют ребёнку начать в дальнейшем ориентироваться в характере музыки, её жанрах. В этот период, прежде всего, формируется восприятие музыки, характеризующееся эмоциональной отзывчивостью на произведения. Маленький ребёнок воспринимает музыкальное произведение в целом. Постепенно он начинает слышать и вычленять выразительную интонацию, изобразительные моменты, затем дифференцирует части произведения.
Исполнительская деятельность у детей данного возраста лишь начинает своё становление. Голосовой аппарат ещё не сформирован, голосовая мышца не развита, связки тонкие, короткие. Голос ребёнка не сильный, дыхание слабое, поверхностное.
Движения малышей еще недостаточно точные и координированные, не развито чувство равновесия, поэтому объем и разнообразие двигательных упражнений еще невелики и носят подражательный характер.
Дети обладают непроизвольным вниманием и весь процесс обучения надо организовать так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей.
Общие сведения об участниках образовательного процесса.
Основными участниками реализации Программы являются: воспитанники второй младшей группы, родители (законные представители), педагоги и специалисты ДОО.
Список детей

Фамилия, имя ребенка
Дата рождения
Группа здоровья

1
Останин Дима
8.11.2012 г.
III

2
Скрябин Максим
8.10.2012 г.
I

3
Гончарова Соня
13.11.2011 г.
IV

4
Томилова Ангелина
18.10.2012 г.
I

5
Пестова Ульяна
18.11.2013 г.
II

6
Тимонин Андрей
17.08.2013 г.
I

7
Герасимова Мария
23.12.2012 г.
I

8
Янушевский Егор
08.05.2013 г.
I

9
Копасов Артем
12.11.2013 г.
I

10
Ряпосов Артем
30.10.2013 г.
I

11
Канина Вита
12.10.2013 г.
I

12
Кропотова Ксения
03.02.2014 г.
I

13
Семиколенных Карина
17.04.2013 г.
I

14
Жуйков Евгений
02.07.2012 г.
II

15
Смирнов Станислав
06.09.2012 г.
I

16
Томилов Павел
16.04.2012 г.
II

17
Мочалова Нелли
05.05.2012 г.
II

18
Скрябин Дима
12.10.2013 г.
I

19
Никищенко Данил
24.11.2013 г.
I

20
Скрябин Степан
28.03.2014 г.
I

21
Скрябин Родион
21.04.2014 г.
III

Характерные особенности развития воспитанников второй младшей группы.
Во второй младшей группе 21 ребенок. Из них 7 девочек и 11 мальчиков Старшему - 4 года 9 месяцев, младшему - 2 года 4 месяца. Большинство воспитанников имеют первую группу здоровья, четверо детей – вторую группу здоровья, два ребенка - третью группу здоровья и один ребенок – четвертую группу здоровья (синдром Дауна).
Практически все дети активно включаются в музыкальную деятельность. Большинство воспитанников эмоционально откликается на музыкальные произведения, выражая свое отношение жестами, движениями, мимикой. Движения ещё недостаточно точные и координированные, носят подражательный характер. Речь детей очень слабо развита, как следствие, низкий уровень развития певческой деятельности. Только несколько воспитанников могут петь несложные песенки вместе с педагогом, остальные подпевают окончания фраз или пытаются петь на одном звуке.
Большой интерес у детей вызывает знакомство с детскими музыкальными инструментами. Они с удовольствием извлекают звуки, стараются передать ритм песни, мелодии.
Внимание воспитанников непроизвольное, поэтому музыкально-художественную деятельность надо организовывать так, чтобы воздействовать на чувства и интересы детей.
Социальный статус родителей
Критерии
Количество семей (родителей)

