Урок по обществознанию для 5 класса


Технологическая карта урока № 21 - 23
Дата урока: 25.0.2014
Ф.И.О. учителя Решетникова Светлана Николаевна
Предмет обществознание
Класс 5
Тип урока Урок – практикум.
Тема урока Практикум по теме «Труд». (из-за болезни учителя три темы объединены в одну)
Цель урока Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества.
Задачи урока: Дидактическая Расширить представления учащихся о различных видах трудовой деятельности, о творчестве и искусстве.
Развивающая Содействовать развитию умений работать с различными адаптированными источниками информации, решать с их помощью творческие задачи.
Воспитывающая Способствовать воспитанию уважения к людям, создающим своим трудом материальные и духовные ценности.
Дидактическая структура урока* Деятельность учителя Деятельность учеников Планируемые результаты
Предметные умения Метапредметные умения
Организационный момент Проверяет готовность обучающихся к уроку. Проводят самоконтроль готовности к уроку.
знание ряда ключевых понятий об основных обществоведческих понятиях. способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность.
Осуществление проверки домашнего задания Актуализирует знания и опыт обучающихся по теме через включение учащихся в обсуждение проблемных вопросов рубрики «Обсудим вместе» к § 9. Обсуждают проблемный вопрос, приводят примеры в качестве обоснования.
воспроизводить полученную информацию;
подкреплять изученные положения конкретными примерами. умение выполнять познавательные и практические задания
Повторение ранее изученного материала Обращает внимание учащихся на материалы начальной школы, позволяющие напомнить учащимся такие важные для усвоения темы положения, как: — труд дает все необходимое для жизни (пища, предметы быта, одежда, жилище);— в результате труда создаются ценности (машины, заводы, фабрики);— труд позволяет сохранить и увеличить богатства природы;— трудом создаются книги, произведения литературы и искусства, памятники и т.п.Отвечают на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт.
Высказывают предположения и аргументируют свои позиции о значении труда в жизни человека.
определение сущностных характеристик изучаемого объекта.
использование элементов причинно-следственного анализа.
Выполнение практикума Озвучивает тему урока.
Совместно с обучающимися формулирует цели урока.
Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока.
Задание 1. Фронтальная работа. Предлагает учащимся объяснить смысл английской пословицы «Цена работника – его зарплата» (задание №1 с.90).
Задание 2. Игра «Цепочка мудрости».
Комментирует ответы учащихся, обращая внимание, что само по себе богатство не является ни благом, ни злом.
Подводит обучающихся к выводу, что богатство ради самого богатства не имеет смысла. Если богатый человек не чувствует своей ответственности перед другими людьми, вряд ли можно считать его достойным членом общества.
Задание 3. Предлагает учащимся рассказать о профессии учителя, военного, пожарного, продавца, нефтяника или какой-либо ещё по их собственному выбору. Записывают тему урока.
Участвуют в формулировке цели урока.
Выявляют и озвучивают взаимосвязь качеств работника, которые он проявляет в процессе труда с оценкой этих качеств через зарплату.
Комментируют и дополняют ответы друг друга.
Учащиеся друг за другом называют мотивы, по которым люди хотят быть богатыми.
Приводят примеры в качестве обоснования.
Работают в группах. Каждая группа готовит краткое выступление о какой-либо профессии, рассказывая о ней по своему собственному плану. Выбирают докладчика, оформляют свое выступление соответствующим образом. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (текст и иллюстрации учебника).
расширение словарного запаса, умение называть мотивы, побуждающие людей стремиться к достатку.
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку поступков людей;
знание особенностей труда различных профессий, какую пользу приносит людям труд представляемых ими профессий. умение работать с учебной информацией;
определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели.
участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
использование элементов причинно-следственного анализа.
Осуществление контроля Организует осмысление знаний в соответствии с поставленными целями — включение обучающихся в обсуждение проблемных вопросов рубрики «Обсудим вместе» к § 10. Обсуждают проблемный вопрос, приводят примеры в качестве обоснования. Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Проведение рефлексии Организует саморефлексию обучающихся. Акцентирует внимание на конечных результатах урока.
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Объясняют значение трудовой деятельности для личности и для общества. Соотнесение приложенных усилий с результатом своей деятельности Умение проводить самоконтроль, самооценку своей деятельности.
Формулирование домашнего задания Предлагает записать домашнее задание в дневник: подготовить открытки, посвященные профессиональным праздникам.
Выполнение заданий №5 и 6 к § 10 в рабочей тетради.
Дает комментарий к домашнему заданию. Записывают дом.задание в дневник
Формулируют уточняющие вопросы
Выполнять задание в соответствии с учебной задачей. Умение оценивать уровень своей готовности к выполнению задания.
Умение задавать уточняющие вопросы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий