Технологическая карта и презентация по литературному чтению на тему Л.Андреев.Кусака







Предмет: литературное чтение 18.12.2015г.
Тема урока: «Л.Андреев. «Кусака»».

Учебные задачи:
учить сравнивать произведения разных жанров;
углублять понятия «описание» и «повествование»;
учить выделять описание героев и пейзажа, понимать главную мысль, объяснять заглавия («заглавия – жанр», «заглавие – имя героя», «заглавие – главная мысль»);
учить художественному пересказу, сравнивать рассказ – описание и рассказ – повествование;
учить пользоваться предисловием и послесловием в книге;
отрабатывать навык правильного, быстрого и выразительного чтения.
Учебные умения:
находить в тексте описания – портрет героя, интерьер, пейзаж;
передавать краткое содержание изученного произведения и пересказывать текст, сохраняя его художественные особенности
различать заглавия («заглавия – жанр», «заглавие – имя главного героя», «заглавие – главная мысль»);
различать произведения разных жанров;
читать выразительно подготовленное произведение или эпизод;
пользоваться предисловием и послесловием в книгах.
Оборудование:
учебники «Литературное чтение». 3 класс.
Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова.
тетради «Литературное чтение» №1.
3 класс. Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова.
карточки со схемами;
интерактивная доска;
диск с презентацией «Книги о животных».













Ход урока:

1. Повторение рассказов А.П.Чехова.
Краткий рассказ о Ваньке Жукове по плану на интерактивной доске (слайд 1).
Проверка выполнения заданий в тетради. Подбор слов для описания Москвы и Ваньки.
Взаимная проверка выразительного чтения подготовленного эпизода:
- правильно ли передано настроение, выбраны тон и темп чтения;
- соблюдались ли паузы;
- выделялись ли логические ударения.
2. Слушание рассказа Л.Андреева «Кусака».(Аудиозапись)
3. Работа с рассказом Л.Андреева «Кусака»: беседа по выявлению первичного восприятия, повторное чтение, деление текста на части и составление плана в рабочей тетради, выполнение заданий в тетради.
4.Моделирование обложки на интерактивной доске (слайд «Моделируем обложку»).
- Кто написал это произведение?
- Как автор озаглавил свое произведение?
- Что написал Л.Андреев? Какой это жанр?
- О ком этот рассказ?
- О чем рассказал Л.Андреев?
- Почему так озаглавлен рассказ?
5. Упражнение в написании аннотации. Упражнение «Проталинки». Ученики получают лист бумаги, где аннотация с пропусками, и самостоятельно вписывают пропущенные слова. Сильный ученик работает на интерактивной доске.
6. Зачитывание аннотаций, их обсуждение и дополнение.
7. Повторение.
Работа с моделями обложек: назвать произведения. (слайд «Назовите произведения»)
- Классификация по темам: рассказы о животных, о детях, о природе.
- Выстраивание логической цепочки: жанр-тема-автор-заглавие.
Важно, чтобы дети вспомнили изученные в 3 классе рассказы Л.Н.Толстого, И.С.Тургенева, А.П.Чехова, а также прочитанные в 1-2-м классах









Обобщение.
Заполнить схему «Они писали рассказы о животных» на интерактивной доске (слайд «Они писали рассказы о животных») и на листах со схемами.
Задание на дом: подготовить рассказ «Дружба девочки с Кусакой»; выполнение заданий в тетради; самостоятельное чтение книг с рассказами о животных.
Итог урока и рефлексия
- О чем мы сегодня говорили на уроке?
- Что нового узнали?
- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться? Оцените свои достижения на уроке
Кто доволен своей работой, все ли было понятно?



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий