Исследовательский проект Могучая стихия — землетрясение

КГУ «СОШ №1 им. Н.Г. Чернышевского»




Секция: «Экология и рациональное природопользование»
Тема: « Могучая стихия – землетрясение»














Автор: Беляев Елисей ученик 3»А» класса
Руководитель: Посмакова Виктория Раисовна учитель начальных классов
Научный консультант: Мукаев Жандос Толеубекович PhD доктор кафедры химии и географии ГУ имени Шакарима, г. Семей





г. Семей 2017 г.
Аннотация
Беляев Елисей «Могучая стихия – землетрясение» г. Семей – 2017 г.

Проект направлен на расширение знаний детей о землетрясении, его видах, о причинах возникновения землетрясений и их последствий для экологии окружающего мира.
Главное внимание обращается на изучение правил поведения во время землетрясений для сохранения человеческой жизни.
Проект предполагает исследование по вопросу: «Как происходит землетрясение» и как его обследуют, присваивая баллы по разным шкалам.
В проекте описываются опыты, проведённые по данной теме, используются различные фотографии и выводы анкетирования детей.
















Рецензия
Тема землетрясения, правила поведения во время землетрясений очень актуальны в современном обществе. Часто при землетрясениях люди не знают, как грамотно и оперативно действовать, чтобы спасти себя и окружающих. Именно из-за недостатка знаний о землетрясениях и порядке действий в таких случаях, последствия приобретают катастрофический характер. В последнее время из СМИ мы получаем неутешительную информацию о последствиях землетрясений. Гибнут люди, разрушаются дома и различные постройки, страдает экология всей планеты. Землетрясения наносят огромный экономический ущерб государствам. Особенно ценно, что данной темой заинтересовались дети. Беляев Елисей исследовал тему землетрясения: природу землетрясений, их виды и последствия после землетрясений. Готовя данный проект, он провёл много различной работы, пытаясь донести до одноклассников серьёзность и важность данной темы. Ценно изучение правил безопасности при землетрясениях.
Автору проекта удалось показать отношение к исследуемой проблеме глазами учеников начальной школы.
Выполненная работа имеет большое значение и в экологическом образовании и воспитании учащихся младших классов, что сегодня также является актуальной проблемой.

ГУ имени Шакарима г. Семей
PhD доктор кафедры химии и географии
Мукаев Жандос Толеубекович






Отзыв руководителя
Мой ученик Беляев Елисей неслучайно выбрал данную тему проекта. В современном мире проблема происхождения землетрясений очень актуальна. Всё больше случается землетрясений, в которых гибнут люди и разрушаются различные производственные объекты, коммуникации, хранилища. Многие люди остались без своих родственников, лишились жилищ. Автору проекта стало интересно: что же такое землетрясение, как они происходят, как нужно себя вести во время землетрясений? Елисей использовал много справочной литературы: энциклопедию, статьи о стихии - землетрясении, пользовался информацией из интернета. Большую роль в экологическом образовании школьников играет практическая и исследовательская деятельность.
Её мы построили совместно: ученик, учитель и родители. Плюс данной работы заключается в разнообразных видах деятельности, в хорошо подготовленном наглядном материале, что помогло глубже посмотреть на данную проблему и доступно объяснить одноклассникам важность правильного поведения во время землетрясений. Проект представляет широкие возможности для реализации поставленных задач по изучению землетрясений, вызывает стремление защитить нашу жизнь и экологию от этого разрушительного стихийного бедствия.
Директор школы: Биклибаев М.Г.
Руководитель проекта: Посмакова В.Р.
учитель начальных классов







Оглавление

I.
Введение
3

II.
Основная часть


2.1 Подготовительный этап (работа по составлению плана проекта, подборка материала)
4-7

2.2 Практическая исследовательская работа
(изучение энциклопедии и другой литературы, интернет – ресурсов; проведение анкетирования с одноклассниками; выступление с рефератом; просмотр фильма « Землетрясения. Извержения»; эксперименты дома с мамой, в школе с учителем; экскурсия в музей пожарников)
7-9

III.
IV. V.
Заключение (выводы проекта)
Список использованной литературы
Приложение
10
11 12-14















Введение
Актуальность моего проекта заключается в том, что в последнее время происходит всё больше стихийных бедствий - землетрясений во всём мире. Стихийные действия сил природы, пока ещё не в полной мере подвластные человеку, нарушают нормальную жизнедеятельность людей и работу объектов.
Землетрясения наносят огромный ущерб экономике государств, населению и экологии нашей планеты.
Землетрясения являются одним из наиболее страшных природных катастроф, они уносят десятки и сотни тысяч человеческих жизней и вызывают опустошительные разрушения на огромных пространствах.
Я выбрал эту тему проекта после того, как увидел в новостях репортаж про землетрясение, увидел снимки разрушений, вызванных землетрясением. Я стал искать разную информацию, чтобы узнать подробнее об этом явлении: почему оно происходит, какие бывают виды землетрясений и, самое главное, как нужно себя вести во время землетрясений.
Вместе со взрослыми (учителем и мамой) я провёл опыты на данную тему, и показал их своим друзьям, одноклассникам и рассказал им о землетрясениях и правилах поведения во время землетрясений.
Цель проекта:
Ознакомление с понятием и причинами землетрясений, формирование представлений о видах землетрясений и правилах поведения во время землетрясений.
Задачи проекта:
Изучить сведения о появлении землетрясений.
Углубить знания о последствиях землетрясений.
Узнать о сейсмоопасных регионах в Казахстане.
Познакомиться с правилами поведения во время землетрясений.
Сделать вывод о том, какой урон экологии наносят землетрясения.