Возраст родителей

До 25 лет
3

25-30 лет
9

30-40 лет
19

40-50 лет
5

50 лет и старше
1

Образование

Высшее
5

Ср.-спец.
20

Среднее
12

Социальный статус семьи

Полная
14

Неполная
3

Многодетная
3

Опекунская
-

Материальное положение

Выше среднего
-

Среднее
18

Ниже среднего
2

Диагностика семей показала, что в группе 15% семей являются многодетными, 70% - полные семьи, 15% семей неполные. 14% родителей имеют высшее образование, 54% - среднее специальное, 32% – среднее. Большинство родителей являются работниками бюджетных организаций поселка, имеют средний доход. Неблагополучных семей нет.
1.2 Планируемые результаты освоения Программы воспитанниками второй младшей группы.
В соответствии с п. 2.11.1 ФГОС ДО, «планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей».
Программой определены следующие планируемые результаты.
Ребенок:
- заинтересованно слушает музыку и эмоционально реагирует на неё;
- узнает знакомые песни и пьесы, стремится чисто интонировать мелодию;
- умеет передавать элементарную ритмичность в основных, образных и танцевальных движениях;
- умеет подыгрывать на ударных инструментах ритм знакомых музыкальных произведений.
Реализация Программы предполагает педагогическую диагностику индивидуального развития детей с целью оценки эффективности педагогических действий и дальнейшего их планирования, индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений в спонтанной и специально организованной деятельности.
Формы проведения педагогической диагностики: индивидуальная, подгрупповая. Для осуществления педагогической диагностики используются диагностические карты.

Ф.И. ребенка
Показатели



Способен слушать музыкальное произведение до конца
Узнает знакомые песни
Различает звуки по высоте (в пределах октавы)
Замечает изменения в звучании (тихо-громко)
Поет, не отставая и не опережая других
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами
Различает и называет детские музыкальные инструменты
Средний балл





















II. Содержательный раздел

2.1.Содержание образовательной деятельности с воспитанниками второй младшей группы, представленное в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по направлению «Музыка». Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания.
Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач и охватывает направление «Музыка» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», представлено в виде тематического и комплексно-тематического планирования.

Форма организации образовательной деятельности: музыкальная непосредственно образовательная деятельность (индивидуальная, подгрупповая), использование музыки в повседневной жизни, праздники и развлечения, музыкальное образование в семье.

Тематическое планирование

Ме сяц
Неде ля
Тема
Содержание
Итоговое мероприятие


Сентябрь
1
«Здравствуй, детский сад!»
Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.
Праздник «День знаний!».


2
«Дары осени»
Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов. Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов для человека. Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к сельскохозяйственному труду.
Макет «Во саду ли в огороде»


3
«Осенний лес»
Учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы. Формировать экологически грамотное поведение в природной среде.
Конкурс поделок из природного материала.


4
«Права и обязанности»
Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников. Знакомить с правилами (право на игру, право на занятия, право на прогулку) и обязанностями (содержать свое тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и сверстникам).
Информационный буклет «Я имею право»


5
«День дошколь ного работника»
Познакомить детей с профессиями людей - сотрудников детского сада. Воспитывать уважение к труду взрослых, любовь к детскому саду.
Праздничный концерт


Октябрь
1
«Золотая осень»
Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Развлечение «Осень в гости просим»


2
«Безопас ность»
Формирование представлений об опасных для человека и природы ситуациях, осмотрительного и осторожного отношения к опасным ситуациям в жизни человека. Приобщение к правилам безопасного поведения в быту, на улице и на природе.
Круглый стол «Безопасное детство»
(Встреча с сотрудниками ГИБДД, пожарной части, ЦРБ, МЧС)


3
«Животный мир. Домашние животные»
Знакомить детей с домашними животными. Закреплять названия домашних животных и их детенышей, знание о назначении домашних животных и их пользе для человека. Объяснить происхождение слова «домашние». Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе, воспитывать бережное отношение к домашним животным.
Цикл дидактических игр.


4
«Моя семья»
Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.
Семейные посиделки «Рецепты счастливой семьи»


Ноябрь
1
«День народного единства»
Расширение представлений детей о родной стране, государственных праздниках. Сообщение детям элементарных сведений об истории России. Углубление и уточнение представлений о Родине-России. Закрепление знаний о флаге, гербе, гимне, столице России. Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаев.

Альбом «Достопримечательности России» (открытки, фотографии, марки и т.д)


2
«Мой родной край»
Знакомить с домом, родным краем, его названием. Знакомить с видами транспорта, с правилами поведения в поселке, элементарными правилами дорожного движения.
Конкурс стихов о родном крае.


3
«Расти здоровым, малыш!»
Расширять представления о здоровье и ЗОЖ. Воспитывать стремление вести ЗОЖ. Формировать положительную самооценку.
Акция
«Будь здоров!»
(семейный спортивный праздник)


4
«День матери!»
Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формирование потребности радовать близких добрыми делами.
Праздник
«День матери».


5
«Зимующие птицы»
Знакомить с зимующими птицами. Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе. Обратить внимание на количество птиц, насекомых. Подвести к пониманию того, что часть птиц улетает в теплые края, что можно облегчить проживание птиц в зимний период и как именно. Приучать связывать наблюдения с личным опытом, вести дневник наблюдений.
Акция «Помогите птицам зимовать»


Декабрь
1
«Зимушка-зима!»
Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе.
Выпуск газеты
«Что нам нравится зимой»


2
«Елочка - зеленая иголочка!»

Воспитание экологической культуры детей, пропаганда природоохранной деятельности; формирование представления о целесообразности вторичного использования материалов.
Экологическая акция


3 - 4
«Новый год!»
Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Вызывать стремление поздравить близких с праздником. Развитие творческих способностей.
Новогодний праздник.


Январь
2
Народные традиции «Святки», «Рождество»
Прививать любовь к народным праздникам. Знакомить с русскими народными традициями. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности.
Посиделки «Святки».


3
«Дорожная азбука»
Совершенствовать знания о дорожных знаках. Закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.
Круглый стол с участием сотрудника ГИБДД.


4
«Мы со спортом дружим»
Максимально использовать климатические условия, особенности сезона, природное окружение, способствовать укреплению организма на свежем воздухе, вовлекать в игру всех детей.
Спортивные соревнования «Олимпиаш ки»


Февраль
1
«Добрые дела»
Формирование экологически правильного, осознанного отношения детей к природе, пропаганда природоохранной деятельности; формирование представления о целесообразности вторичного использования материалов.
Конкурс-выставка
«Тысяча мелочей из ненужных вещей»


2
«Животный мир. Дикие животные».
Расширять представления о диких животных. Рассказать, почему звери линяют, почему некоторые их них мигрируют в более удобные места, как люди помогают животным, подкармливают их. Расширять знания о том, как звери зимуют.
Экскурсия в музей.


3
«День защитника Отечества!»
Знакомить с военными профессиями. Организовывать все виды детской деятельности вокруг праздничной темы: «День защитника Отечества». Привлекать к изготовлению подарков для пап и дедушек.
Праздник «День защитников Отечества».


4
Народные традиции «Масленица»
Приобщать детей к культуре родного края. Воспитывать интерес к истории России, национальную гордость. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности.


Фольклорный праздник «Масленица».


Март
1-2
«Международный женский день!»
Организовывать все виды детской деятельности вокруг праздничной темы: «8 Марта – женский день». Привлекать к изготовлению подарков для мам и бабушек. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формирование потребности радовать близких добрыми делами.
Праздник «Мамин день!».


3-4
«Птицы прилетели - весну принесли!»
Рассказать о дне 22 марта – дне равноденствия. Продолжать знакомить с народными приметами. Учить делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе, наблюдать за растениями и животными.
Развлечение «Сороки»


5
«Кем быть?»
Знакомить детей с разными видами профессий.
Закрепить и систематизировать знания детей о труде людей.
Конкурс эссе «Моя профессия»


Апрель
1
«Ребенок и природа. Безопасность»
Формировать у детей навыки безопасного поведения в природе, продолжать знакомить с правилами поведения, предостерегать от контактов с животными, ядовитыми растениями и грибами, правильно вести себя во время стихийных явлений в природе.
Информационный стенд «Безопасное поведение в природе»


2
«Хочу быть космонавтом»
Познакомить с биографией первого космонавта Ю.А.Гагарина, его первым полетом. Расширять представления о современных профессиях. Рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни.
Выставка рисунков «Космос глазами детей»


3
«День Земли»
Познакомить с праздником – День Земли, который отмечается 22 апреля. Учить понимать и любить природу, устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. Формировать представление о том, что человек – часть природы.
Акция «Сбережем нашу планету»


4
«Спасатели, вперед!»
Формировать чувство ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности.

Экскурсия в пожарную часть.


Май

































































1
«День Победы!»
Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
Смотр строя и песни.


