АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 7 вид 4 класс

«Согласовано»
Руководитель МО
_____ /_Очирова Д.К._ /
ФИО
Протокол № 1 от
«23» августа 2016г.


«Согласовано»
Заместитель руководителя по НМР МБОУ «СОСОШ № 1»
_____ /М.Г.Степанова/
ФИО
«24» августа 2016г.

«Согласовано»
Руководитель МБОУ «СОСОШ№1»
_____ / И.Ю.Тышкенова/
ФИО
Приказ №___659___
от «31» августа 2016г.






АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

ФИО Цыренова Жаргалма Цырендоржиевна
Категория____высшая___________________
Предмет ___музыка__________________
Класс____4 __А_______________________








2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по предмету «Музыка» в 4 классе разработана на основе следующих документов:
Федеральный закон «Об образовании в РФ »;
ФГОС НОО Зарегистрирован Минюстом России;
Примерная программа начального общего образования и программа «Музыка 1-4 классы», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.
Основная образовательная программа МБОУ СОСОШ № 1;
Учебный план МБОУ СОСОШ № 1на 2016/2017 учебный год;
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.4 класс»: Учебник для учащихся 4 класса,М., Просвещение, 2014.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;
Цели и задачи курса.
Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Требования для детей обучающихся по программе 7 вида
При обучении детей, имеющих особые образовательные потребности, необходимо выполнять следующие требования:
- находить любой повод для похвалы, отметить даже самые маленькие успехи. Успех формирует веру в себя, желание учиться, рождает энергию для преодоления трудностей.
-преподносить новый материал предельно развернуто и доступно
-значительное место занимает практическая часть: работа со схемами, таблицами
-систематически повторять пройденный материал для изучения нового
-учитывать индивидуальный подход

Общая характеристика предмета
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие
Виды контроля:
- вводный, текущий, итоговый
- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:
- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы «Музыка. 1-4 классы». Авторы программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2010 с.1- 45.
Место учебного предмета «Музыка»
На изучение курса «Музыка» в 4 классе отводится 1 час в неделю при 34 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 34 часа. Данная рабочая программа рассчитана на 7 часов в год (0,25 часа в неделю). На индивидуальное обучение на дому в 4 классе – 1 час в месяц ( 7 часов в год). В связи с этим сокращены часы для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предполагаемого курса музыки.
В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений:
наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.
наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Регулятивные УУД:
умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника
установление простых причинно-следственных связей.
Познавательные УУД:
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса;
умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
Коммуникативные УУД:
наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;
Предметными результатами являются формирование следующих умений:
выпускник научится:
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация)
Выпускник получит возможность научиться:
выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение);
соотносить образцы народной и профессиональной музыки;
Содержание программы предмета «Музыка» 4 класс.
Таким образом, на изучение основных разделов выделено:
1.«Россия-Родина моя» - 1 ч.
2. «О России петь – что стремиться в храм» - 1 ч.
3. «День, полный событий» - 1 ч.
4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 1 ч.
5. «В концертном зале» - 1 ч.
6. «В музыкальном театре» - 1 ч.
7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» - 1 ч.
Основные виды учебной деятельности школьников
Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об инновационной природе музыки во всем многообразии её видов, жанров и форм.
Пение. Самовыражение ребёнка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.
Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкальных, танцевальных импровизации.
Драматизация музыкальных произведений. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью среств выразительности искусств.
Тематическое планирование (34 часа)

Разделы и темы
Кол-во часов






Раздел 1. «Россия-Родина моя»
1 ч.

1
Мелодия. Ты запой мне ту песню... Что не выразишь словами, звуком на душу навей...
1


Раздел 2. «День, полный событий»
1 ч.

1
Что за прелесть эти сказки! Три чуда.
1


Раздел 3. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
1 ч.

1
Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России: балалайка, гармонь, баян.
Бурятские музыкальные инструменты.
1


Раздел 4. в концертном зале
1 ч.

1
Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Скрипка, виолончель.
Вариации на тему рококо.
1


Раздел 5. в музыкальном театре
1 ч.

1
Русские и бурятские напевы Байкала. Ансамбль песни и танца «Байкал»
1


Раздел 6. о россии петь, что стремиться в храм
1 ч.

1
Родной обычай старины. Светлый праздник.
1


Раздел 7. чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
1 ч.

1
Музыкальный сказочник.
1


Итого
7

Требования к уровню подготовки учащихся
расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Календарно-тематическое планирование

№ уроков
Тема
(раздел)
Тип урока
Планируемые результаты обучения
Возможные виды деятельности учащихся/ Возможные формы контроля
Дата проведения




предметные
метапредметные

По плану
По факту

1
Раздел 1. Россия – родина моя (1 час).
Мелодия. Ты запой мне ту песню... Что не выразишь словами, звуком на душу навей...
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Знать название изученного произведения и автора, понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении.
- соблюдение норм поведения в окружающей среде;
- воспринимать информацию;
- умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;
- умение отвечать на вопросы;
- замечать изменения, происходящие с объектом;

Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.
Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании.
Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.




Раздел 2. день, полный событий (1 час).

1
Что за прелесть эти сказки! Три чуда.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знать смысл понятий: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства,
Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Уметь демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства,
- - сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;
- замечать изменения, происходящие с объектом;

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.
Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений.
Распознавать их художественный смысл.




Раздел 3. гори, гори ясно, чтобы не погасло (1 час).

1
Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России: балалайка, гармонь, баян.
Бурятские музыкальные инструменты.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знать названия музыкальных инструментов и состав оркестра русских народных инструментов.
Выражать свои впечатления в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, в музыкально-пластическом движение.
- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем.
- сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
- Оценивать и осмыслять резуль-таты своей деятельности
Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.
Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.



Раздел 4. в концертном зале (1 час).

1
Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Скрипка, виолончель.
Вариации на тему рококо.

.
Урок изучения и закрепления новых знаний.
Знать названия изученных жанров и форм музыки: (песня, романс, сюита).
Уметь выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение)

- подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениями различных видов искусства;


Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сальная, хоровая, оркестровая) из произведений программы.




Раздел 5. в музыкальном театре (1 час).

1
Русские и бурятские напевы Байкала. Ансамбль песни и танца «Байкал»
Комбинированный урок
Знать названия изученных жанров музыки: Понимать особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.
Уметь эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и
- работать с учебным текстом;
- делать простые выводы;
- участие в диалоге;

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.
Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.




Раздел 6. о россии петь, что стремиться в храм (1 час).

1
Родной обычай старины. Светлый праздник.

Урок изучения и закрепления новых знаний
Знать народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,

- работать с учебным текстом;
- делать простые выводы;
-участие в диалоге;
- формирование учебного сотрудничества;

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.












Раздел 7. чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (1 час).

1
Музыкальный сказочник.
Урок обобщения и систематизации знаний.

Знать и понимать названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – музыкальный образ.
Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
- умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира,
Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.














ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы программы « Музыка 1-7 классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2014., стр. 21-26 и 40-45.
Учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2014 г.
1.Единая коллекция - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2.Российский общеобразовательный портал - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3.Детские электронные книги и презентации - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]








13PAGE 15


13PAGE 141015




Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий