Рабочая программа по родному карачаевскому языку 3 класс


Родной карачаевский язык 3 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Карачай тил» для школ с изучением родного языка составлена на основе регионального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Учебный предмет «Карачаевский язык» занимает особое место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении карачаевского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.
Обучение карачаевскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку.
Целями обучения карачаевскому языку являются:
ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
развитие устной и письменной речи учащихся;
развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
Задачи:
-формирование  у младших школьников  научного представления о системе и структуре родного языка;
-развитие логического и абстрактного мышления, представления о родном (карачаевском) языке как части окружающего мира;
-формирование умений находить, вычленять и характеризовать языковые единицы изучаемого уровня;
-формирование навыков самоконтроля;
-формирование  умений  правильно отбирать и использовать языковые  средства исходя из условий речевой ситуации.
Учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
 Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне  и обеспечивает реализацию основных положений концепции лингвистического образования младших школьников. В содержание программы включён материал, превышающий уровень обязательных требований, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению, расширить кругозор учащихся, познакомить их с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка.
II. Общая характеристика предмета:
Фонетика и графика
Содержание данного раздела направлено на углубление и систематизацию знаний по фонетике и графике, полученных детьми в период обучения грамоте, на развитие фонематичного слуха, орфографической зоркости.
Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Их различение. Деление слов на слоги. Словесное ударение.
Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове, обозначение мягкости согласных. Соотношение звуков и букв в словах типа тапха, джаякъ; в словах с йотированными гласными, с двойными и непроизносимыми согласными. Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительные ь и ъ знаки. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями -чч, - чш, -ннг, -нл, -нм.
1. Карачаевский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Небуквенные графические средства: пробел (раздельность написания: сабий бла, береди да и т.д.), черточка (знак переноса: чал - къы, джы – йын и т.д.).
Состав слова
Родственные слова. Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, суффикса. Разбор слова по составу. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова. Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов. Значение суффиксов. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности. Проверяемые и непроверяемые гласные, и согласные в корне слова. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных согласных в корне слова. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Правописание удвоенных согласных. Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме суффиксах. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; использование словаря.
2. Морфология
Имя существительное. Значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»; на вопрос «кто?» отвечают слова, указывающие на людей; Собственные и нарицательные существительные. Нет рода у существительных. Изменение существительных по числам.
3. Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Имя прилагательное, как и существительное, изменяется по числам, согласование с именами существительными. Склонение имен прилагательных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Близкие и противоположные по значению имена прилагательные.
4.Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопрос «не этерге?» Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.
6.Синтаксис и пунктуация
Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); по эмоциональной окраске (интонации) – предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Логическое ударение (практическое усвоение).
Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминологии). Подлежащее и сказуемое. Распространённые и нераспространённые предложения.
Установление связи слов в предложении. Порядок слов в предложении. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. 
III.Описание места в учебном плане: Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов.
IV.Личностные метапредметные и предметные результаты освоения предмета:
Метапредметными результатами изучения курса «Карачаевский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Следовать режиму организации учебной деятельности.
3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
4. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, корректировать выполнение задания в дальнейшем.
7. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела; определять круг своего незнания.
2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.
4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Коммуникативные УУД:
1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные УУД:
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья».
2. Уважение к своему народу, к своей родине.
3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Для реализации программного содержания используется:
V.Планируемые результаты учебного курса:
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
-названия и порядок букв карачаевского алфавита, признаки гласных и согласных звуков, ударные и безударные гласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие, способы обозначения мягкости согласных на письме гласными буквами (и, е, ё, я) и мягкими (ь) знаком, особенности произношения звуков ё, ю, правила переноса слов.
Учебно-тематический план по разделам по предмету «Карачаевский язык» на 68 часов
№ п/п Наименование раздела Всего часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. Повторение
Звуки и буквы.
Части речи
Предложение
Повторение
Развитие речи
Контрольная работа  4 часа
15  часов
18 часов
13 часов
5 часов
8 часов
5 часов
  Итого 68 часов
Список литературы3 класс Авторы: (Эльканов М. К., Эльканов С. М.) Майкоп 2012
№ Тема урока Основные формы Планируемые Кол-во часов Дата
п/п занятий результаты проведения
1. Инструктаж по технике безопасности. Язык и речь. Комбинированный Уметь:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни 1 2. Наша речь. Виды речи. Повторительно- обобщающий урок 1 1
Звуки и буквы 15ч. 3. Звуки и буквы. Комбинированный урок Уметь: анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать произношение и написание слов. Знание признаков гласных звуков, количества гласных звуков.
Формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать
1
парные и непарные по твёрдости-мягкости и г лухости-звонкости согласные звуки. 4. Звуки и буквы. Комбинированный урок 1 5. Гласные звуки и буквы. Комбинированный урок 1 6. Согласные звуки и буквы Комбинированный урок 1 7. Звонкие и глухие согласные буквы. Урок-исследование 1 8. Правописание звонких и глухих согласных в конце слов. Урок изучения нового материала 1 9. Правописание заглавных букв. Урок-исследование 1 10. Диктант№1 Тема: « Правописание звонких и глухих согласных в конце слов». Контроль знаний, умений и навыков Знание признаков и роли гласных и согласных звуков в русском языке, изученных орфограмм. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации 1 11. Работа над ошибками. Правописание звонких и глухих согласных в середине слов. Урок изучения нового материала. 1 12. Чередование согласных звуков. Урок-исследование 1 13. Повторение по теме: «Чередование звуков». Урок повторения и систематизации 1 14. Изложение « Къач» Контроль знаний, умений и навыков Подробно излагать содержание
повествовательного текста по плану. 1 Состав слова 8ч 15. Работа над ошибками. Состав слова Урок изучения нового материала Знатьгчасти слова: корень, окончание, приставку,суффикс. Знание, что такое родственные слова; умение подбирать родствен ныеслова. Анализировать, составлять модели разбора по составу и подбирать слова. 1 16. Состав слова. Урок повторения и систематизации 1 17. Корень слова. Урок изучения нового материала 1 18. Суффиксы. Урок изучения нового материала 1 19. Слог. Урок изучения нового материала 1 20. Ударение. Урок изучения нового материала 1 21. Повторение по теме: «Ударение». Урок повторения и систематизации 1 22. Парные согласные. j ;
Урок изучения нового материала 1 23. Перенос слов с парными согласными. Урок изучения нового материала 1 24. Диктант№2 по те vie «Состав слова» Контроль знаний, умений и навыков Умение записывать текст с комментированием, объясняя по ходу все орфограммы. Знание правописания словарных слов. 1 25. Работа над ошибками. 11еренос слов с буквами у, й. Урок повторения и систематизации Умение находить, анализировать и исправлять ошибки. 1 26. 1 Iepenoc слов с буквами У, й. Урок повторения и систематизации 1 27.
I :Перенос слов с «ь» и «ъ». 1 Части речи 18ч Формировать умения распознавать синонимы и антонимы, работать со словарями синонимов и антонимов. Формировать умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов. 28. Синонимы Урок - изучения нового материала 1 29. Антонимы. Урок - изучения нового I материала 30. Омонимы. Урок - изучения нового материала 1 31.
j Имя существительное Урок - изучения нового материала Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Определять род и число имён существительных. Определять род и число имён существительных и прилагательных.
Изменять форму числа имён существительных и прилагательных, классифицировать по роду 1 32. 11равописание имён существительных. Повторительно- обобщающий урок 1 33. Собственные и нарицательные имена существительные. Урок - изучения нового материала 1 34. Изменение имён существительных по числам. Комбинированный урок 1 35. Повторение по теме: « Имя существительное». Повторительно- обобщающий урок 1 36. Имя прилагательное. Урок - изучения нового материала Формировать умения распознавать имена 1 прилагательные, употреблять в речи синонимы и антонимы. Формировать умения распознавать глаголы, определять число глаголов. Познакомить с новой частью речи — именем числительным; формировать умения распознавать имена числительные, употреблять их в речи 37 Склонение имён прилагательных. Урок - изучения нового материала 1 38 Имена прилагательные близкие по смыслу. Комбинированный урок 1 39 Имена прилагательные противоположные по смыслу. Комбинированный урок 1 40 Повторение по теме: «Имя прилагательное» Повторительно- обобщающий урок 1 41 Диктант№Зпо теме: «Имя прилагательное» Контроль знаний, умений и навыков Использовать приобретенные знания и умения 1 42 Работа над ошибками. Глагол. Урок - обобщения и систематизации знаний Умение сопоставлять вопрос и значение слова; самостоятельно сделать вывод: слова, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО 1 ДЕЛАЕТ? обозначают действие предмета. 43 Глагол. Урок - изучения нового материала 1 44 Правописание глаголов. Комбинированный урок 1 45 Изменение глаголов по временам. Урок - изучения нового материала 1 46 Настоящее время глагола. Урок - изучения нового материала 1 47 Прошедшее время глагола. Урок - изучения нового материала 1 48 Будущее время. Урок - изучения нового материала 1 49 Повторение по теме: «Глагол». Повторительно- обобщающий урок 1 50 Диктант№4 по теме: «Глагол». Контроль знаний, умений и навыков Проверка знаний. 1 51 Работа над ошибками. Предложение. Урок повторения и систематизации 1 Предложен ие13ч 52 Предложение. Урок - изучения нового материала Умение вычленять предложения из потока речи; составлять предложения по деформированному тексту; оформлять предложения в письменной речи. Знание понятий о подлежащем 1 | и сказуемом как главных членах предложения. 53 Повествовательное предложение. Урок - изучения нового материала 1 54 Вопросительное предложение. Урок - изучения нового материала 1 55 Восклицательное предложение. Урок - изучения нового материала 1 56 Главные члены предложения. Урок - изучения нового материала Знание существенных признаков предложений: законченность мысли, интонационная законченность, главные члены, связь слов в предложении
Знание признаков главных членов предложения; умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении. 1 57 Подлежащее. Урок - изучения нового материала 1 58 Сказуемое. Урок - изучения нового материала 1 59 Второстепенные члены предложения. Урок - изучения нового материала 1 60 Распространенные и нераспространенные Комбинированный урок 1 предложения. 61 Второстепенные члены в распространенных предложениях. Комбинированный урок 1 62 Повторение по теме: «Второстепенные члены в распространенных предложениях». Повторительно- обобщающий урок 1 63 Второстепенные члены предложения, отвечающие на вопросы:« Какой? Какая? Какие?». Урок - изучения нового материала 1 64 Второстепенные члены предложения, отвечающие на вопросы: «Когда? Куда?, Где?, Откуда?, Как? Урок - изучения нового материала 1 65 Диктант №5по теме: «Второстепенные члены предложения» Контроль знаний, умений и навыков 1 66 Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения». Урок повторения и систематизации Умение анализировать ошибки, подбирать проверочные слова. 1 67 Повторение по теме: « Второстепенные члены предложения». Урок повторения и систематизации 1 68 Повторение изученногов течение года.
Итоги года 1 |

Приложенные файлы


Добавить комментарий