2
«Лес - наше богатство!»
Познакомить с природными зонами: лес, луг, тайга. Расширять знания о растениях леса. Закреплять знание об «этажах» леса, умение узнавать птиц по голосу и внешнему виду. Формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Продолжать знакомить с Красной книгой, в которую внесены редкие и исчезающие животные и растения родного края.
Викторина
«В гостях у Лесовика».


3
«Природа и здоровье»
Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на здоровье человека. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни.
Спортивный праздник на свежем воздухе.


4
«Здравствуй, лето красное!»
Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Выпускной бал.




Комплексно-тематическое планирование реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по направлению «Музыка» с детьми второй младшей группы общеразвивающей направленности на 2016 - 2017 учебный год.

Цель: Создание благоприятных условий для музыкального развития воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, реализации творческого потенциала каждого ребенка.
Задачи:
- Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
- Познакомить детей с музыкальными жанрами: песня, танец, марш.
- Способствовать развитию музыкальной памяти: формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы, чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на неё реагировать.
- Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.
- Развивать способность детей различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы-септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (тихо-громко).
- Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни.
- Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
- Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой её звучания; реагировать на начало звучания и её окончание.
- Совершенствовать навыки основных движений. Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
- Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной, кружиться в парах, выполнять прямой галоп, упражнения с предметами и без них.
- Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.
- Поощрять самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под плясовые мелодии.
- Знакомить с детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, совершенствовать умение различать их по звучанию, формировать умение подыгрывать на них.
- Воспитывать потребность к самовыражению в движении под музыку.
Форма: групповая.
Образовательные технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, игровые, ИКТ. Комплексно-тематический план реализации
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по направлению «Музыка»
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Развивающая предметно-пространственная среда
Методическое обеспечение

Непосредственно образовательная деятельность
Совместная деятельность в режимные моменты




Сентябрь

1 неделя. Тема: «Здравствуй, детский сад»

«Здравствуй, детский сад»
Учить детей петь, танцевать по показу педагога, отвечать на несложные вопросы. Формировать интерес к музыкальным занятиям. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии песен, танцев.
Восприятие песен о детском саде.
Цель: продолжать вызывать интерес к восприятию музыки.

Предложить детям шумовые музыкальные инструменты: барабан, бубен.
Петрушка, мишка, нарядная кукла (поющая).
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 34

2 неделя. Тема: «Дары осени»

«Наступила осень»
Учить детей свободно и легко двигаться под мелодию песни «Топ, топ, топ»; развивать наблюдательность; формировать умение составлять рассказ об изменениях в природе в упражнении «Мы гуляем», различать цвета, слушать внимательно народную плясовую мелодию в игре «Разноцветные листочки»; учить воспринимать песню спокойного, напевного характера; закреплять певческие интонации в песне «Барабан».
Утренняя гимнастика «Звери встали на зарядку».
Цель: учить детей согласовывать движения с музыкой.

Предложить детям для танцевальной импровизации осенние листочки.
Разноцветные листочки, плоскостное солнце, три корзинки, Петрушка, ваза, барабан.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 12.

«Осенний букет для мамочки»
Развивать умение распознавать в музыке марш, двигаться соответственно характеру марша; начинать и заканчивать движения вместе с музыкой; продолжать разучивать песню «Барабан».
Танцевальный этюд «Антошка»
Цель: воспитывать уме-ние понимать состоя-ние образа, переданное в музыкальном произведе-нии и выражать это в пластике.
Внести в музыкальный уголок барабан, треугольник, бубен, корзинку с осенними листочками.
Петрушка, барабан, букет из осенних листьев, корзинка с листьями.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 16.

3 неделя. Тема: «Осенний лес»

«В гости к нам пришел мишутка»
Продолжать развивать умение ритмично двигаться под музыку марша бодрым, энергичным шагом; петь в одном темпе со всеми, чётко проговаривать слова в песнях «Барабан», «Осенняя песенка»; учить ориентироваться в пространстве в игре «Прятки».
Игра «Жмурки с мишкой»
Цель: активизировать детей в музыкально-игровой деятельности

Внести в группу барабан, осенние листочки, маску медведя.
Игрушка-медведь.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 19.

