Урок на тему Признак предмета (1-4 класс)


Тема: Признаки предметов.
Цель: ввести понятие «признак предмета» (цвет, форма, размер, материал, вкус, название и т. п.); научить описывать предметы по их признакам, группировать предметы по какому-либо признаку.Ход урока
1. Мотивация
Дед Мороз готовится к Новому Году. Ему нужно посчитать подарки, чтобы каждому ребенку достался тот, который нужен. У дедушки несколько огромных мешков для подарков, а в каждом игрушки, распределенные между собой по нескольким признакам. Но вот незадача! Эльфы все игрушки положили в один огромный мешок, и теперь Дедушка Мороз не может их сосчитать, как следует, и путается.
Ребята, давайте поможем Дедушке Морозу разложить подарки.
2. Изучение нового материала.
Чтобы помочь Дедушке Морозу для начала давайте подумаем, что такое признаки предмета и какие у предметов бывают признаки. (обсуждение)
Признак предмета - это отличительное свойство предмета. Например: зеленая машина: машина - является предметом, а зеленая - это признак, свойство, которое отличает его от других подобных предметов (например, от красной машины).Учитель обращает внимание на то, что нас окружают всевозможные предметы и живые существа. Все они разные и у каждого свои признаки, то есть свойства. Разбирая очередной признак, учитель выписывает его название на доску.
Я принесла вам несколько картинок предметов, которые находятся в мешке Деда Мороза.
1. Мяч

2.Яблоко.

3. Кубик

4. Апельсин

5и 6. Кубики.

Какие признаки вы можете назвать у этих предметов?( обсуждение)
а) Почти все предметы имеют цвет. Какие бывают предметы по цвету? Ученики называют цвета: красный, синий и т. п.
б) Учитель предлагает рассмотреть форму предметов. Ученики называют формы геометрических фигур: круглая, квадратная и т. п.
в) Учитель говорит, что каждый предмет может иметь свой размер. Ученики должны попытаться подобрать слова, характеризующие размер: большой, маленький, средний и т. д.
г) Учитель продолжает описывать признаки предметов. Очень часто требуется сказать, из чего сделан некоторый предмет, то есть назвать его материал. Примеры: карандаш (деревянный), тетрадь (бумажная), монета (металлическая), ручка (пластмассовая), лампочка (стеклянная).д) Далее учитель интересуется, какие бывают предметы по весу. (Легкие, тяжелые, очень тяжелые и т. п.)
е) Какие бывают предметы по вкусу? (Кислый, сладкий, соленый, горький и т. п.)
ж) Учитель говорит, что каждый предмет имеет свое название. Но еще предмет может иметь общее название, которое обозначает целую группу предметов.
На доске получается следующий список:
А) цвет,
Б) форма,
В) размер,
Г) материал,
Д) вес,
Е) вкус,
Ж) название.
Игра «Опиши предмет».
Учитель делит класс на 6 групп и каждая выделяет у одного из предметов все признаки, какие могут. Потом все вместе сравнивают предметы по цвету, форме, размеру, названию.
Учитель поясняет, что описать предмет - это значит объяснить, какой это предмет, перечислить как можно больше его признаков, то есть подобрать как можно больше слов, которые отвечают на вопрос «Какой это предмет?».
Например:
Название Яблоко
Цвет красное
Форма круглая
Размер маленькое
Материал природный
Вес легкое
- Чем похожи и чем различаются предметы? В какие группы можно объединить все эти предметы и по каким признакам разделить? (например: съедобное и несъедобное, квадратное и круглое, красное и не красное, твердое и мягкое и т.п.)
Учитель предлагает представить называемый им предмет и описать его по признакам: цвет, форма, вкус и материал (если есть), съедобное/несъедобное.
Примеры:
помидор: красный, круглый, съедобный;
лимон: желтый, овальный, кислый, съедобный;
сыр: желтый, треугольный, съедобный;
мяч: круглый, кожаный, несъедобный;
будильник: круглый, стеклянный, несъедобный.
иголка: металлическая, серая, тонкая;
карандаш: деревянный, длинный, твердый, цветной.
Командная игра.
Учитель предлагает детям поделиться на две команды. Каждая команда выбирает капитана, название и получает задания. По выполнению каждого задания капитан поднимает руку и отвечает. Команды отвечают по очереди. Учитель присуждает балл той команде, которая лучше всех справилась с заданием.
1. «Что такого цвета?».
Учитель дает каждой команде по 2 карточки и предлагает детям написать как можно больше предметов этого цвета. Ограничение по времени: 3 минуты. Примеры:
1 команда 2 команда
желтый - солнце, лимон, цыпленок и т. д. красный - помидор, яблоко, клубника и т. д.
белый - снег, мел, сахар, мука и т. д. синий - небо, море, василек и т. п.
2. «Угадай предмет».
Учитель подробно описывает признаки какого-либо предмета. Ученики поднимают руку. Первый поднявший и правильно ответивший ученик зарабатывает балл для своей команды. Примеры:
Овощ, овальный, зеленый, с пупырышками - огурец;
Предмет личной гигиены, прямоугольный, мягкий, сделан из ткани - полотенце;
Предмет одежды, вязаный, мягкий, теплый, длинный - шарф.
Фрукт, желтый, овальный, кислый – лимон.
Ягода, круглая, зеленая, полосатая, сладкая – арбуз.
Зверь, лесной, маленький, серый, колючий – ежик.
Рыба, морская, большая, хищная, серая, зубастая, злая – акула.
3. «Сложи числа».
Учитель прикрепляет к доске изображения воздушных шариков с числами. Ученики должны выполнить арифметические вычисления, опираясь на признаки шаров.
Например:
Сложи числа на самом большом и самом маленьком шариках. (9 + 0 = 9.)
Сложи числа на большом круглом и зеленом овальном шариках. (6 + 5 = 11.)
Сложи числа на зеленом и синем шариках. (5 + 3= 8.)
Ответивший правильно ученик зарабатывает баллы своей команде.
4. Загадки, задачи-шутки.
Учитель предлагает отгадать загадки, которые задаются по очереди каждой команде. Если команда отвечает на загадку, то получает балл, если нет, то учитель спрашивает другую команду.
Зимой белый, летом – серый.
Зимой и летом одним цветом.
Скатерть белая весь свет одела.
Чёрная корова весь свет поборола, а белая – подняла.
Жёлтый одуванчик
По двору идёт,
Желтый одуванчик
Зёрнышки клюёт.
Затем идет подсчет баллов у каждой команды. Выигравшая получает подарок от учителя в виде оценок.
3. Подведение итогов
Что такое признаки предметов? О каких признаках мы говорили сегодня?Могут ли предметы отличатся или быть похожи только по одному признаку?
4. Рефлексия
Оцените собственную работу на уроке. Продолжите предложения:
Сегодня у меня получилось…
Я понял, что…
Мне захотелось…

Приложенные файлы


Добавить комментарий