Урок математики во 2 классе(ОВЗ) по теме:Числовой ряд 1-16. Решение и сравнение задач.


Конспект урока по математике с применением современных коррекционных технологий.
Класс: 2 . Учитель: Иванюк Людмила Николаевна.
Тема: «Числовой ряд 1- 16.Решение и сравнение пар задач»
Цель: формирование знаний о числе 16 и составе числа 16 ;закрепление навыка устного счета в пределах 20.
Задачи:
1. Образовательные:
отработка умений и навыков устного счета в пределах 20;
закрепление знаний о геометрических фигурах, их цвете и размере.
2. Коррекционно-развивающие:
коррекция внимания и памяти;
коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и соотнесении;
3. Здоровьесберегающие:
закрепление правильной посадки при письме;
развитие мелкой моторики кисти;
коррекция движений (Динамическая пауза).
4. Воспитательные:
воспитание мотивации к учению;
воспитание социально-коммуникативных основ поведения;
воспитание эмоциональной адекватности поведения;
воспитание аккуратности и усидчивости.
Оборудование:
геометрических фигур;
карточки-снежинки с заданиями;
мультимедийное оборудование.
Ход урока
1. Организационно-подготовительный этап.
по звонку найти свое место;
проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
Руки? (На месте.)
Ноги? (На месте.)
Локти? (У края.)
Спинка? (Прямая.) К нам на урок пришел Старичок- Лесовичок.
2. Какое сегодня число? Какое число было вчера? Какое число будет завтра?
-Какой месяц? Какое время года?
- Какие ещё зимние месяцы знаете?...Что изменилось в природе?
Утром мы во двор идём -снежинки сыплются кругомПод ногами так хрустят И летят, летят, летят...(зима)
Бел как мел,снеба прилетел.
Зиму пролежал – в землю убежал.(снег)
2.. Проверка домашнего задания.
Счет 1-16 .
3. Устный счёт
Посчитайте от 1до10 ( прямой и обратный счёт)
-Счёт от заданного числа: от 6 до 11; от 9 до 13; от 7 до 15; от13 до 4.
- Назови соседей чисел: 12, 11, 9.
- Какое число предшествует числу 13?
- Какое последующее число за 13?
Скажите, сколько десятков и единиц в числе 12, 13.
сколько десятков и единиц в числе(11,13,10,15)?
(1дес. 1ед., 1дес.3 ед., 1 дес. 0 ед….)
2.Задачи –шутки
Белка сушит на веревке
       Два гриба и три морковки.
       Прибежал хорек, утащил грибок.
       Съел зайчонок две морковки.
       Что осталось на веревке?(1 гриб, 1морковь)
Я нашел в дупле у белки пять лесных орешков мелких.
       Вот еще один лежит, мхом заботливо укрыт
       Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки посчитай-ка.(6)
4.. Изучение нового материала) Дидактическая игра «Подбери цифру» (игровые технологии)
1.Назовите числа, которые нужно вставить в "окошки".
…2,…4, 8…, ….6, …..2, …..7, 9….., ……12, 15…..
Учащиеся называют числа, выходят к доске и переворачивают карточки:
2.Сообщение темы и цели урока
Пальчиковая гимнастика (здоровьесберегающие технологии)
3. Чистописание (4-ая капелька)(создание ситуации успеха)
15
1 6 (выделить самую красивую цифру, подчеркнуть десятки, ед.) инд.стр.карточка(индивидуальное и дифференцированное обучение)
4.Подготовка к работе (личностно-ориентированный)
Возьмите 10 палочек . Завяжите их в пучок.
Как можно сказать о количестве палочек (Их десять.)
-Сколько десятков палочек у вас в руке? (Один.)
Добавьте ещё 6 палочки. Сколько палочек у вас в руке?(16)
-Сколько у вас лежит десятков палочек на столе? (Один.)
- Сколько отдельных палочек лежит на столе? (6.)
- Значит в числе 16 1 десяток и 6 единицы.- Записываем в тетрадь. ( Один ребёнок у доски)
Какое число получилось? (16)
Запишите примером: 10 +6 =16
- Как можно ещё получить число 16?
У меня в стопке тетради. Сколько их?10 (считают).
Я добавила еще несколько. Сколько стало? 16 (считают).
Сколько я добавила тетрадей?6.
Как получили 16?10+6.
Выражение записывается на доске и в тетради.
5. Закрепление полученных знаний.
Работа по учебнику стр.39№№44(3),стр.39№46
6Физминутка (здоровьесберегающие технологии)
Работа по учебнику Стр.38№39составление и решение задачи по картинке
Геометрический материал стр.38№41
VI. Рефлексия . Итог.Д.з стр.37№№37
- Молодцы! Все хорошо работали. На партах лежат смайлики.
- Кто чувствовал себя на уроке уверено, комфортно? (улыбающийся смайлик)
- Кто чувствовал себя немножко неуверенно, было проблема на уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил? (равномерный)
- У кого была тревога на уроке, затруднения при выполнении заданий? (грустный)
Спасибо за старание. Ведь главное – желание, А навыки и знание.
С годами к вам придут.

Приложенные файлы


Добавить комментарий