«Мы найдем в лесу грибок»
Совершенствовать умение узнавать знакомые мелодии песен; продолжать расширять представления об окружающем мире в дидактической игре «Разные грибы»; учить петь «Осеннюю песенку» негромким, протяжным звуком.
Этюд-драматизация «Зайцы и лиса»
Цель: побуждать детей к передаче игровых образов
Предложить детям настольную игру «Собери и назови», шапочки лисы и зайцев.
Картинки с изображением грибов: мухомор, боровик.
Части гриба из цветной бумаги, клей, ватман.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 21.

4 неделя. Тема: «Права и обязанности»

«Наш Петрушка заболел»
Формировать умение переходить с бодрого шага на легкий бег в упражнении «Кто хочет побегать?» развивать умение петь самостоятельно «Осеннюю песенку» и «Барабан»; совершенствовать умение отбивать ритм песни на барабане.
Музыкальная дидактическая игра «Качели».
Цель: учить детей различать высокое и низкое звучание звуков.

Внести в музыкальный уголок персонажей кукольного театра Петрушку, обезьянку, мишку.
Петрушка, игрушка-кроватка, барабан.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 24.

«Нам весело»
Учить детей вслушиваться в пение педагога и чувствовать настроение песни, играть на погремушках. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; воспитывать любовь к музыке и желание заниматься; развивать звуковысотный слух. Учить начинать пение всем вместе, выполнять движения под пение взрослого.
Валеологическая распевка «Клоун»
Цель: оздоровление детей средствами музыки.

Предложить детям картинки «Веселый и грустный Петрушка».
Петрушка, погремушки.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 39

5 неделя. Тема: «День дошкольного работника»

«Наши игрушки»
Пробуждать желание слушать музыку, отвечать на вопросы, высказываться о её настроении. Учить пропевать, подражая голосом лаю собачки, голосу гуся и т.д. Воспитывать интерес к музыкальным занятиям, желание учиться петь, танцевать. Развивать отзывчивость на музыку разного характера, умение различать звуки по высоте. Формировать умение петь напевно, ласково, без напряжения. Учить ходить под марш, бегать врассыпную, выполнять движения с погремушками.
Дыхательное упражнение «Аромат»
Цель: вырабатывать правильное дыхание.
Внести в музыкальный уголок бубенчики, погремушки.
Красивая коробка с игрушками (Петрушка, мишка, собачка, белый гусь, бубенчики, погремушки.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 40

«Мы танцуем и поем»
Учить детей вслушиваться в музыку, выполнять движения по показу педагога; воспитывать желание петь, играть и танцевать. Развивать чувство ритма, учить детей четко произносить слова, петь без напряжения. Развивать песенное творчество.
Досуг «Как у куклы именины»
Цель: способствовать социализации детей средствами музыки.
Пополнить музыкальный уголок металлофоном.
Погремушки, металлофон.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 44

Октябрь

1 неделя. Тема: «Золотая осень»

«Покраснели кисти на рябине тонкой»
Совершенствовать умение самостоятельно определять мелодии – колыбельную, марш, плясовую мелодию; продолжать развивать внимание и наблюдательность в дидактической игре «Такая разная осень»; учить передавать в рисунке свои музыкальные впечатления.
Наблюдение за дождем, осенними листочками.
Цель: учить детей вслушиваться в звуки природы.
Внести в музыкальный уголок картинки «Осень», «Рябинка».
Три картинки с изображением осеннего пейзажа, ватман с нарисованным деревом рябины, краски.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 28.

«За окном дождь»
Закреплять умение детей определять характер музыки – марш, колыбельная, плясовая; воспринимать пьесу подвижного, веселого характера, сравнивать её с пьесой контрастного неторопливого, нежного характера; разучивать песню «Грибок», инсценировать её.
Развлечение «Что у осени в корзинке»
Цель: вызывать у детей желание участвовать в ходе развлечения.
Внести атрибуты к игре «Солнышко и дождик», металлофон.
Металлофон, картинки на тему «Дождик».
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 30.

2 неделя. Тема: «Безопасность»

«Осенний дождик»
Формировать у детей умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Учить двигаться в соответствии с характером музыки (марш, бег), ходить врассыпную и бегать друг за другом. Учит ритмично хлопать в ладоши. Закреплять умение отвечать на вопросы, вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Продолжать учить петь напевно, всем вместе, прислушиваться к пению педагога.
Игра «Веселые путешественники»
Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к музыке в процессе совместных игр.
Внести в музыкальный уголок осенние листочки.
Осенние листочки по количеству детей, иллюстрация с осенним дождливым пезажем.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 48

«Прогулка в лес»
Продолжать учить петь эмоционально, передавать характер песни. Воспитывать любовь к музыке, желание вслушиваться в музыку. Развивать чувство ритма, умение петь напевно, ласково, без напряжения; развивать движения под пение педагога.
Подвижная музыкальная игра «Воробушки и автомобиль».
Цель: Развивать умение детей менять движения в соответствии со сменой частей музыки.
Предложить детям атрибуты к игре «Воробушки и автомобиль», плоскостной домик с персонажами кукольного театра..
Иллюстрации: «Осенний лес», «Заяц», «Ёж», «Улетают птицы»
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 53

3 неделя. Тема: «Животный мир. Домашние животные»

«На ферме»
Учить детей передавать образы петушка и курочки. Совершенствовать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Воспитывать любовь к музыкальным занятиям. Развивать музыкальную память, музыкальную отзывчивость, умение петь естественным голосом.
Чтение русских народных потешек.
Цель: формировать у детей интерес к малым фольклорным формам.

Внести в музыкальный уголок шапочки цыплят.
Театр картинок с изображением домашней птицы, лошади, коровы. Иллюстрации: «Ферма», «Петушок»
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 55

«Мой дружок»
Учить детей воспринимать песню, отвечать на вопросы по её содержанию. Воспитывать любовь к животным. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера, музыкальную память. Закреплять умение петь всем вместе естественным голосом
Дидактическая игра «Кто как кричит?».
Цель: развивать тембровое восприятие.

Внести картинки домашних животных к игре «Кто как кричит?», цветные платочки.
Иллюстрации: собачка, кошка, хомячок. Цветные платочки
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 64

4 неделя. Тема: «Моя семья»

«Колыбельная песенка»
Познакомить детей с понятием «колыбельная песня». Формировать умение петь спокойно, ласково. Воспитывать бережное, доброе отношение к тем, кто спит. Развивать динамический слух, певческий голос. Учить самостоятельно определять характер песни. Развивать навыки ходьбы (ходить ритмично) и бега (легко)
Беседа «С мамой любим мы играть, песни петь и танцевать».
Цель: формировать у детей умение отвечать на вопросы, вызывать желание рассказывать о любимых песнях, танцах, музыке.
Внести книжку «Потешки», платочки для танца матрешек.
Погремушки, кукла.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 51

«Мама, папа, я – вот и вся моя семья»
Закреплять умение детей ходить по кругу, вслушиваться в музыку, выполнять движения ритмично. Формировать умение при восприятии музыки чувствовать характер произведения, отвечать на вопросы, чисто петь мелодию песен и запоминать их содержание. Воспитывать любовь к своей семье.
Пластический этюд «Едем к бабушке в деревню»
Цель: развивать умение координировать движения с музыкой.
Внести в музыкальный уголок атрибуты к игре «Семейный оркестр»
Иллюстрации с изображением семьи, платочки.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 62

Ноябрь

1 неделя. Тема: «День народного единства»

«Наши погремушки – звонкие игрушки»
Формировать умения детей двигаться соответственно силе звучания музыкального сопровождения в упражнении «Погремушки»; учить слышать изменения в силе звучания мелодии в дидактической игре «Громкие звоночки»; совершенствовать умение детей различать звучание музыкальных инструментов; выполнять танцевальные движения в русском характере.
Дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки»
Цель: формировать у детей динамическое восприятие звуков.
Внести маски грибов, осенние листочки.
Петрушка, барабан, металлофон, погремушки, дудочка.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 40.

«Кукла»
Совершенствовать навыки чёткого выполнения упражнения «Музыкальные игрушки»; развивать умение различать высокий и низкий регистр в упражнении «Барабан»; приобщать к культуре разных народов мира в дидактической игре «Нарядные куклы».
Дыхательное упражнение «Подуй на флажок»
Цель: совершенствовать дыхательную систему.
Внести картинки: куклы народов мира.
Погремушки, кукла, картинки: куклы народов мира, Петрушка, букет из листьев.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 43.

