Проектная работа на уроке литературы


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Тема: «Идейно-художественное своеобразие сказа «Левша» Н.С.Лескова» "..там, где стоит "левша", надо читать "русский народ".Н.С. ЛесковКрасноярский край, г.НорильскМБОУ «СШ №1»Ли Венера Евгеньевнаучитель русского языка и литературы Тема: «Идейно-художественное своеобразие сказа «Левша» Н.С.Лескова» Тип урока: урок-обобщение Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Проблемное обучение Технология коммуникативного обученияТехнология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов) Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Приемы ТРКМ Оборудование: портрет Н. С. Лескова иллюстрации художников к сказу классная доска, интерактивная доска мультфильм «Левша» презентации учащихся Тема: «Идейно-художественное своеобразие сказа «Левша» Н.С.Лескова» «..там, где стоит "левша", надо читать "русский народ"»Н.С. Лесков Цель урока: осмыслить идейно-художественное содержание сказаЗадачи: раскрыть образ левши как яркого представителя русского народа.выявить особенности языка сказа.показать взаимодействие литературы с другими видами искусства. Актуализация знаний: опорные слова урока олицетворение народного таланта,безымянный мастеристинный патриотизмневежество, униженный и оскорбленныйбезответственное и преступноеотношение ТемаИдеяПроблематикаЖанрХудожественный языкОбраз герояФольклорСказСобирательный образЖивая речьМастерство писателя Проект по сказу Н. С. Лескова «Левша» Работу выполнила команда литературоведов : Минеева Катя, Алехнович Ксения, Апарин Георгий, Васильев Антон. Издательство Произведение «Левша» было впервые напечатано в журнале «Русь» в 1881 году под заглавием «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». История создания «Я не могу сказать, где именно родилась первая заводка баснословия о стальной блохе. Во всяком случае, сказ о стальной блохе, есть специально оружейничья легенда, и она выражает собою гордость русских мастеров ружейного дела» Н. С. Лесков Тема: талант и непревзойденное мастерство русского народа«В этом сказе изображается борьба наших мастеров с английскими мастерами, из которой наши вышли победоносно и англичан совершенно унизили»Н.Лесков «А Платов на эти слова в ту же минуту опустил правую руку в свои большие шаровары и тащит оттуда ружейную отвертку. Англичане говорят: "Это не отворяется", а он, внимания не обращая, ну замок ковырять. Повернул раз, повернул два — замок и вынулся. Платов показывает государю собачку, а там на самом сгибе сделана русская надпись: "Иван Москвин во граде Туле". Англичане удивляются и друг дружку подталкивают: ох де, мы маху дали! А государь Платову грустно говорит: "Зачем ты их очень сконфузил, мне их теперь очень жалко. Поедем". Жанр Жанр этого произведения – сказ. Сказ – это жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведётся от лица рассказчика, человека с особым складом речи» - Н.С. Лесков. Проблематика Самая серьёзная проблема , поставленная Лесковым в «Левше» , - проблема невостребованности таланта . Лескова переполняют не только чувства любви и привязанности к своему народу, гордость за мастерство соотечественников, за их подлинный патриотизм, но и боль за униженность и бесправие простого народа. Преклонение перед иностранным Композиция сказа В произведении отсутствует как зачин, так и концовка. Оно начинается с главного, заканчивается идеей произведения. В последней главе хорошо раскрывается вся суть произведения: “Работники, конечно, умеют ценить выгоды, доставляемые им практическими приспособлениями механической науки, но и о прежней старине они вспоминаю с гордостью и любовью. Это их эпос, притом с очень “человечкиной душою”. Язык сказа Н.Лескова“Левша”. Работу выполнили ученики 6”а” класса, группа «Лингвисты». Особенность языка сказа… Хотелось бы заметить, что Лесков пишет произведения как бы “балуясь” языком:Использует не всем известные слова, термины: “Мерблюзьи мантоны”.Нарушает прямой порядок слов (инверсия): “Буреметры морские”.Или даже изменяет слова на свой лад:“Аболон полдеверский”. Вывод: Опираясь на эти примеры, можно сделать вывод, что в то время люди были безграмотны, и это ярко подчеркивает самобытность таланта, природную национальную гениальность русского народа. (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть вопросы + А Платов им вместо ответа показал кулак — такой страшный, бугровый и весь изрубленный, кое-как сросся — и, погрозивши, говорит: «Вот вам тугамент!» А казакам говорит: Не возникло вопросов. - + — Нимфозория, — говорит, — ваше величество, все в том же пространстве, и я ее назад привез, а тульские мастера ничего удивительнее сделать не могли. В ту же минуту мелкоскоп был подан, и государь взял блоху и положил ее под стекло сначала кверху