УЗ по обучению грамоте Черкашина Р.Г.


Урок литературного чтения
Тема «Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж] »
1 класс
Разработала: Черкашина Раиса Геогриевнаг. Радужный
Тема: «Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]».
Тип урока: закрепление знаний.
Цели урока:
Обучающие: закрепить знания учащихся о букве Ж и звуке [ж], который обозначается этой буквой; формировать навыки сознательного, правильного чтения;
Развивающие: развивать связную речь, фонематический слух, логическое мышление, внимание, память, сообразительность; расширять кругозор детей. Воспитательные: воспитывать навыки самостоятельности, инициативности, ответственности, умение работать в коллективе.

Оборудование: учебник для 1 класса «Русская азбука» авторы В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин и др., карточки с буквами, цветовые сигналы, предметные картинки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Станем буквы изучать
И научимся читать.
- Какое самое главное правило на уроке? (Внимательно слушать учителя и товарищей.)
- Сегодня на уроке вам предстоит показать, чему вы научились на уроках чтения.
2. Актуализация опорных знаний.
- Что такое речь?
- Какая бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Из чего состоят слова?
- Из чего состоят слоги?
- Какие бывают звуки?
- Расскажите, что вы знаете о гласных, о согласных звуках.
- Согласные звуки могут быть... (твердые и мягкие)
- Как обозначают звуки на письме?
- Обратите внимание на доску.
На доске:
ж
а уоеи
ш- Что записано? (Буквы)
- Что предлагаете сделать? (разделить на группе)
- На какие две группы можно разделить буквы? (Согласные и гласные)
- Что общего у букв ж и ш? (обозначают твердые согласные звуки, после этих букв не пишется буква ы!)
- В чем отличие? (Буква ж обозначает звонкий звук [ж], а буква ш – глухой согласный звук [ш])
- Что можно составить из букв? (Слоги)
- Прочитайте слоги.
жажужожежишашушошеши- Какие буквы гласных звуков стоят после ж и ш?
- А какие буквы гласных звуков вы не увидели после ж и ш?
- Расскажите все, что вы знаете о букве ж. (Буква ж обозначает согласный, звонкий, всегда твердый, шипящий звук)
- Итак, ребята, мы продолжаем работать с буквами Ж, ж и звуком [ж].
-Прочитайте тему урока.
Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж].
3. Закрепление знаний.
1.Задание.
Работа со словами
- Что можно составить из слогов? (Слова)
- Соберите слова.
жижокдрувот
муведь
лыжжикмедник
- Прочитайте слова.
- Предлагаю произвести звуко-буквенный анализ слов:
1 в. – мужик
2 в. – медведь
Двое обучающихся работают у доски. Сверка с доской.
- Кто справился с заданием без ошибок?
- Кому было трудно?
- В чем заключалась трудность?
- Как называется сказка, в которой главными действующими лицами являются мужик и медведь? (Мужик и медведь)
2.Задание.
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на стр. 28
- Послушайте внимательно русскую народную сказку.
- Прочитаем вместе «цепочкой».
- Как поступил мужик с медведем? (Перехитрил его)
- Правильно ли он поступил?
- Какое чувство вы испытывали к медведю?
- Чем закончилась эта сказка?
- Чему учит нас сказка?
- Найдите и назовите слова, в которых встретился изученный на уроке звук [ж] и буква Ж, ж.
- Какое правило мы встретили в слове мужик? (ЖИ и ШИ пиши с буквой и)
Физминутка.
Первоклашки дружно встали,И зверятами все стали.Потоптались как слонята,Повертелись как лисята,Поскакали как зайчата.Как жирафы потянулисьИ друг другу улыбнулись.Вперевалочку, как мишкиДружно сели все за книжки.
3.Задание.
Работа в ППС
- Предлагаю поработать в парах постоянного состава.
- Возьмите карточку.
- Прочитайте задание: дописать слоги жи и ши, чтобы получились слова.
у …(ши), (жи)мы … (ши)
но … (жи)кры … (ши)
лы … (жи) чи … (жи)
- Контрольная пара отвечает у доски.
- Кто согласен с ребятами?
- Что объединяет данные слова? (Во всех словах встретилось правило: ЖИ и ШИ пиши с буквой и)
- Предлагаю запомнить стихотворение
Лыжи, мыши и ужи,
Шины, ёжики, чижи
ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ
С буквой И всегда пиши.
- Повторите стихотворение.
- Приведите свои примеры слов на данное правило.
- Будьте внимательны и не допускайте ошибок при написании слов.
- Молодцы!
4.Задание.
- А теперь предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко»
Вяжет мама длинный шарф
Потому что сын … (жираф).
Лейся дождь веселей
Мы с тобою … (дружим)
Весело нам бегать
Босиком по … (лужам).
Лежебока рыжий кот
Отлежал себе … (живот).
И … (бежит) Айболит к бегемотикамИ хлопает их по … (животикам).
- Что объединяет слова, которые вы назвали? (Во всех словах встретился звук [ж])
- В каких словах встретилось правило? (Жираф, дружим, живот, бежит, животикам)
- Какое из отгаданных слов подходит к данной схеме? (Жираф, живот)
'
- Как можно изменить схему, чтобы она соответствовала словам дружим, бежим? (Добавить в начало схемы обозначение твердого согласного звука)
5.Задание.
Предлагаю игру «Собери слово»
- Ваша задача – собрать из букв слово.
Р У Л Ж А Н
- Объясните смысл слова.
- Составьте предложение со словом журнал.
- Какой первый звук слышится в слове?
- Какой буквой на письме обозначим?
6.Задание.
- Предлагаю поработать в группах.
Задание: найдите слова в слове ЖАВОРОНОК
Жар, вор, ворона, окно, кожа, ворон, нора, кран, рак, рок, корона, вар и др.4. Рефлексия.
- Какое настроение у вас в конце урока? Покажите сигналом
5. Итог урока.- Кто скажет, какую букву, и звук мы закрепляли?- Расскажите об этом звуке, что вы знаете?(Он согласный, звонкий, всегда твердый, шипящий).
- Что нового узнали на уроке?
Вот уроку и конец,А кто работал – молодец.

Приложенные файлы


Добавить комментарий