Тема «Буквы О – Е после шипящих в суффиксах наречий».Тема «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».


Урок №122 Русский язык 5-а класс 21.03.2017
( совмещение уроков 20.03. 21.03)
Тема «Буквы О –Е после шипящих в суффиксах наречий»
Тема «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».
Тип урока: урок изучения нового материала..Цели и задачи урока:  познакомить с написанием букв О-Е после шипящих в суффиксах наречий и мягкого знака после шипящих на конце наречий, с исключением из правила; закрепить навык применения изученных правил.
Средства достижения цели: сигналы, карточки для работы в группах, таблица, памятки алгоритма, учебник « Русский язык» 5класс под ред. Рыбченковой
Планируемые результаты.
-Личностные УУД: мотивация учебной деятельности, включающая учебно-познавательные и внешние мотивы.
-Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение учебной задачи;
-планирование своего действия;
-осуществление итогового и пошагового контроля по результату;
-адекватное восприятие оценки учителя и товарищей;
-оценивание правильности выполнения действия;
-умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
.Познавательные УУД:-осуществление поиска необходимой-информации для выполнения учебных заданий-использование знаково-символических средств;-построение речевого высказывания;
-проведение сравнения и классификации по заданным критериям;
-установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
-стремление к координации различных позиций;
-формулирование собственного мнения и позиции;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-использовать речь для регуляции своего действия

Ход урока
1.Организационный момент.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Работа с эпиграфом

2.Актуализация опорных знаний
- Выполнение упр.№413( определить в каких предложениях-прилагательные , а в каких-наречия)
3.Изучение нового материала
-Записать наречия, разделить их в 2 столбика:
ПОД ударением ОБЕЗ ударенияЕгорячо́ похо́жесвежо́ кре́пчехорошо́ блестя́щенагишо́мпеву́чевечо́рнеуклю́жеобщо́ волну́юще ИСКЛЮЧЕНИЕ: ещё.
1.На конце наречий после шипящих под ударением пишется "О", без ударения-Е:свежий-свежо, горячий-горячО, певучий--певУчЕ, исключение-ещЁ2.В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется А, если они образованы от бесприставочных прилагательных:сухой-досухАВ наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется О, если они образованы от прилагательных с приставками
досрочный,-,досрочнО, доходчивый-доходчивО, исправный -исправнО
В суффиксах и окончаниях  наречий после шипящих основы ж, ш, ч, щ  под ударением пишется буква о, без ударения — е.
В суффиксах наречий под ударением пишется буква о, без ударения —е:
горяч-о,
свеж-о,
голыш-ом,
нагиш—ом,
но тиш-е, неуклюж-еПостановка проблемы, целеполагание.
-Навзничь, настежь, напрочь, наотмашь, уж ,замуж,невтерпеш- --Прочитайте слова.– Определите, какой частью речи являются эти слова.– ----Что общего во всех этих наречиях?– В чём разница?– Чему же мы должны сегодня научиться на уроке?– Что мы должны ещё узнать о наречии?( дети анализируют и делают вывод, затем сверяют свои выводы с учебником ,стр.71)
– Творческая работа в парах. Спиши, вставь, где нужно, ЬОдна дверь на замок, другая настежь. Будь другом, отойди прочь! Теленок еще не родился, а они уж с обухом стоят. Замуж выходи – в оба гляди. Пшеничка по выбору кормит, а матушка – рожь всех сплошь. Хоть на час, да вскачь. Врет сплошь, а переврать не умеет. Прочь поди, в грех не вводи.
4.Закрепление-Выполнение упр.419,414
5. Рефлексия «Закончи предложение…»
6. Домашнее задание: Правило стр.71,упр.418

Приложенные файлы


Добавить комментарий