2 неделя. Тема: «Мой родной край»

«Спи, мишутка, засыпай»
Совершенствовать навык выразительного исполнения различных движений игрового образа; учить запоминать мелодию и пропевать текст песни «Баюшки-баю»; формировать умение напевать мелодию на определенный слог.
Чтение потешек «Бай, качи, качи», «Ехали по реке»
Цель: продолжать приобщать детей к русскому народному творчеству.

Внести маску медведя.
Игрушка – медвежонок.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 49.

«Зайчик и его друзья»
Учить самостоятельно менять движения с изменением характера музыки; воспринимать веселую музыку и чувствовать её характер; продолжать формировать интерес и любовь к музыке. Развивать звуковысотный слух, музыкальную память. Закреплять знание песен.

Кукольный театр «Три медведя»
Цель: продолжать вызывать интерес детей к русским народным сказкам.

Внести музыкальные инструменты: погремушки, барабаны, бубны.
Мягкие игрушки: заяц, мишка, лиса; три бубна, ширма.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 63

3 неделя. Тема: «Расти здоровым, малыш!»

«Для чего нужна зарядка»
Закреплять движения при выполнении упражнений «Музыкальные игрушки»; учить детей воспринимать песню энергичного характера «Для чего нужна зарядка», проникаясь её радостным настроением; угадывать по мелодии знакомые песни в дидактической игре «Назови песенку»; петь естественным голосом, без напряжения, чётко проговаривая слова, окончания фраз знакомых песен; самостоятельно выполнять плясовые движения под песню «Танец около елки»; выполнять правила в игре с погремушками.
Ритмический тренажер «Паровоз-букашка»
Цель: упражнять детей в ритмичном выполнении хлопков, притопов, прыжков.

Внести в музыкальный уголок бубен, барабан, картинки «На зарядке».
Картинки к песням «Барабан», «Осень в гости к нам идет», «Дождик», и т.д., погремушки по количеству детей.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н., стр. 63.

«Зарядка для зверяток»
Учить выполнять упражнение с флажками в игре «Воротики»; запоминать слова и мелодию песни «Бобик»; узнавать песню «Для чего нужна зарядка» и двигаться в соответствии с содержанием текста песни; закреплять умение начинать и заканчивать движение в игре «Воробьи-прыгуны».
Игровой досуг «Вечерняя сказка»
Цель: развивать активность детей в игровой деятельности.
Предложить детям озвученные игрушки: собачку, петушка, кошку.
Флажки по количеству детей, игрушки: собачка, курочка, птичка.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 66.

4 неделя. Тема: «День матери»

«Разноцветные султанчики»
Познакомить детей с маршем и колыбельной песней. Показать и дать почувствовать контрастный характер музыкальных произведений. Воспитывать музыкальную отзывчивость, любовь к музыке; развивать динамический и звуковысотный слух, умение запоминать песни, выполнять движения в пляске.
Восприятие песен о маме в аудиозаписи
Цель: вызывать эмоциональный отклик на песни разного характера, воспитывать любовь к маме.

Предложить детям детские музыкаль-ные шумовые инст-рументы: колоколь-чики, бубенцы, тре-щотки, маракасы.
Иллюстрации с цирковыми лошадками. Султанчики, три бубна, разные по величине.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 66

«Песенка для мамы»
Учить вслушиваться в песню, отвечать на вопросы. Продолжать учить ходить под марш ритмично, легко бегать, кружиться на месте. Развивать звуковысотный слух, передавать при пении характер колыбельной.
Танцевальная композиция «Маленький танец»
Цель: развивать способность координировать движения с музыкой.
Внести султанчики, музыкально-дидактическую игру «Мамы и детки»
Султанчики основных цветов. Карточки: гусенок, цыпленок, утенок (по одной на каждого ребенка)
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 68.

5 неделя. Тема: «Зимующие птицы»

«Скоро зима»
Продолжать учить вслушиваться в музыку, различать её части, менять движения с изменением звучания. Учить расширять и сужать круг. Развивать чувство ритма и звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память.
Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»
Цель: развивать у детей умение различать звуки по высоте в пределах октавы
Внести в музыкальный уголок озвученную игрушку «Птички», пластилин, тарелочки.
Иллюстрации с изображением поздней осени, зимующих птиц.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 69

«Первый снег»
Дать детям представление о художественном образе снежинки в поэзии и музыке; воспитывать любовь к природе, желание помочь зимующим птицам. Поддерживать желание слушать музыку, петь и танцевать. Развивать музыкальную память, эмоциональную отзывчивость.
Игра «Птички и Ворона»
Цель: развивать способность детей к импровизации, воображение.
Предложить детям шапочки воробьев, колокольчики разной высоты звучания.
Иллюстрации: «Первый снег», «Помогите птицам зимовать»
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 71

Декабрь

1 неделя. Тема: «Зимушка-зима»

«Зима пришла»
Учить детей двигаться самостоятельно в нужном направлении; формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом песни «Зимний хоровод»; запоминать слова и мелодию песни «Зима».
Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку»
Цель: вырабатывать правильное дыхание.

Внести картинки к песне «Зима», флажки.
Презентация «Зимушка-Зима».
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 68

«Здравствуй, Зимушка-зима»
Продолжать учить детей прыгать на двух ногах, передавая образ зайчика, вслушиваться в музыку песни и отвечать на вопросы; воспитывать интерес и любовь к природе. Формировать эмоциональную отзывчивость, развивать звуковысотный слух, умение петь естественным голосом, чисто интонировать звуки, выполнять ритмично движения под музыку.
Игровая импровизация «Ходьба на лыжах»
Цель: учить детей передавать в движении заданный образ.

Внести бумажные снежинки, шапочки зайцев и лисы.

Иллюстрация «Зима», шапочки зайцев и лисы.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 72.

2 неделя. Тема: «Елочка – зеленая иголочка»

«Зимняя прогулка»
Развивать умение ходить со сменой направления в упражнении «Веселая прогулка»; совершенствовать навык выполнения упражнений для развития дыхания; выполнять игровые действия в соответствии с русской народной мелодией плясового характера; учить выражать музыкальные впечатления в аппликации; разучивать песню «Зима».
Музыкально-дидактическая игра «Веселые ладошки»
Цель: способствовать развитию ритмического слуха.
Внести в группу ватные снежки, мишуру.
Бумажные снежинки, ватные снежки, ватман, окрашенный в голубой цвет, клей, салфетки, кисточки, клеенки.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 71.

«Скоро праздник Новый год»
Развивать умение выполнять согласованно движения в хороводе; совершенствовать умение петь протяжным звуком вместе со всеми, проговаривая слова и окончания фраз; учить самостоятельно выполнять плясовые движения с предметами; познакомить с новой песней «Елочка»; формировать умение понимать и пересказывать содержание текста песни.
Песенная импровизация «Песенка для елочки»
Цель: побуждать детей к импровизации мелодии.
Внести в группу маленькую елочку, иллюстрации «Хоровод у елочки».
Игрушка-мишка, настольная елочка, набор елочных украшений.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 79

3-4 неделя. Тема: «Новый год!»

«Новогодние сюрпризы»
Учить детей чувствовать музыку, ритмично хлопать в ладоши, кружиться. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к участию в подготовке новогоднего праздника. Развивать умение начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки, музыкальную отзывчивость, умение петь эмоционально. Развивать звуковысотный слух и музыкальную память
Танцевальный этюд «Белочка»
Цель: способствовать развитию выразительной пластики.
Внести в группу ватные снежки, игрушку «Дед Мороз».
Иллюстрация «Дед Мороз», новогодняя мишура для танца снежинок.
Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа Зацепина М.Б. стр. 75

«Зимние забавы»
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, выполнять игровые действия в упражнении «Игра в снежки»; запоминать слова и мелодию песни «Ёлочка»; закреплять умение детей различать тембр музыкальных инструментов в музыкально-дидактической игре «Угадай, на чем играю?».
Игра-танец «Согревалочка»
Цель: улучшать качество исполнения хлопков, притопов, образных движений.
Внести бутафорские снежки, погремушки, ширму, шумовые музыкальные инструменты.
Корзинка с ватными снежками, ширма, погремушка, барабан, дудочка.
Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. Арсенина Е.Н.., стр. 80.

«Наш веселый снеговик»

Приложенные файлы


Добавить комментарий