Конспект урока по русскому языку на тему Правописание гласных на конце наречий (4 класс)


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новоуколовская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока русского языка по теме:
«Правописание гласных на конце наречий»
4 класс
Подготовила
учитель начальных классов
Аксёнова Галина Валентиновна
Тема урока: Правописание гласных на конце наречий.
Цели урока: создать условия для формирования: универсальных учебных действий:
Личностных через умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.
Регулятивных через умение ставить цели, планировать, проводить коррекцию, оценивать свою деятельность.
Познавательных:
1) общеучебных
- через структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
- умение проводить рефлексию и давать оценку результатам своей деятельности.
2) знаково – символических - через умение составлять и читать алгоритм последовательности действий при определении гласной на конце наречий;
3) логических
- через умение сравнивать и классифицировать цепочку слов, обобщать и выводить правило написания гласных на конце наречий;
Коммуникативных:
- умение планировать сотрудничество с учениками: через парную и групповую работу в поиске способа проверки новой орфограммы;
- умение вступать в общение и поддерживать его.
Ключевых компетентностей:
1) Учебно – познавательных через умение выделять главное.
2) Информационных через умение выделять и упорядочивать свои знания по теме «Наречие»
3) Коммуникативных через способность к толерантному общению, умение высказывать свои мысли и аргументировано их доказывать.
4) Социальных через умение выбрать уровень сложности домашней работы.
Задача учителя:
1.Повышать познавательную мотивацию учеников, даже у детей с недостаточно сформированным интересом к учению;
2.Увеличивать умственные возможности поисково-творческой деятельности;
3.Стимулировать личностный рост школьников, потребность в самовыражении;
4.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Наглядность:
Листки самооценки достижений ученика на уроке; слайдовый материал;
рабочая тетрадь; учебник «Русский язык» 4 класс, 2 часть; карточки.
Ход урока.
I.Оргмомент.(Настрой на работу).
Давайте улыбнемся друг другу!
Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что нам всем этот урок принесет радость общения друг с другом. Я желаю вам творческих успехов и удачи.
Чтобы многого добиться.
Надо слушать, не лениться,
На уроке отвечать
И старательно писать.
-Ребята ,у вас у каждого на парте лежат листы самооценки . В течение работы на уроке вы будете себя оценивать. Ну что ж приступаем к работе.
Листок самооценки.
Вид работы на уроке Оценка ученика Оценка учителя
Проверка домашнего задания Работа в парах Работа в группах Работа у доски Самостоятельная работа Шкала (успеха)
II. Проверка домашнего задания. (Взаимопроверка тетрадей).
-Ребята, кто мне скажет ,что вам было задано на дом? Упр.3, стр.69)- Поменяйтесь тетрадями со своим соседом и проверьте правильность выполнения домашнего задания, ошибки исправьте карандашом и поставьте оценки своим товарищам.
-Кто нашел ошибки?
- Проверьте свои ответы, обратив внимание на слайд. (Слайд 1.)
Насухо, досуха, слева, налево, дочиста, начисто, справа, направо.
-Поставьте оценку за домашнюю работу на своих листах самооценки, которую вам выставили товарищи.
-Продолжаем работу.
III.Каллиграфическая минута.(МИНУТА ЧИСТОПИСАНИЯ).
-А теперь минутка чистописания.
-Для чего нужна минута чистописания? Ответы детей
- Сейчас мы с вами повторим правописание строчных букв а и о и элементы соединения этих букв в словах.
-По образцу напишите строчку строчной буквы о;
-По образцу напишите строчку строчной буквы а;
(Дети записывают о и а по строчкам.)
-А ещё запишите слова : налево, вправо, изредка, дочиста.
IV.Формулирование проблемы. Определение темы и целей урока.
-Ребята скажите ,пожалуйста, почему мы именно писали эти буквы и как буквы связаны с этими словами.(Ответы детей)
-Какая же тема нашего урока. Ответы детей . Слайд.2.
-Сегодня мы с вами продолжим работу по теме: «Правописание гласных на конце наречий.»
-Какую цель урока поставим?
Цель: ЗАКРЕПИТЬ навыки правописания суффиксов о и а на конце наречий.
-(Молодцы)
V. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.1.Фронтальная работа. (СЕНСОРНЫЙ КРЕСТ)
-Ребята, посмотрите внимательно на сенсорный крест.
-Прочитайте слова .(НАПРАВО,ДОСЫТА,БЕГУТ,ЗАПРОСТО,СПРАВА)
-Найдите лишнее слово.
-Почему оно лишнее? (БЕГУТ- это глагол)
-Что объединяет оставшиеся слова? (ЭТО СЛОВА НАРЕЧИЯ).
-На какие 2 группы можно разделить слова в зависимости от суффиксов?( а и о)
-Что такое наречие?
-На какие вопросы отвечает наречие?
-С какими приставками на конце пишется суффикс – о- .- С какими приставками на конце пишется суффикс – а- .-Ребята, молодцы! Вы много знаете..-А сейчас мы с вами поработаем в парах.
2.РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.
-Откройте учебник на стр.70 и найдите работу в парах и поработайте.
-УПР.3, стр.70. -. Прочитайте задание. Друг с другом советуйтесь.(Дети работают в парах.) Самопроверка (проверяют сами).
(Высветить СЛАЙД 3 С ОТВЕТАМИ)
-а на конце слова -о на конце слова
видеться изредка, вымыть дочиста, увидеть слева, начать сначала
глубокое озеро, яблоко зелено, вытереть насухо, выучить заново, лёгкое облако, дерево молодо, помещение уютно, старое кресло
- Поставьте оценку за работу в парах на своих листах самооценки.
-Ребята, сейчас мы с вами немножко отдохнём.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Сначала мы пойдём налево-1,2,3.А теперь пойдём направо –1,2,3.Станем мы сейчас поближе –1,2,3.А потом уйдём подальше –1,2,3.Руки вверх поднимем дружно 1,2,3.И помашем влево –вправо.1,2,3А сейчас присядем ниже 1,2,3Головы поднимем выше.1,2,3Дружно хлопаем руками.1,2,3Тихо топаем ногами.1,2,3А теперь тихонько сели 1,2,3.
3.Работа в группах.
-Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах. Каждая группа получает карточку и выполняет задание. Вам нужно будет построить слова из частей: приставки, корни, суффиксы.
Приставки: из-, до-, с-, на -, за-, в-.
Корни: - сух -. –чист -, -лев -, - давн -, -прав-, -долг-.          Суффиксы: - о, - а.
-Кто из вашей группы прочитает слова .(Дети выходят к доске).
-Поставьте оценку за работу в группах на своих листах самооценки.
4 Дифференцированная работа.
-Чтобы выяснить, всё ли вам понятно по теме, я предлагаю выполнить задания для самостоятельной работы на выбор по мере их сложности.
-Дети у вас на партах лежат карточки с задания красного, синего и зелёного цвета. Вам нужно выбрать одну карточку КРАСНАЯ карточка- задание трудное; СИНЯЯ карточка-задание не очень сложное; ЗЕЛЁНАЯ карточка- задание не сложное .
(С обратной стороны прикрепить правильные ответы).Дети проверяют сами).
Задание на «3» САЛАТОВАЯ карточка
1.Допиши суффиксы наречий : Вправ….., задолг…… засветл……, затемн…., влев…..
2.Допиши суффиксы наречий: досыт…., докрасн….., добел….., дочист….., изредк…..
3.На конце наречий пишется ……., если они имеют приставки из-, до-, с-
4.На конце наречий пишется ……., если они имеют приставки в-, на-, за-
Задание на «4» ОРАНЖЕВАЯ карточка
1.Проверь, от всех ли предложенных прилагательных можно образовать наречия и запиши получившиеся у тебя наречия.
Близкий Жаркий Холодный Приятный Капустный Тёмный Страшный Морозный липовый Берёзовый Задания на «5» РОЗОВАЯ карточка
Исправьте ошибки.
Обратно проливной дождь прошёл.
______________________________________________________________
Реки в Сибири ужасно глубокие.
______________________________________________________________
Отряд двинулся в путь, спереди шёл Володя.
______________________________________________________________
-Поставьте оценку за самостоятельную работу на своих листах самооценки.
VI. Итог урока.
-Какие цели мы поставили в начале урока? Мы этого всего достигли.
- Что такое наречие?
- На какие вопросы отвечает?
- Когда на конце наречий пишется суффикс а?
- А когда суффикс о?
VII. Домашняя работа.
(Высветить на (слайд 4) и каждому ребёнку раздать карточку).
1 вариант- с.70,упр.4. Учебник
2 вариант-с.15, упр.5.Рабочая тетрадь «Пишем грамотно» №2.
3 вариант- творческая работа. Представьте себе: вы приглашаете в гости своих друзей. Запишите 2-3 предложения, объясняя им, как найти ваш дом. Используя наречия с приставками.
VIII.Самооценка урока по шкале .-Оцените себя, что вы достигли на уроке.
Отлично всё усвоил
Хорошо усвоил
Половину усвоил
Чуть-чуть понял
Совсем не понял.

IX.Рефлексия.
-Ребята, а сейчас выскажите своё мнение о работе на уроке. (Слайд 5)
-На уроке мне понравилось…
-На уроке мне было трудно…
-На уроке я узнал…
-Ребята , мне очень понравилась ваша работа на уроке. Я благодарю вас за сотрудничество. На партах оставьте листки самооценки. Я их просмотрю и выставлю оценки на следующем уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий