Спецификация по русскому языку 4 класс


СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой работы для обучающихся 4 класса по русскому языку
1.Назначение итоговой работы
Промежуточная аттестация обучающихся 4 классов.
С помощью данной работы оценивается умение писать текст под диктовку, уровень сформированности у каждого обучающегося орфографических умений и навыков, выполнение грамматических заданий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования по русскому языку в 4 классе
2. Документы, определяющие содержание итоговой работы
Содержание и структура итоговой работы по предмету «Русский язык» разработаны на основе следующих документов и методических материалов: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения)
Основная образовательная программа начального общего образования
МАОУ «Лицей №27»
Рабочая программа по русскому языку Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной « Русский язык» (образовательная система «Школа 2100»)
На основании данных документов разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету « Русский язык». В кодификатор включены планируемые результаты, которые относятся к блоку «Обучающийся научится». 3. Условия проведения время выполнения итоговой работы
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
Для выполнения работы необходим листок в широкую линейку, ручка, карандаш, линейка.
4. Структура и содержание итоговой работы
Содержание работы обеспечивает проверку овладения планируемыми результатами стандарта начального образования, зафиксированными в рубриках «обучающийся научится» из разделов курса русского языка начальной школы: «Орфография»,
«Пунктуация» для 4 класса. Итоговый диктант представляет собой связный текст. В тексте диктанта встречаются слова на изученные орфограммы: безударные гласные в корне слова, парные согласные в корне слова, приставки и предлоги, двойные согласные, падежные окончания существительных, падежные окончания прилагательных, непроизносимые согласные, Ъ и Ь разделительные, родовые окончания прилагательных. Учитель не исправляет ошибки, а лишь подчѐркивает слова, в которых они встретились. Это даѐт возможность детям самостоятельно найти и исправить допущенные ошибки, качественно выполнить работу над ошибками.
Каждому учащемуся предоставляется распечатка грамматических заданий. Текст диктанта единый, его диктует учитель.
Задания в контрольной работе оценивается в зависимости от сложности разным количеством баллов, указанных в таблице 1.
Диктант и грамматическое задание оцениваются отдельно.
Приложение1
Кодификатор
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых в диктанте
Код для 4 классов Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
Раздел «Орфография»
1.1. Безударные гласные в корне слова.
1.2 Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
1.3 Удвоенные согласные в корне слова.
1.4 Непроизносимые согласные в корне слова.
1.5 Безударные падежные окончания имен существительных.
1.6 Безударные падежные окончания имен прилагательных.
1.7 Безударные личные окончания глаголов.
1.8 Не с глаголами.
1.9 Отсутствие ь в сочетаниях ч и щ с другими гласными (чн,чк,щн)
1.10 Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
1.11 Прописная буква в начале предложения, в именах собственных.
1.12 Разделительные Ь и Ъ.
1.13 Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов.
1.14 Ь как показатель мягкости предшествующего согласного
Раздел «Пунктуация»
1.15 Знаки препинания в конце предложения (точка, вопроситю, восклицательный знаки).
1.16 Запятая в предложениях с однородными членами
Раздел «Морфология»
1.17 Состав слова
1.18 Части речи
1.19 Основа предложения
2. Перечень элементов
метапредметного содержании, проверяемых в диктанте
код Описание элементов метапредметного содержания
2.1 Контроль, коррекция (регулятивные УУД)
2.2 Умение анализировать, классифицировать (познавательные УУД)
2.3 Владение рядом общих способов проверки орфограмм (познавательные УУД)
2.4 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивные УУД)
3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему «Правописание слов с изученными орфограммами в 4 классе» по предмету «Русский язык» в 4 классе
код Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
3.1 диктует по орфоэпическим нормам, проговаривая орфографически части слов с неизученными орфограммами
3.2. Умение самостоятельно проверять текст диктанта, исправление ошибок, если они есть
3.3. Умение проверять правильность работы с одновременным орфографическим проговариванием диктанта учителем, внесение исправлений
3.4 Умение находить главные и второстепенные члены предложения
3.5 Умение определять части речи в предложении
3.6 Умение разбирать слово по составу
Система оценивания выполнения заданий
Написание диктанта на базовом уровне оценивается 1 баллом.
Ошибкой считается:
1)нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2)неправильное написание слов, не регулируемых правилами (слов с непроверяемыми написаниями, т.е. словарных), круг которых очерчен программой каждого класса;
3)отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.
Повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку.
Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются за две ошибки
Таблица 1
№ задания Количество баллов
1 Максимальное количество баллов – 3
3 балла – написание текста под диктовку без ошибок
2 балла- допущены 1-2 ошибки (ошибки, исправленные самими обучающимися не учитываются
1 балл – допускается 3-4 ошибки
0 баллов – в диктанте допущены 5 и более ошибок
2 Максимальное количество баллов – 4
1 балл – правильно выписано предложение
1балл-правильно подчеркнута грамматическая основа предложения
2 балла – правильно определены все части речи в предложении
1 балл – правильно определены части речи (не менее 4 слов)
3 Максимальное количество баллов – 4
4 балла – слова разобраны верно
3 балла – в разборе слов допущена 1 ошибка
2 балла – в разборе слов допущено 2 ошибки
1 балл – допущены 3 ошибки
0 баллов – все слова разобраны неверно
Оценка правильности выполнения задания Оценка правильности выполнения задания (регулятивные УУД): после проверки работы учителем попросить проверить обучающихся свои работы, сверяя с эталоном (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Соотнести с отметкой учителя, прокомментировать результат выполнения задания.
Данное задание оценивается, но в баллы и отметку не переводится.
Итого 11 баллов
Перевод баллов к 5- бальной отметке представлены в таблицах3,4.
за написание диктанта
Таблица3.
Баллы Отметка
3 «5»
2 «4»
1 «3»
0 «2»
за выполнение грамматического задания
Таблица 4.
Баллы Отметка
7-8 «5»
5-6 «4»
3-4 «3»
2 и менее «2»
План итоговой работы по русскому языку для оценки учебных достижений учащихся 4 класса представлен в таблице 5.
Таблица 5.
№ задания Раздел курса Планируе-мый результат обучения Код ПРО Тип задания Уровень сложно-сти Максимальный балл Примерное время выполнения
1 Орфография и пунктуация Записывать текст под диктовку в соответствии с орфографическими и пунктационными нормами письменной записи связного текста 1.1.-1.16
2.1-2.3, 3.1-3.3 Диктант с его последующим орфографическим проговариванием базовый 3 25 мин
2 Грамма-тика Выписывать предложение, подчеркивать грамматическую основу предложения, определение частей речи 1.18
3.4
3.5,
1.19 Грамматическое задание Базовый
повышенный 4 10 мин
2 Грамма-тика Разбирать слово по составу, умение находить однокоренное слово 1.17
3.6 Грамматическое задание повышенный 2 10 мин
Оценка правильности выполнения задания Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи 2.4 Сверка с эталоном базовый - Выполняется на следующем уроке, после проверки работы учителем
Форма оценочных средств
Наименование формы оценочного средства Краткая характеристика формы оценочного средства Представление типового контрольного задания
Контрольный диктант Средство оценки умений обучающихся писать текст под диктовку, уровень сформированности у каждого обучающегося орфографических умений и навыков Текст диктанта для 3 класса
Грамматическое задание Средство оценки умений обучающихся выполнять разбор предложения по членам предложения и частям речи, разбор слова по составу Задание №2, задание №3
Типовое контрольное задание.
Задание №1.
Диктант.
Весна идѐт.
Рассветает. Луч весеннего солнца пробежал по верхушкам деревьев и скрылся в лапах старой ели. Снег потемнел. На лесной опушке показались рыжие проталины. Это апрельские веснушки. С каждым днѐм их становится всѐ больше.
Оживает лес. Вылезают из зимних норок зверьки. Лапка за лапкой вьются их следы на снегу. Стали слышны радостные голоса птиц. Вот пролетели клесты, снегири, зяблики. Маленькая птичка скачет от ветки к ветке. Не боится теперь она холодов. На сосне заработал дятел. Он оповещает лесных жителей о приходе весны. (82 слова)

Задание №2.
Выписать из текста второе предложение.
Выполнить синтаксический разбор предложения, обозначить части речи.
Задание №3.
Разобрать по составу слова
весеннего, пробежал, рассветает , лапкой

Приложенные файлы


Добавить комментарий