Технология во 2 классе. Тема. Как машины помогают человеку? Изготовление макета автомобиля. Проверка знаний и умений по теме «Конструкторская мастерская»


Технология во 2 классе.
Тема. Как машины помогают человеку? Изготовление макета автомобиля.
Проверка знаний и умений по теме «Конструкторская мастерская»
Педагогические цели и задачи Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности
в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, развивать умение наблюдать, сравнивать объекты, потребность познавать, исследовать неизвестное, прививать интерес к творческой деятельности
Тип урока Открытие нового знания
Планируемые результаты (предметные) Расширят представление о видах транспорта, видах машин и их назначении. Научатся выполнять разметку, составлять план
работы, работать по технологической карте, подбирать самостоятельно материалы и инструменты для работы, оценивать результаты выполненной работы
Личностные результаты Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности; испытывают чувство уверенности в себе; верят в свои возможности
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществлять поиск необходимой информации, наблюдать, сравнивать, делать вывод. Коммуникативные: слушать учителя, вступать в учебное сотрудничество
Образовательные ресурсы Учебник, с. 94—97, рабочая тетрадь, ножницы, картон, цветная бумага, карандаш, клей Ход урока
I. Мотивирование учебной деятельности.
II. Постановка учебной задачи
1.Беседа.
— Рассмотрите рисунки в учебнике (с. 94).
— На какие группы можно разделить этот транспорт?
— Сформулируйте тему и цель урока
III. Усвоение новых знаний и способов действий
1.Беседа.
— Что вы знаете о наземном транспорте?
2. Работа с учебником.
- Как называются машины, изображенные на рисунке в учебнике (с. 95)?
- Какие работы можно выполнять этими машинами?
- Прочитайте в учебнике (с. 95), какие виды техники существуют, и распределит представленные на рисунках машины по группам.
- Расскажите, что вы узнали об истории автомобильного транспорта, производстве автомобилей.
— А знаете ли вы, что в мире есть немало людей, которые коллекционируют машины? Чаще всего это уменьшенные копии, но иногда это бывают настоящие машины. (Показывает образцы изделий.) - Из чего делают модели машин?
- Чем макет отличается от модели? Сравните свои ответы с информацией в учебнике (с. 139).
- Из чего сделан макет этого легкового автомобиля?
- Макет изделия выполняют из развертки. Что такое развертка? (Словарь в учебнике, с. 140)
3. Физкультминутка.
В темном лесу есть избушка. (Шагают на месте.) Стоит задом наперед, (Выполняют повороты туловища.)
В той избушке есть старушка. (Выполняют наклоны туловища.)
Бабушка Яга зовут. Нос крючком. (Показывают нос.) Глаза большие. (Показывают глаза.) Словно угольки горят. Ух, сердитая какая! (Грозят пальцем.) Дыбом волосы стоят! (Поднимают руки вверх.)
IV. Закрепление знаний и способов действий
1. Анализ готовых образцов.
2. Определение собственного замысла.
3. Планирование предстоящей работы.
— Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе по изготовлению изделия. 4. Практическая работа.
Задание: изготовить модель автомобиля. Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.
5. Уборка рабочих мест.
6. Выставка работ.
Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке 3, с.135).
7. Беседа по вопросам учебника «Проверим себя».
V. Рефлексия учебной деятельности (итог)
— Какую поделку вы сегодня выполнили?
— Какой новый технологический приём освоили сегодня?
— Дайте оценку уроку
VI. Домашнее задание.
Принести на урок открытки разных видов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий