Конспект урока математики в 3классе по теме Внетабличные случаи деления


Конспект открытого урока математики в 3классе на тему
« Внетабличные случаи деления. Повторение и самоконтроль. Практическая работа «Плетение модели куба из трех полосок»
Тип урока: Урок практического применения знаний
Цели: закреплять знание табличных и внетабличных приемов умножения и деления, умение решать составные задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц, на разностное и кратное сравнение; совершенствовать навыки самоконтроля.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков ;обобщать и делать выводы; формулировать собственное мнение, позицию; договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные: знать приёмы внетабличного умножения и деления; уметь решать задачи и выражения изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
регулятивные:
- уметь осуществлять самопроверку и взаимопроверку; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- управлять своей деятельностью, прогнозировать;
- выбирать оптимальный способ достижения цели; уметь фиксировать свои достижения;
коммуникативные:
- уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
- уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
познавательные:
- уметь устанавливать причинно-следственные связи;
- представлять цепочки объектов и явлений;
- строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство;
- использовать общие приемы в решении числовых выражений;
личностные:
- уметь высказывать отношение к происходящему, выражать свои эмоции.
Оборудование и наглядность:
проектор, ноутбук, презентация к уроку, материал для проведения этапов урока, плакат «Геометрические фигуры».
Организационный этап
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться,
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
Урок закрепленья
Дает нам понять, что мы умеем
И что должны знать .Мы в лес за наукой сегодня пойдём,
Смекалку и знания с собою возьмём.
Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня на уроке мы отправимся с вами в лесную школу. Отправляемся в путь! Начнем мы с вами с устного счета.
Актуализация знаний.
Любая в математике работа
Не обходится без устного счета.
Устный счёт
Звери и птицы пришли в школу учиться!
Учиться считать, учиться решать.
Ребята, кто же первым из лесной школы нас встретит - угадайте.
Ты его узнаешь сразу:
Летом на зиму припасы
Не ложил он день за днем
Весь запас всегда при нем.
Спать ложится, снимет тапок
И сосёт, как соску, лапу.
А начнет капель звенеть,
Просыпается.
(Медведь)
Медведь – директор лесной школы.
Медведь школу открывает,
Считать устно приглашает.
Задание 1
Зайцы по лесу бежали,
Волчьи следы по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла.
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки 40 следов.
Сколько, скажите, здесь было волков?
У каждого волка 4 лапы, которые оставили 40 следов. 40:4=10. Значит, прошло 10 волков.
Задание 2
Сорока прожить может 27 лет.
В 3 раза короче у ласточки век. Сколько лет может прожить ласточка?
9 лет
27:3=9
Задание 3
3 бельчонка маму – белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
30 шишек принесла,
Разделила на троих,
Сколько каждому из них?
Каждому бельчонку досталось по 10 шишек.
Задание 4
Под берёзой 90 листиков лежат,
А мышата в листиках шуршат.
И для них нашлась работа:
Собирают листочки для счёта.
По 9 листочков берут,
В школу весело бегут.
Сколько мышат прибежало в нашу лесную школу?
Правильно, 10 мышат.
( Самооценка).
Самоопределение к деятельности.
- Скажите, пожалуйста, каким действием решались задачи устного счета?
- Как вы думаете, какое арифметическое действие мы сегодня чаще будем использовать?
- Деление.
- Что такое деление?
- Деление — это действие, обратное умножению.
Формулирование целей урока.
- Какие цели мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке?
- проверить свои знания;
- решать без ошибок;
- помогать друг другу;
- устранить недочеты;
- подготовиться к контрольной работе.
Работа по теме урока.
- Вспомните, как называются компоненты при делении?
делимое       делитель      частное