Основная часть
2.1 Подготовительный этап
В начале подготовки проекта я обратился к энциклопедии для всей семьи «Древо познания» и узнал из неё, что такое могучая природная стихия -землетрясение. (Приложение 1)
Землетрясение - это подземные толчки и колебания поверхности земли. При сильных землетрясениях нарушается целостность грунта, разрушаются здания и сооружения, выводятся из строя коммунально-энергетические сети. Землетрясение, как правило, сопровождается множеством звуков различной интенсивности в зависимости от расстояния до источника его возникновения.
Вблизи источника землетрясения слышны резкие звуки, на некотором удалении они напоминают раскаты грома или гул взрыва. В горах возможны обвалы и лавины. Если землетрясение происходит под водой, возникают огромные волны - цунами, вызывающие страшные разрушения на суше.
Последствия сильных землетрясений в некоторой степени похожи на последствия ядерного взрыва.
Учёные различных стран прилагают большие усилия в изучении природы землетрясений и их прогноза. К сожалению, предсказать место и время землетрясения, за исключением нескольких случаев, до сих пор ещё не удаётся.
Раньше землетрясение рассматривали только как физическое явление, но они наносят колоссальный экологический вред окружающей природе.
Самая разрушительная сила землетрясений больше всего бывает в больших городах. Самое могучее землетрясение может быть в 10 тысяч раз мощнее атомной бомбы, сброшенной на Хиросиму в 1945 году.
Существует несколько видов землетрясений:
Моретрясения - при них возникают гигантские волны-цунами.
Вулканические землетрясения - происходят в недрах вулкана.
Техногенные - вызываются деятельностью человека, к примеру, затопление территории при строительстве крупных водохранилищ.
Обвальные - вызванные обвалами и большими оползнями.
Землетрясения искусственного характера - происходят из-за взрыва большого количества взрывчатых веществ при подземном ядерном взрыве.
Мощность землетрясения определяют по шкале Меркалли.
Уровни колебания земной коры осуществляются по 12- балльной системе.














Как же зарождается землетрясение? Оно зарождается глубоко в недрах земной коры. Внешняя оболочка нашей планеты состоит из находящихся в движении тектонических плит. Крупные землетрясения происходят из-за резкого изменения положения тектонических плит.
Изучая материалы о землетрясениях из интернета, я узнал, что даже животные предчувствуют землетрясения, а их особенности поведения могут подсказать человеку о его приближении. Собаки воют, птицы беспокойно описывают круги в небе, лошадь может понести.
Изучением землетрясений и связанных с ними явлений, занимается наука-сейсмология.
Учёные определяют сейсмически активные зоны земли и обозначают их на картах. В сейсмически опасных зонах, учёные регулярно берут пробы воды из колодцев скважин. Если повышен уровень содержания радона в колодезной воде, то это говорит о возможности скорого землетрясения.
У нас в Казахстане за последние 10 лет произошло несколько мощных землетрясений, магнитуда которых превысила 6 баллов.
Декабрь 2003 г. В 310 км на юго-восток от г. Алматы (Сюмбинское) было зафиксировано землетрясение магнитудой 6,7 баллов. На ограниченной территории в пределах эпицентра интенсивность достигла 7 баллов. Наиболее сильно пострадал населённый пункт Сумбле. Были разрушены дома.
22 мая 2003 г. Мощное землетрясение в 300 км от Алматы интенсивностью 7-8 баллов. Повреждения получили 8600 зданий.
15 февраля 2005 г. В 360 км от Алматы произошло землетрясение магнитудой 7-8 баллов.
26 апреля 2008 г. В посёлке «Рыбцех» Западно-Казахстанской области в результате землетрясения магнитудой 7 баллов, получили повреждения 552 жилых дома, объекты социального назначения. Материальный ущерб превысил 670 млн. тенге.
13 июня 2009 г. Землетрясение интенсивностью 7 баллов произошло в городе Текели. Дома получили тяжёлые повреждения и частичное обрушение. Ущерб составил 400 млн. тенге.
28 января 2013г. В Казахстане было зафиксировано землетрясение магнитудой 6,6 баллов. Эпицeнтр стихии пришёлся на территорию страны в 225 километрах юго-восточнее Алма-Аты и залегал на глубине 10 километров. 
По данным МЧС РК к сейсмоопасным регионам относятся Алматинская, Восточно-Казахстанская, Жамбылская, Южно-Казахстанская области, а также город Алматы.
Экологические последствия землетрясений очень серьёзные. При них возникают обвалы, оползни, а это ведёт к изменению рельефа местности, изменяются размеры водоёмов, их глубина, скорость движения воды. Вызванные землетрясениями цунами, приводят к затоплению земли солёной морской водой. Это уничтожает почвенный слой земли, приводит к гибели растений и нарушению цепочки развития живых организмов.
В районах, где имеется нефть и газ, землетрясение может привести к их выбросу в атмосферу, что губительно для всего живого.
В городах разрушаются дороги, дома, заводы, АЭС, различные коммуникации. Это ведёт к гибели людей, взрывам, пожарам, выбросам различных загрязняющих веществ.

