Конспект урока Добровольные помощники


План-конспект открытого урока
Предмет: английский язык
Класс: 5 «б» класс
Учитель: Гиниятова Ирина Александровна
УМК: Кузовлев В.П., ЛапаН.М….5 класс ФГОС
Тема урока: Willing Helpers. Добровольные помощники. Человек и окружающий мир. Помощь инвалидам и пожилым людям.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Цели урока:
Познавательный аспект: знакомство учащихся с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям, природе.
Развивающий аспект: развитие произвольного внимания, произвольной и непроизвольной памяти, умения использовать опоры для построения высказывания, умения пользоваться справочной литературой (лингвострановедческим справочником);
Воспитательный аспект: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание, бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни), воспитание способности осознавать экологические проблемы, готовности к личному участию в экологических проектах;
Учебный аспект: формирование лексических навыков говорения.
Сопутствующие задачи: совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудирования.
Речевой материал:
продуктивный: лексический – to clean up, to collect, to do the shopping, to do tricks, graffiti, a leaf, litter, to pick up, to rake, to sew, to wash off;
рецептивный: elderly, local, lonely, a neighbourhood, secondhand, countryside, begin.
Оснащение урока: учебник, компьютер, доска, карточки с заданием «Грозди».
Ход урока:
I этап. Приветствие. Вызов. 10 минут. Развиваемые УУД:
Регулятивные УУД: определение степени успешности выполнения данной работы.
Познавательные УУД: целеполагание; выстраивание логической цепочки рассуждений; восстановление целого из отдельных частей.Коммуникативные УУД: понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей; аргументирование своего мнения или вывода.
Личностные УУД: самоопределение к деятельности; смыслообразование.Деятельность учителя и учащихся:
- Good morning, children!
-Morning, teacher!
- I'm glad to see you!
-We are glad to see you to!
- Greet each other and ask an intelligent question.
- Sit down, please.
-Look at the slide.
-The topic of our lesson today is Willing Helpers. Who knows the meaning of the word “helpers”? Or “to help”? The word “willing” means “добровольный”.
-Добровольные помощники.-That’s great! В этом разделе мы поговорим о помощи людям. Кому мы можем помочь? Как? Какие вы знаете добровольные организации?
-Учащиеся отвечают по-русски.
-Давайте определим, что мы уже знаем по этой теме, какие слова?
Составление таблицы З-Х-У (прием “Дневник/ Бортовой журнал”)
Знаем Хотим узнать Узнали
To help people,
To clean up,
To wash Старые и одинокие люди,
Собирать мусор,
Добровольные организации II этап. Реализация смысла (осмысление). 30 минут. Развиваемые УУД:
Регулятивные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выдвижение гипотезы и ее обоснование; определение основной и второстепенной информации.
Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Личностные УУД: самоопределение, самосознание.
Деятельность учителя и учащихся:
-Для того чтобы мы могли свободно говорить о помощи людям на английском языке, давайте выучим несколько словосочетаний.
Look at the blackboard. Repeat after me. Повторяйте за мной.
NeighbourhoodФокусы
Shopping Лист/ листья
To pick up Подержанный
Litter Госпиталь (больница)
To collect Сгребать
Secondhand Граффити
Local Шить
Hospital Пожилой
Tricks Окрестности, район
To rake Покупки, шопинг
Leaf/ leaves Мусор
Graffiti Собирать, коллекционировать
To sew Собирать, подбирать
Elderly Местный
-Какие из этих слов похожи на русские? Как мы их можем перевести? Look at page 38, exercise 1.1) and say what these words mean.
Work in pairs:connect the words in the columns.
-Now listen to the text and look at exercise 1.2)
Аудирование текста с опорой.
-What are the children going to do?
-Отвечают: образец They will…
-look at your cards. Какие ваши действия могут помочь: детям, вашему району, пожилым людям?
-764540-30099000Прием «Cluster-method» (гроздь, кластер)
-Три ученика читают свои варианты.
Let’s do exercise 1.3) Что вы думаете о помощи людям? What do you think about helping people? Как мы переведем эти фразы?
It may be
It might be
It is Great – великолепно
Boring – скучно
Useful - полезно
Interesting – интересно
Fun – весело
Important – важно
Exciting – волнительно
Difficult – сложно
-Отвечают по образцу: It might be boring but it is important to pick up litter.
It may be… but it is…
III этап. Рефлексия. 5 минут. Развиваемые УУД:
Регулятивные УУД: самостоятельно ориентироваться в учебном материале;
работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.Коммуникативные УУД: формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Личностные УУД: самоопределение, самосознание, успешность.
Деятельность учителя и учащихся:
-Молодцы! Теперь давайте снова обратимся к нашей табличке, к нашему дневнику. Что нового мы узнали на уроке?
-Вписывают новую лексику в третий столбик таблицы.
-Open your diaries, write own your homework. Д/з переписать в словарь и выучить слова, прочитать, перевести текст про организацию «Farms for city children» и выделить понравившуюся информацию.
-Thank you for your work today. Good bye!

Приложенные файлы


Добавить комментарий