Отгадайте загадку:
Хитрая плутовка
Рыжая головка
Хвост пушистый – краса!
А зовут её… Лиса
- Ребята, лиса принесла числовое выражение: 45:3=15.
- Чем является число 45?
- Чем является число 3?
- Чем является число 15?
- Сейчас поиграем в математические прятки, я буду прятать число, а вы мне должны объяснить, как его найти. А поможет нам в этом знание математического правила о делении.
- Первым спряталось частное.
- Как найти частное?
- Делимое разделить на делитель, получится частное.
- Играем дальше. Спряталось делимое.
- Как найти делимое?
- Если делитель умножить на частное, то получится делимое.
- Играем дальше. Спрятался делитель.
- Как найти делитель?
- Если делимое разделить на частное, то получится делитель.
- Сделаем вывод:
Если делитель умножить на частное, то получится делимое.
Если делимое разделить на частное, то получится делитель.
(Самооценка)
Этап закрепления новых знаний
Ребята угадайте кто это?
В лесу темно,
Все спят давно.
Одна птица не спит:
На суку сидит,
Мышей сторожит…
(Сова)
Да, это Сова – ещё один житель леса. А ещё она главный консультант лесной школы. И к нам она не с пустыми руками прилетела, а принесла много заданий.
Задание 1
(Запись в тетрадях: число, классная работа).
- Выпишите и решите только те выражения, в которых надо найти частное.
4 + 3          5 × 2            42 : 3               
8 – 4          4 > 3           52 : 2
- Проверьте себя и оцените свои успехи.
42:3 = 14
52:2=26
- Сделайте вычисления, используя метод подбора.
72:18 96:16
- Молодцы, ребята, вы справились с заданиями мудрой Совы.
Ребята, угадайте кто этот лесной житель?
Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь,
А зовется это ... ёж
Ёжик – лучший ученик лесной школы. Он на своих колючках вам тоже припас задание.
Самостоятельная работа
Решите числовые выражения.
96 : 3
84 : 7
88 : 4
78 : 6
85 : 5
(Ученики повторяют алгоритм выполнения деления при каждом случае)
Делимое заменяем суммой разрядных слагаемых. Каждое слагаемое делим по отдельности. Частные складываем.
Делимое заменяем суммой удобных слагаемых, каждое из которых делится на данное число. Каждое слагаемое делим по отдельности. Результаты складываем.
Проверьте себя и оцените свои успехи.
96 : 3 = (90 + 6) : 3 = 90 : 3 + 6 : 3 = 30 + 2 = 32
84 : 7= (70+14):7=70:7+14:7=10+2=12
88 : 4=(80+8):4=80:4+8:4=20=2=22
78 : 6=(60+18):6=60:6+18:6=10+3=13
85 : 5=(50+35):5=50:5+35:5=10+7=17
(Самооценка)
Физкультминутка
Только в лес мы вошли,
Появились комары.
Руки вверх ( хлопок над головой).
Руки вниз (хлопок другой).
Снова дальше мы идем,
Перед нами водоем, прыгать будем мы смелее.
Раз-два, раз-два, позади уже вода.
Мы шагаем,
Мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко…
Впереди из-за куста
Смотрит рыжая лиса.
Мы лису обхитрим-
На носочках побежим.
Заяц серый скачет в поле-
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседе, шалунишке.
И закончилась игра, за работу нам пора!
Решение задач по карточкам.
Решать задачи – это здорово!
Урок так скучен без задач!
Они нас думать заставляют.
Анализировать и рассуждать!
Высота березы может достигать 20м, а дуба – в 2раза больше. Какой высоты может вырастать дуб?
1гектар лиственного леса выделяет за сутки 2кг фитонцидов, а 1гектар можжевелового леса -30кг. Во сколько раз больше фитонцидов выделяет можжевеловый лес?
Продолжительность жизни осины 100лет, а рябины – 80 лет. На сколько лет рябина живет меньше?
Предприятие выбрасывало в атмосферу 100т сажи в год. После установки очистительных сооружений на этом предприятии количество выбросов сажи уменьшилось в 10раз. Сколько тонн сажи выбрасывает предприятие в атмосферу после установки очистительных сооружений?
(Самооценка)
Работа по учебнику . Решение задачи на приведение к единице.
(с.40 №5)
В двух одинаковых наборах всего 18 открыток. Сколько открыток в 5 таких наборах?
(Один ученик работает у доски).
(Самооценка)
Решение задачи на вычисление периметра.
С. 43 №24
(Самооценка)
Практическая работа «Плетение модели куба из трех полосок».
- Что такое куб?
- Какая это фигура: плоская или объемная?
- Покажите на плакате объемную фигуру куб.
Алгоритм выполнения изделия.
Сложить три полоски по линиям сгиба.
Сложить желтую полоску по линиям сгиба так, чтобы крайние квадраты накладывались один на другой.
Обернуть полученную фигуру красной полоской так. Чтобы получилась модель куба, у которого передняя и задняя грани желтые, а остальные красные.
Синюю полоску пропустить в щель между желтой и красной гранями. Крайние синие квадраты опусти в щель у противоположной желтой грани.
- Рассмотри полученную модель куба. Сколько у нее граней красного цвета? Синего цвета? Желтого цвета? Как расположены грани одного цвета?
(Самооценка)
Рефлексия.
(Выполнение задания «Домино»)
- Я похвалил бы себя за…
- У меня сегодня хорошо получилось….
- Я затруднялся…
Подведение итогов урока.
- Какие знания мы закрепляли сегодня на уроке?
- Какое задание было самым интересным? Самым трудным?
- Над чем вам нужно поработать дома для того, чтобы хорошо написать контрольную работу по теме «Внетабличные случаи деления»?
Домашнее задание: с.45 №35,37

Приложенные файлы


Добавить комментарий