спинкою, потом бочком, v Проект по сказуН. С. Лескова «Левша» Работу выполнила команда историков : Чемезов И., Андреев Семен,Кравченко Н. Император Александр I Александр I ценил не русскую культуру, а иностранную. Не знал своего народа. «Вот если бы у меня был хотя бы один такой мастер в России, так я бы этим весьма счастливый был и гордился, а того мастера сейчас же благородным бы сделал». Александр I хвалил английские изделия, несмотря на доказательства Платова. «Пусть сейчас заложат 2 сестную карету ,и поедем новые кунсткамеры смотреть» По возвращении в Россию совсем забыл про подарок (блоху из аглицкой стали), заперев её в шкатулке. Елисавета (Елизавета) АлексеевнаГлубоко переживает смерть императора: «Моё теперь дело вдовье, и мне никакие забавы необольстительны …»; (та же цитата).Нетипичный человек своего круга. Елизавета Алексеевна отдала блоху наследнику, хотя не считала её серьёзной и полезной вещью. Платов неуравновешенный «… ловил, ловил – никак не мог ухватить ни блохи, ни ключика от её брюшного завода и вдруг рассердится и начал ругаться словами на казацкий манер»; несправедливый «… словил левшу за волосы и начал туда-сюда трепать так, что клочья полетели». Он был настоящим патриотом , в отличие от императора . Но в то же время Платов, несмотря на любовь к русскому народу, жесток к крестьянам. Граф, вельможа при дворе Николая Павловича. Этот герой носит отрицательный характер. Он вредит России, мешает донести до императора важнейшую весть. Левша узнал, что англичане не чистят ружья кирпичом, в отличие от русских войск. Это очень важно, при чистке кирпичом ружейные стволы истончаются, и в них не держатся пули. Чернышов препятствует донесению этой вести. Из-за этого позднее русская армия терпит поражение в Крымской войне. Безответственный «Знай ,- говорит,- своё рвотное да слабительное, а не в своё дело не мешайся : в России на это генералы есть». Вывод: исторические лица, упоминание об исторических событиях придают сказу достоверность. Этот фактор важен для решения социальных проблем-безысходного положения простого народа в России, его бесправности. Равнодушное отношение властей к образованию, таланту простого человека Изображение характера русского народа. Работу выполнили учащиеся 6 а кл.группа «Социологи» Левша Тульский мастер. Его внешняя характеристика довольно скудна: "косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосы при ученье выдраны". Образ Левши очень неоднозначный: и положительный, и иронически-негативный. С одной стороны, он очень искусный мастеровой, замечательный умелец. С другой стороны, он чрезвычайно забит, считает себя абсолютно незначительным существом Лесков отмечает, что безразличие к человеческой жизни - чисто русское качество. Погиб человек из народа, редкостный умелец с золотыми руками, и никто об этом не узнал. Важно заметить, что в описании Левши есть много комического. Этот искусный мастер был не только левшой, но и еще и косым. И это не помешало ему сделать невероятно тонкую работу, незаметную человеческому глазу.. Учился Левша по «Псалтырю» и «Полусоннику», он не знал «нимало арифметики», но сумел сработать нечто «сверх понятия», поразившее «хитрых» англичан. Конечно, мастера не рассчитали до конца… …да и могли ли они рассчитать, и испортили тонкий механизм стальной блохи. Да это и не их вина. Не случайно имя левши не называется: подчеркивается, что выписанный на страницах сказа неприметный тульский мастер — это собирательный образ загадочной русской души. Таков русский народ эпохи крепостного права: бедняк в опорочках и ветхом азямчике, простой, скромный,трудолюбивый, любящий родину, чрезвычайно забит, считает себя абсолютно незначительным существом. И в бедственном положении виноват он тоже. Вывод: социальные проблемы в России:отсталость страны;показная ученость,забитость самого народа На Руси живут по другим правилам. Важно оценить поступок левши, который, увидев благополучие англичан, все равно рвется домой . В этом сила русского характера, талантливого русского народа. Безграмотный человек, не знающий ценности своему таланту.ФактРодина дороже всех жизненных благ.ФактБесправное положение простого человека в России.ФактВывод: трагическая судьба ожидает бедного человека, потому что он нужен властям только талантливым и здоровым. Могла ли иначе сложиться судьба левши? Можно назвать Платова патриотом? Признает непревзойденный талант русского человека.Видит тяжелое положение народа. Унижает левшу.Равнодушное отношение к судьбе левши. истинный патриот любит не только свою страну, но и свой народ, поэтому Платов не является истинным патриотом -Что вы, подлецы, ничего не сделали, да еще, пожалуй, всю вещь испортили!Я вам голову сниму!-Рассердился Платов.