Технологическая карта урока технологии на тему Серебряное царство (2 класс)


Технологическая карта урока технологии во 2 классе
Тема: «Серебряное царство. Свойства фольги. Отличия фольги от бумаги. «Лебединое озеро». Скульптура из фольги».
Составлена учителем начальных классов МБОУ «Головинская ОШ»: Н.В.ЕлюшкинаТехнологическая карта урока технологии во 2 классе
Предмет: технология
Учебник: О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 2 класс.— М.: АСТ, Астрель, 2012г
Тема: «Серебряное царство. Свойства фольги. Отличия фольги от бумаги. «Лебединое озеро». Скульптура из фольги.
Цель: создать условия для овладения приемом изготовления фигурок из фольги.
Задачи:
Обучающая: познакомиться с изготовлением и назначением фольги, свойствами фольги,сравнивать свойства фольги и бумаги, использовать свойства фольги для конструирования и декорирования.
Развивающая: развитие умения контролировать, корректировать и оценивать учебную задачу и свои действия для её решения; развитие художественных и конструкторско - технологических способностей обучающихся.
Воспитательная: формирование положительной мотивации к уроку технологии путём вовлечения каждого в активную деятельность; ответственности за результат учебного труда; самоконтроля и взаимоконтроля в совместной деятельности .Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2012г. УМК Планета знаний,
фольга, клей, кисточка.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающегосяМетапредметные (УУД) и личностные результаты
1.Этап мотивации (самоопределения ) к учебной деятельности Приветствие учащихся.
– Вот звонок нам дал сигнал:
Он учиться нас позвал,
А мы время не теряем
И урок наш начинаем.
– Ребята тема нашего урока «Серебряное царство».
Сегодня мы познакомимся с алюминиевой фольгой. Этот материал не только декоративен , но и удобен для моделирования, так как хорошо сохраняет приданную ему форму. Фольгу можно складывать как бумагу, лепить из неё как из пластилина. Фольга также легко повторяет форму предметов.
Настраиваются на работу.
Личностные: самоопределение.
10062210-5080002.Этап актуализации пробного учебного действия
- Ребята я на доске повесила слова. Составьте из этих слов на доске словосочетания.  (Сказочная, лебедь, загадочный, зима, серебряный, лес.)
- А можно ли составить такое словосочетание - "серебряный лебедь"?
- Почему да? Почему нет? 
- Вы меня убедили, что в реальной жизни серебряного лебедя нет, а в сказках? 
- А на уроке технологии может он появиться?
- Что для этого нам понадобится? 
- Обсудите в паре, какой материал вы возьмете, чтобы изготовить серебряного лебедя?
В качестве подсказки я расположила несколько видов материалов на доске - рассмотрите их, может какие-то из них подойдут для вашего лебедя?
(и дать среди материалов фольгу)
-Давайте сравним фольгу и бумагу.
Рассмотри и потрогай каждый образец.
1. Чем отличаются лицевая и изнаночная стороны фольги и бумаги? У какого образца есть блестящая и матовая стороны? Пропускает ли фольга
свет? Какая фольга на ощупь?
2. Легко ли рвётся фольга? Бумага?
Слегка сожми образец. Держит ли материал при-
данную форму? Сожми в кулаке, попробуй снова расправить. Согни и разгладь сгиб. 3. Намокает ли фольга? А бумага?
Обмакни образец в воду. Размокнет ли фольга?
Сделай выводы.
Физкультминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
- Так что предстоит нам сегодня сделать? Какова цель нашего урока? Ответы учащихся.
Сказочная зима, загадочный лес.
Ответы учащихся.
Да.
Да.
Ответы учащихся.
Работа в парах.
Дети выбирают фольгу и обосновывают свой выбор.
Дети участвуют в лабораторной работе.
Работа по извлечению информации из текста и иллюстраций учебника на стр.102-103.
Дети обосновывают свой выбор.
Делают выводы.
Изготовить поделку из фольги – «Серебряного лебедя».
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: саморегуляция.
Познавательные: общеучебные- поиск и выделение информации из текста и иллюстраций; логические- выявление сущности и особенности объектов;
анализ объектов с целью выделения признаков.
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: саморегуляция; прогнозирование (составление плана); контроль; оценка; осуществление познавательной и личностной рефлексии.Познавательные: логические- построение логической цепи рассуждений;
действия постановки и решения проблем- формулирование проблемы;
общеучебные- самостоятельное выделение познавательной цели.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать других.
3.Этап построения проекта выхода из затруднения.
- Представьте, как будет выглядеть ваш лебедь.
- В какой части работы можно проявить творчество и сделать что- либо по желанию?
- Можно добавить озеро, декоративные украшения.
и их обоснование.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; оформление мыслей в устной форме.
Регулятивные: планирование, прогнозирование, контроль.
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;
общеучебные- смысловое чтение.
4.Этап реализации построенного проекта
- Ребята у каждого из вас лежит технологическая карта выполнения лебедя из фольги.
-Посмотрите пожалуйста в каком порядке вы будите выполнять изготовление лебедя.
Работа в группах с последующим обсуждением.
1. Сформировать тело лебедя, выгнуть шею, скрутить жгутом.
2. Нанести клей ПВА на крылья и приклеить их к телу лебедя. Коммуникативные: умение работать в группе.
Регулятивные: саморегуляция; осознание качества и уровня усвоения; контроль, коррекция.
Личностные: самоопределение.
5.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
8. Этап включения в систему знаний и повторения
При работе с какими инструментами нужно помнить о технике безопасности?
- Напомните правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами.
-
-А сейчас ребята давайте распишемся в нашем журнале по технике безопасности.
-Организуйте свои рабочие места так, чтобы это было удобно и безопасно для вас и ваших товарище и приступайте к изготовлению «Серебряного лебедя»
-Самостоятельная работа по изготовлению лебедя.
Обобщение.
- Что нового узнали на уроке?
- Что новое вы научились делать на уроке?
- Что бы вы сейчас сделали по-другому?
- Поделимся своим опытом с друзьями. При работе с ножницами.
1. Надо соблюдать порядок на рабочем месте;
2.Перед работой проверить исправность инструментов и работать только исправными;
3.Ножницы надо класть кольцами к себе, а подавать – кольцами вперёд;
4.Нельзя оставлять ножницы открытыми;
5.Хранить надо ножницы в чехле лезвиями вниз;
6.Нельзя играть ножницами и подносить их к лицу;
7.Использовать ножницы только по назначению.
Ученики организуют свои рабочие места.
Самостоятельно- практическая работа.
Во время практической работы у некоторых детей могут возникать трудности.
При необходимости дети работают в парах, объясняя друг другу сложные моменты.Уборка рабочих мест.
-
Узнали о новом виде серебрения предметов, о поделках из фольги, о снеге и красоте снежинок
- Делать изделия из фольги.
Учащиеся делятся своими рассуждениями. Коммуникативные: инициативное сотрудничество; умение выражать свои мысли.
Познавательные: логические- подведение под понятие, обобщение.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.Познавательные: логические- подведение под понятие, обобщение.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
9.Рефлексия деятельности. - Предлагаю устроить выставку поделок . Выставка у нас будет в виде «Лебединого озера». Ребята давай те своих лебедей посадим на импровизированное озеро и оценить готовые изделия по критериям:
-оригинальность,
-качество исполнения.
-Какую цель мы ставили в начале урока? Удалось ли нам её достигнуть?
- Оцените свою работу на уроке.
- Вы узнали много нового и своим творчеством сделали мир красивее, а,
значит, урок не прошёл для вас даром.
Спасибо за урок! Оформляют выставку работ.
При обсуждении акцент делается на аккуратные оригинальные работы, на недочёты указывается в рекомендательной форме.
- Да, мы научились работать с фольгой.
Дети оценивают свою работу на уроке.
Личностные: самоопределение; смыслообразование; оценивание усваиваемого содержания, практической работы.Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Приложенные файлы


Добавить комментарий