Конспект урока истории в 7 классе Правление Екатерины II


Конспект урока истории в 7 классе на тему:
«ПРАВЛЕНИЕ ЕКАТЕРИНЫ II»

Учитель истории:
Полушкина И.К.
15.03.2017 год
Конспект урока истории в 7 классе.
Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме: "Правление Екатерины II"
Цель урока: повторить и обобщить пройденный материал по теме «Правление Екатерины II ».
Задачи урока:
Образовательные: - повторить и систематизировать материал;
- развивать общеучебные навыки и умения;
- установить причинно-следственные связи между историческими событиями;
- определить степень усвоения изученного материала.
Воспитательные:
-формирование нравственных позиций, патриотизма;
-развитие мотивации учебной деятельности;
-формирование любви к Родине.
Развивающие:
-развитие познавательную активность учащихся;
-развитие логического мышления, умения анализировать и сопоставлять.
Оборудование: мультимедийная презентация (Приложение 1).
Тип урока: урок развивающего контроля

ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку
II. Мотивационно – целевой этап
Прочитайте на экране эпиграф к нашему уроку.
Я никогда ничего не предпринимала, не будучи глубоко убеждена, что то, что я делаю, согласно с благом моего государства: это государство сделало для меня бесконечно много; и я считала, что всех моих личных способностей, непрестанно направленных ко благу этого государства, к его процветанию и к его высшим интересам, едва может хватить, чтобы отблагодарить его».
Так говорила сама Екатерина II о своем правлении.
Так о чем же мы будем говорить на уроке?
Давайте определим тему и цели урока.
(Правильно, тема сегодняшнего урока: Правление Екатерины II) Вы закончили изучать тему «Правление Екатерины II», познакомились с личностью великой правительницы, изучили ее государственные реформы, узнали о событиях внешней политики. Давайте вспомним ключевые моменты правления Екатерины II и яркие проявления ее политики.
Сегодня на уроке мы обобщим полученные знания, проанализируем основные события этого периода и дадим оценку деятельности Екатерины II.
Выясним, какой вклад в развитие России она внесла, а также проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.
Работать каждый будет индивидуально, оценивая свои знания по каждому заданию. Если хотите ответить -поднимите руку. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл (жетон). В конце урока вы посчитаете набранное количество жетонов, после звонка подойдете ко мне и я поставлю вам оценку за работу на уроке. 3 баллов - и выше – «5»
2 балла – «4»
1- балл – «3»
Я всем желаю удачи сегодня на уроке!
III. Работа по теме урока
Мы начинаем с разминки, которая поможет вспомнить нам основные события, даты и персонажи периода правления Екатерины II.
Первый этап
ДАТЫ
В каком году начинает работу Уложенная комиссия?(1767)
В каком году начинается Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева? (1773)
В каком году Екатерина II вступает на престол?(1762)
СОБЫТИЯ
Какое событие положило начало подготовке вторжения России во Францию и созданию антифранцузской коалиции европейских государств? (революция во Франции)
В разделы какого государства была вовлечена Россия? (Речь Посполитая)
Взятие какой неприступной крепости под руководством А. В. Суворова стало главным событием заключительного этапа войны? (Измаил)
ЛИЧНОСТИ
После свержения этого правителя, Екатерина стала полноправной правительницей Российской империи (Петр 3)
Этот писатель был отправлен в десятилетнюю ссылку в Сибирь за публикацию «Путешествия из Петербурга в Москву» (А. Н. Радищев)
Этот человек стал предводителем Крестьянской войны 1773-1775 (Е. И. Пугачев)
Этот главнокомандующий возглавлял войска, которые разгромили турецкую армию у реки Ларги (П.А. Румянцев)
Второй этап
А сейчас мы с вами посетим картинную галерею, где находятся портреты известных людей екатерининского времени. Ваша задача узнать их и назвать.
1 – Ушаков Ф.Ф.
2 – Петр III
3 – Потемкин Г.А.
4 – братья А.Г. и Г.Г. Орловы
5 – Екатерина II
6 – Суворов А.В.
Третий этап
Изучая данную тему, вы познакомились со многими новыми понятиями и их определениями, и сейчас вам предстоит их вспомнить.
Обращение государством церковной земельной собственности в светскую (Секуляризация)
Государственная политика Екатерины II, заключавшаяся в использовании идей эпохи Просвещения для сохранения феодальных порядков и крепостнического строя в условиях начинавшегося его разложения, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества (Просвещенный абсолютизм)
Союз стран (Коалиция)
Отказ присоединиться к одной из сторон в войне или дипломатическом конфликте (Нейтралитет)
Временная комиссия, которая созывалась для разработки нового свода законов (Уложенная комиссия)
Четвертый этап
А теперь давайте вспомним ключевые моменты правления Екатерины II. И начнем мы с внешней политики.
Одним из самых главных событий внешней политики этого периода были Русско-Турецкие войны(1768-1774, 1787-1791). Они объяснялись не только стремлением России выйти к Черному морю, но и желанием Турции расширить свои владения в Северном Причерноморье за счет России. От их исхода зависела судьба государства. Победа в войне привела к значительному росту территории России и открыла перспективы для дальнейшего развития.
В состав России вошли правобережная Украина и Белоруссия, южная Прибалтика, Северное Причерноморье, территории на Дальнем Востоке и в Северной Америке.
Не менее важными событиями стали и разделы Речи Посполитой.
В следующем задании вам необходимо установить соответствие между разделами Речи Посполитой и территориями, которые вошли в состав России:
РАЗДЕЛЫ ТЕРРИТОРИИ, ВОШЕДШИЕ В СОСТАВ РОССИИ
1) Первый раздел а) Основная часть Литвы, Западная Белоруссия, Западная Волынь, Курляндия
2)Второй раздел б) Белоруссия с Минском, Правобережная Украина
3)Третий раздел в) Восточная Белоруссия, часть Ливонии
Ответ:1в, 2б, 3а.
Пятый этап
При Екатерине II было проведено множество важных для России реформ.
Многие из них были осуществлены в русле «просвещенного абсолютизма».
Идеи «просвещенного абсолютизма были разработаны в сочинениях выдающихся французских мыслителей Вольтера, Монтескье, Дидро, д’Аламбера, Руссо. Их основная идея - критика феодального общества. Они отстаивали мысль о том, что каждый человек рождается свободным, и выступали за устранение средневековой феодальной эксплуатации и деспотических форм государственного управления.
У Екатерины было свое видение политики «просвещенного абсолютизма». Что-то она отвергла, а что-то воплотила в жизнь.
Давайте определим реформы проведенные Екатериной II в русле «просвещенного абсолютизма».
Работаем в парах. У вас на каждой парте есть рабочие пакеты с карточками, на которых представлены некоторые реформы. Ваша задача - разделить их на две группы, в одну из которых войдут мероприятия Екатерины II.
1)Секуляризация церковных земель
2)Создание коллегий
3)Учреждение дворянского Вольного экономического общества
4)Введение права на открытие предприятий без разрешения правительства
5)Введение рекрутской повинности
6)Введение подушной подати
7)Начало проведения школьной реформы. Просвещение народа, распространение научных знаний в обществе.
Скажите, пожалуйста, а оставшиеся преобразования, собранные во вторую группу, относятся к правлению какого исторического деятеля? (Петр I)
Шестой этап
Правление Екатерины II вошло во многие произведения литературы, сейчас я зачитаю вам отрывок из литературного произведения «Горе от ума» Грибоедова:
…Максим Петрович: он не то на серебре,На золоте едал; сто человек к услугам;     Весь в орденах; езжал-то вечно цугом;     Век при дворе, да при каком дворе!             Тогда не то, что ныне,При государыне служил Екатерине.     А в те поры все важны! в сорок пуд...
Как вы думаете, к какому сословию мог принадлежать человек, описанный в этих строках? (Дворянин)
Нередко эпоху правления Екатерины II называют «Золотым веком» российского дворянства.
Каковы для этого основания? Как вы можете это объяснить?
(Екатерина опиралась на это сословие и в его интересах осуществила ряд важных мероприятий, которые вызывала протест у бедных слоев населения. пример тому - Крестьянская война)
А теперь представьте, что вы дворяне екатерининской эпохи и в следующем задании найдите в списке мероприятий, те, которые Екатерина II провела в ваших интересах.
1)Указом было разрешено ссылать крестьян на каторгу, срок каторжных работ мог установить сам помещик.
2)За период 1762-1796 дворянам было пожаловано 800 тысяч государственных крестьян.
3)Многие земли, отобранные у церкви, были переданы в собственность дворян.
4)Продвижение по службе шло согласно новому документу «Табель о рангах» (при Петре I)
5)Жалованная грамота дворянству
6)Любая попытка крепостных пожаловаться на помещика каралась ссылкой на каторгу
IV. Заключение.
А теперь мы можем вернуться к нашему проблемному заданию.
Ребята, можете ли вы сейчас ответить на вопросы, которые сформулировали в начале урока? Что вы можете сказать о Екатерине и ее политике? Какой вклад в развитие России она внесла?
Продолжите фразы, представленные на слайде:
Мы считаем, что правление Екатерины II было…
Потому что …
Мы можем доказать это на примере …
Мы делаем вывод, что…
Давайте сформулируем итоги правления Екатерины, сделаем общий вывод:
Екатерине II удалось расширить границы государства, увеличить авторитет России на международной арене.
Внешняя политика привела к росту территории России (правобережная Украина, Белоруссия, Северное Причерноморье). Россия получила выход в Черное море и начинает превращаться в великую мировую державу.
Внутренняя политика Екатерины была противоречивой, так как проводилась в интересах дворян и вызывала протест у бедных слоев населения (Крестьянская война)
Социально-экономическое развитие также носило противоречивый характер: с одной стороны развивались новые формы хозяйствования, основанные на наемном труде и рыночных отношениях, а с другой, сохранялась крепостническая система, тормозившая развитие страны.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
Поделитесь своими впечатлениями от урока. Продолжите фразы:
Сегодня на уроке я ...
Было интересно…
Было трудно…
Мне это необходимо для ...
У меня получилось…
Я смогла…
Молодцы ребята! Мы с вами хорошо сегодня поработали.
Всем спасибо за урок!
Домашнее задание на выбор: написать сочинение - эссе «Мое отношение к Екатерине II и ее правлению» или составить исторический портрет Екатерины II.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Памятка-алгоритм характеристики исторической личности
Исторические условия, в которых происходит деятельность личности
Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.
Интересы какого класса (классов) выражает исторический деятель?
Знание его личных качеств
Оценка результатов деятельности исторической личности

Приложенные файлы


Добавить комментарий