2.2 Практическая исследовательская работа
Я решил узнать, какой информацией о землетрясениях и правилах безопасности при землетрясениях владеют мои одноклассники. Для этого я провёл анкетирование в классе. (Приложение 2)
Выяснилось, что несколько человек знают о серьёзности последствий землетрясения, но остальные дети знают не очень много.
Тогда я решил рассказать им всё, что сам узнал о землетрясениях. Я подобрал к теме фотографии, а учитель Посмакова Виктория Раисовна показала нам познавательный фильм «Землетрясения. Извержения» (Приложение 3)
Во время беседы я провёл наглядные опыты по теме проекта.
Опыт «Как происходит землетрясение»











Я установил коробки (плиты), на которые расположил платформу (земную поверхность). На установленной платформе я сымитировал город. Для начала я слегка потряс коробки, имитируя толчки в II балла. Произошло небольшое покачивание предметов. Затем, сотрясая коробки более интенсивно, я стал имитировать землетрясение VIII баллов. Дома, деревья попадали, машины переворачивались, люди получили травмы.
Вывод: сильное землетрясение приводит к серьёзным последствиям.
Опыт «Вулкан проснулся»
Под руководством мамы я создал макет вулкана и поместил внутрь него ёмкость. В неё я засыпал пищевую соду, а затем мама добавила туда уксусную кислоту и немного моющего средства.
Произошла реакция, которая наглядно показала, как извергается вулкан при вулканическом землетрясении.

















После этого я рассказал ребятам о правилах поведения при землетрясении:
Не паниковать, если вы находитесь на 1-2 этаже и есть возможность за несколько секунд выбежать на улицу, то так и надо сделать.
Не пользоваться лифтом.
Лучше отойти на открытое безопасное место.
Не стоять под линиями электропередачи рядом с деревьями.
Если вы находитесь на верхних этажах, то надо встать в дверной проём, так как считается, что это прочная конструкция.
Если вы едете в машине, то надо остановиться у обочины дороги, так чтобы рядом не было фонарей, деревьев, высотных зданий.
Если после землетрясения есть пострадавшие люди, надо помогать спасателям оказывать первую медицинскую помощь этим людям и освобождать людей из-под завалов.
Позже мы с классом побывали в музее пожарников. Там экскурсовод Рыгина Наталья Владимировна рассказала нам о взрывах бытового газа и пожарах, которые могут случиться при землетрясении. Здесь нам разрешили переодеться в юных пожарников. (Приложение 4)

Заключение
В результате работы над проектом я собрал много материала по данной теме. Подготовил для одноклассников полезную информацию о признаках землетрясений и правилах поведения во время землетрясений, как оно происходит и к каким последствиям ведёт.
Провёл интересные опыты по теме проекта, из которых ребята поняли, что землетрясение - могучее стихийное бедствие и к нему нужно относиться серьёзно. Ведь мы тоже живём в сейсмоопасном регионе.
Предсказать, когда произойдут землетрясения, учёные пока ещё не могут. Это трудно, потому что землетрясения зарождаются в недоступных глубинах земли, а силы, вызывающие их, накапливаются очень медленно. Сейчас можно только ослабить последствия землетрясений. Для этой цели в районах, которым они угрожают, строительство ведётся по специально разработанным правилам. Применяются особые строительные материалы и конструкции.
Список использованной литературы

Энциклопедия для всей семьи «Древо познания» 2002 г.
Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях.  Крючек Н.А., Латчук В.Н.,:"НЦ ЭНАС" – 2001г.
Землетрясения и вулканы. Крис Окслейд.: Smart Apple Media, 2004г.
Землетрясения. Брюс А. Болт: WH Freeman & Co, 1999г.
 Предвестники землетрясения. Сидорин А.Я. Наука 1992 г.
Сейсмические явления. Линьков Е.М. Наука 1987 г.
Интернет – ресурсы http://www.vigivanie.com/
http://lifeglobe.net/
http://nepoznannoe.org/
http://ru-ecology.info/
Приложение
Приложение 1














Приложение 2













Приложение 3(1)














Приложение 3(2)















Приложение 4(1)













Приложение 4(2)
























6

Приложенные файлы


Добавить комментарий