(стр. 246) Платов ему сто рублей дал и говорит:-Прости меня, братец, что я тебя за волосьяотодрал. (стр. 253)…у англицких мастеров совсем на все другие правила жизни, науки и продовольствия. (стр. 234) Признает непревзойденный талант русского человека.ФактВидит тяжелое положение народа.ФактУнижает левшу.ФактРавнодушное отношение к судьбе левши.ФактВывод: истинный патриот любит не только свою страну, но и свой народ, поэтому Платов не является истинным патриотом. Можно назвать Платова патриотом? ПРОЕКТНУЮ РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ: группа экскурсоводов-, 6 а КЛАСС Йосимовска Анастасия, Осипова Елизавета, Астахова Полина, Боголюбова Софья Н.С. Лесков Портрет Николая Лескова работы Валентина Серова, 1894 год. ... Часть съёмок проводилась в Большом дворце в Гатчине. Съёмочная группаАвтор сценария и режиссёр: Сергей ОвчаровОператор: Валерий ФедосовХудожник-постановщик: Наталья ВасильеваКомпозитор: Игорь МациевскийЗвукорежиссёр: Владимир Персов Левша — талантливый русский мастеровой, оружейник.Атаман Платов — казачий атаман, генерал от кавалерии.Александр I — российский император.Николай I — российский император.Полшкипер — моряк с английского судна Экранизация сказа Николая Лескова об удивительном мастере левше, который «аглицкую» стальную блоху подковал.. М.Добужинский. Н.Лесков. Левша. Нью-Йорк, 1943. На английском языке. Оригинал иллюстрации. Бумага, гуашь. Собрание К.Л.Эрнста Иллюстрации Добужинского В 1881г. Лесков пишет сказ «Левша». Иллюстрация Кукрыниксов к сказу. Кукрыниксы – творческий коллектив советских художников-графиков и живописцев. В 1881г. Лесков пишет сказ «Левша». Иллюстрация Кукрыниксов к сказу. Кукрыниксы – творческий коллектив советских художников-графиков и живописцев. Иллюстрации Кукрыниксов к сказу В 70-х годах свое прочтение "Левши" предлагают в своей серии Кукрыниксы. Иллюстрации Кукрыниксов к сказу Левша Тульский мастер. Его внешняя характеристика довольно скудна: "косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосы при ученье выдраны". Образ Левши очень неоднозначный: и положительный, и иронически-негативный. С одной стороны, он очень искусный мастеровой, замечательный умелец. С другой стороны, он чрезвычайно забит, считает себя абсолютно незначительным существом Лесков отмечает, что безразличие к человеческой жизни - чисто русское качество. Погиб человек из народа, редкостный умелец с золотыми руками, и никто об этом не узнал. Важно заметить, что в описании Левши есть много комического. Этот искусный мастер был не только левшой, но и еще и косым. И это не помешало ему сделать невероятно тонкую работу, незаметную человеческому глазу.. С каждым годом растёт число читателей и почитателей удивительного таланта Лескова, посетителей его Дома-музея, оставляющих в «Книге впечатлений» слова благодарности и признательности. О них-то писатель сказал однажды: “Одна из прелестей литературной жизни — чувствовать вблизи себя, вдали, вокруг себя невидимую толпу неизвестных людей, верных вашему делу”. РефлексияПриём «Оценочное окно» Приём «Оценочное окно» Хорошо понял ‘’Было ему радостно, что англичанин оконфузил, а тульского мастера на точку вида поставил.’’ Совсем не понял ‘’Полшкипер его взял на закорки и понёс к борту.’’ Применил бы в жизни “Англичанин побежал к графу и зашумел: ‘’ Разве так можно ! У него хоть шуба овечкина , так душа человечкина’’. Никогда не применил бы в жизни ‘’-Такое, чтобы ничего в одиночку не пить, а всего пить заровно…’’ РефлексияПриём «Оценочное окно» Хорошо понял:Последними словами Левши были: «У англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили». Совсем не понял:Чернышёв накричал на доктора и сказал: «Знай своё рвотное да слабительное, а в чужие дела не лезь». А Мартын-Сольский предотвратил бы ход войны. Применил бы в жизни:Тульские мастера пытались опровергнуть нелестное мнение о России, тоже пытались сделать блоху. Никогда не применил бы в жизни:Полшкипер и Левша поспорили, кто больше выпьет. Из-за этого Левша попал умер. Рефлексия Листок оценивания (по каждому критерию от 0-5б.) Критерии: 1.Композиция работы: а) вступление, заключ. связь с целью урока.б) последовательность изложения мысли 2.Обоснованность привлечения цитат 3. Наглядность (связь с содержанием материала) 4. Новизна, ценность информации 5.Оригинальность работы 6.Речевое оформление 7.Организованность выступления в группе 8. Соблюдение регламента Итого:  Итоги урока  Левша -  герой с «человечкиной душой», душа народа, его совесть, олицетворение народного таланта, на нем держится Россия. Русский национальный характер раскрыт через живую народную речь.  Домашнее задание  1.Написать сочинение-отзыв по сказу Н.С. Лескова «Левша». 2.Сочинение-эссе «Каким я себе представляю левшу?» 3. Проектная работа по сказу Н.С.Лескова с использованием приемов ТРКМ

Приложенные файлы


Добавить комментарий