Урок русского языка Какими бывают лексические значкния слова(2 класс.Планета знаний)


Тема урока. Какими бывают лексические значения слова.
Цели урока.
1) Дать общее представление о разнообразии слов с точки зрения их лексических значений (слова синонимы, многозначные слова, слова, употребляемые в переносном значении).
2) Побуждать детей обращаться за информацией к словарям, учить работать со словарями.
3) Прививать чувство восхищения богатством значений русского слова, позволяющего делать речь более точной, живой и образной.
4) Способствовать развитию речи детей и продолжить выработку каллиграфического письма.
Оборудование.
- выставка словарей (В.И. Даля, С.И. Ожегова, словарь иностранных слов, орфографический словарь);
- рисунок страны «Лексика»;
- таблица из учебника «Слово»;
- высказывание В. Порудоминского о «толковом словаре».
Ход урока:
1. Организационный момент (стихотворное начало).
Сегодня ждут вас новые друзья!
Узнаем вместе все об этом: ты и я.
На башне флаг с названием страны
Скорей читайте!
Дети: «Лексика!»
Вы удивлены? Вы знаете, что обозначает это слово?
Лексика – один из островов океана Знаний. Лексика – это наука о словах, а точнее – об их значениях. Слова – это строительный материал языка, из них на острове созданы прекрасные речевые здания. Самое главное здесь то, что каждое слово имеет своё значение; им оно отличается от других слов языка.
2. Введение в тему урока.
Работа с учебником с. 67.
На с. 67 учебника найдём ключ – разъяснение этого слова – греческий «лексис» - слово, выражение (чтение вслух).
Итак, тема сегодняшнего урока : (дети читают вслух) «Какими бывают лексические значения слова».
Значения слов можно посмотреть в толковых словарях, а ещё где?
Что значит толковый словарь? (чтение о толковом словаре на доске -
Словарь не оттого назван «толковым», что мог получиться бестолковым, а оттого, что он слова объясняет – растолковывает.По Порудоминскому)
Рассматривание толковых словарей .
Цель нашего урока: провести наблюдение над словом (его формой и содержанием), узнать, сколько значений может иметь слово, как оно употребляется в речи.
Вы обратили внимание, что на карте острова есть многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы. С ними мы будем знакомиться по мере необходимости.
3. Чистописание.
Каждый урок мы начинаем с чистописания и ставим перед собой задачу писать … (аккуратно, разборчиво, понятно, красиво).
Задача поставлена, рассмотрите внимательно все соединения, внимательно прочитайте написанное. Спишите, укажите в предложении все орфограммы.
уд ут тр
труд трут
Терпенье и труд всё перетрут.
Итог работы письма.
(Проверка написанного самостоятельно, выставление оценок на полях).
4. Работа по теме урока.
Послушайте загадку.
Чок-чок-чок!
Рос на ветке сундучок.
Сундучок не простой,
Сундучок костяной. В колыбельке подвесной
Летом житель спит лесной.
Осень пёстрая придёт,
На зубок он попадёт.
(Орех)
Проговорили, а как писать? Где можно посмотреть? В орфографическом словаре. Он у вас на столах. Прочитали – орех.
Запись слова: ударение, какую орфограмму надо запомнить?
Словарь: орех.
Мы записали какую форму слова? (буквенную). Составим звуковую, проговариваем: [ а р ' э х]. мы видим, что слово орех имеет звуковую и буквенную «одежду» – форму.
Поставим новую задачу. Каково лексическое значение слова орех? Надо найти толкование этого слова, подсказывайте – в толковом словаре.
Работа в группах. Дети получают словари и находят толкование.
1) Плод некоторых деревьев и кустарников со съедобным ядром в скорлупе. Обратите внимание – съедобное ядро. Какие орехи знаете? Грецкие, лесные, кедровые, кокосовые и т.д.
2) Дерево, приносящее такие плоды, а также твёрдая древесина его, идущая на столярные изделия (мебель из ореха).
Найдём родственников слову орех и запишем их (маленький орех – орешек, сделанный из ореха – ореховый, заросли деревьев или кустарников с плодами ореха – орешник).
Что значит слова-родственники? (слова с общей частью и общим значением).
Орех, орешек ореховый, орешник.
Вывод работы. Убедились, что слово имеет звуковую и буквенную форму, своё лексическое значение.
Далее проведём наблюдение над употреблением в речи данного слова.
На доске две записи:
Расколов прочную скорлупу ореха, доберёшься до вкусного ядрышка.
Досталось же нам на орехи (отругали, наказали).
Подумайте, в каком случае слово орех употреблено в прямом смысле (то, что оно означает, т.е. лексическое значение), а в каком случае в переносном.
Задание. Списать, указать орфограммы, ударение в словах. Над словом орех написать переносное или прямое значение.
Какой вывод об употреблении слов можно сделать?
Слово в речи может употребляться как в прямом, так и в переносном значении.
Физминутка
5. Развитие речи.
Продолжим работу над развитием письменной и устной речи.
Работа с учебником с. 67 упр. №2. Прочитать двустишие, постарайтесь его запомнить и правильно написать.
Не забывайте про правила письма, орфограммы, ударения.
Взаимопроверка, выставление оценок на полях.
Беседа по двустишию. В каком значении употреблено слово орехи ( в прямом или переносном?), надписать над словом. Найдите слово, употреблённое в переносном значении (сыплет – перенос).
Д/з Найти об орехе загадки, пословицы (кроме классных), выписать в тетрадь и найти лексическое значение слова кузовок – тоже выписать в тетрадь (проект – рисунок).

Подведём итоги урока. Все слова имеют свою форму (буквенную, звуковую), каждое слово имеет своё лексическое значение (можно посмотреть в толковом словаре, а ещё где? В Интернете.
Оценим свои усилия на данном уроке.
Работа с таблицей.
В средней части таблицы рисунок и 3 его значения – орех, орешник, лещина – это слова, близкие по значению – синонимы.
А ещё слово орех – многозначное слово. Это и плод и дерево.
2-ое Д/з Для тех, кто хочет больше знать – найти 2-3 примера многозначности слова, записать в тетрадь.
В заключение урока хочется отметить богатство нашего языка, которое делает нашу речь особенной, яркой, точной, образной. Любите и уважайте родной язык. Познавайте его тайны. Успехов вам в дальнейшем изучении языка.
В конце урока хочется прочитать вот такие строки:
А вот прощальная игра…
Нам книгу закрывать пора,
Мы все надеемся, что с ней
Ты стал немножечко умней.
Узнал ты много слов
И много всяких всячин,
И если ты запомнил их,
Не зря твой день потрачен.
И нам с тобой пришёл черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь низко.
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь близко.
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты нашёл,
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты храбрец.
Теперь начало я скажу –
Ну, отвечай, конец!
Урок закончен!

Приложенные файлы


Добавить комментарий