Пояснительная записка к комплексной работе


Федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 162»
«Рассмотрено»
на заседании МО_______________
ФГКОУ СОШ № 162
протокол № от «__»_________20__
председатель МО_________________

«Согласовано»
заместитель директора по УВР
ФГКОУ СОШ № 162
_________Ю.Баранникова
«Утверждено»
директор ФГКОУ СОШ № 162
_________________И.Полукееваприказ №___ от «___»________20__

Аттестационные материалы
промежуточной аттестации с аттестационными испытаниями
за курс 2 класса

2016-2017 учебного года.
Составитель:
учитель начальных классов
высшая
квалификационная категория
Нарышкина А.В.
Хабаровск-47
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Назначение комплексной работы
Данная работа направлена на создание системы оценки сформированности умений читать и понимать различные тексты; работать с информацией, представленной в различной форме; использовать полученную информацию для решения различных проблем.
Цель и содержание комплексной работы:
Определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 2 классов по итогам освоения программы за 2 класс начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень владения второклассниками основными общеучебными умениями: навыками осознанного чтения, умением работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, которые помогают успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Содержание и структура комплексной работы разработаны на основе следующих документов и методических материалов:1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с.;
3. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1,2,3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с.;
4. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с.
Наименование программы и учебника:
Учебно – методический комплект «Перспектива»
Время выполнения:
Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной. На выполнение комплексной работы отводится 90 минут. При необходимости, медленно работающим детям, рекомендуется дать дополнительное время.
Работа составлена в двух вариантах. Варианты одинаковы по структуре, тематике заданий и сложности, проверяют достижение одних и тех же планируемых результатов обучения.
Структура работы
Комплексная работа состоит из двух частей - основной и дополнительной.
В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «выпускник научится». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.
Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; они соотносятся с разделом
«Выпускник получит возможность научиться» планируемых результатов. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного открытия ребёнком нового знания или умения, привлечь личный опыт.
Задания как основной, так и дополнительной части строятся на основе предложенного учащимся текста, по которому предлагается два варианта комплексных работ.
Первый и второй варианты работы полностью равноценны.
В плане работы (таблица) дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.
Условные обозначения
Уровень сложности:
Б — базовый, П — повышенный. Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — развернутый ответ.
Распределение заданий по уровню сложности работы
Уровень сложности Число заданий Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу
Базовый 6 9 50%
Повышенный 5 9 50%
Итого: 11 18 100%
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.
1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.
3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№1, 2,3,4,5,6) оценивается:
1 балл (верно) — указан только верный ответ;
0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.
4. Выполнение задания дополнительной части (№7, 10,) оценивается по следующей шкале:
2 балла — приведен полный верный ответ;
1 балл — приведен частично верный ответ;
0 баллов — приведен неверный ответ.
Выполнение задания дополнительной части (№8, 9,11) оцениваются:
1 балл (верно) — указан только верный ответ;
0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.
План работы:
Часть работы Номер зада
нияУчебный предмет, раздел/тема Проверяемые умения и учебный материал Уровень сложности задания Максимальный балл
По усмотрению учите
ля Чтение, навыки чтения Скорость чтения
несплошного текста про себя или шёпотом В баллах не оценивается
О с н о в н а я ч а с т ь 1 Чтение, осознанность чтения Умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца Базовый 1
2.1 Чтение, выборочное чтение Умение находить в тексте прямо ответ на поставленный вопрос Базовый 1
2.2 Русский язык, правописаниеУмение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв списывать предложение Базовый 1
3 Русский язык, морфология Первичное умение определять части речи – глагол и имя существительное Базовый 1
4.1 Окружающий мир, природные объекты Умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации животных Базовый 1
4.2 Русский язык, фонетика Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях Базовый 1
5.1 Математика, числа и величины Умение соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий
( сложения, вычитания и деления) Базовый 1
5.2 Математика, числа и величины Вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания и деления Базовый 1
6 Математика,числа и величины Умение находить величину, отвечающую заданному требованию ( меньше чем…, но больше чем…) Базовый 1
Всего 6 заданий базового уровня, максимальный балл – 9
Д о п о л н и т е л ь н а я ч а с т ь 7 Математика,
числа и величины Умение решать текстовую задачу с недостающими данными Повышен
ный2
8.1 Чтение, математика, работа с данными Умение заполнять таблицу, используя необходимую информацию из исходного текста; умение записывать число с помощью цифр Повышен
ный1
8. 2 Математика, работа с данными Первичное умение ранжировать числа Повышен
ный1
9.1 Чтение, работа с информацией ( интерпретация)Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; выбирать описывающее эти связи суждение из ряда предложенныхПовышен
ный1
9.2 Чтение, работа с информацией ( аргументация). Русский язык, развитие речи Умение пояснять выбранное суждение Повышен
ный1
10 Русский язык, развитие речи (высказывание).Окружающий мир, человек и природа Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему Повышен
ный2
11 Русский язык, лексика Умение объяснять значение слова Повышен
ный1
Всего 5 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 9; прогнозируемая успешность: 5 и более баллов – 50% учащихся; 4 и более балла – 75% учащихся
Вся работа в целом Всего: 6 заданий базового уровня (от 0 до 9 баллов)
и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 9 баллов).
Всего 18 баллов.
Критерии выделения индивидуальных уровней достижений учащихся 2 класса за выполнение комплексной работы
Уровень Критерии выделения уровней
Русский язык
Низкий 0-3 базовых задания и 0- 9 баллов за задания повышенного уровня
Пониженный 0- 3 базовых заданий и 0-9 баллов за задания повышенного уровня
Базовый 5- 6 базовых заданий и 0 – 5 балла за задания повышенного уровня
Повышенный 6-7 базовых заданий и 5-8 баллов за задания повышенного уровня
8-9 базовых заданий и 4-7 баллов за задания повышенного уровня
Высокий 8-9 базовых заданий и 8-9 баллов за задания повышенного уровня
Уровни достижений выделение базового уровня достижений как точки отсчета при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с учащимися:
высокий отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области;
повышенный базовый уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач;
пониженный свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что учащимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся; о том, что имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено;
Низкий (для дальнейшего обучения) свидетельствует о наличии только отдельных отрывочных фрагментарных знаний по предмету.
Правильные ответы к заданиям базового уровня № 2, 3, 4, 5, 6.

задания Правильный ответ Максимальный балл завыполнение задания
1. 1в. - о синем ките
2в.- о кашалоте
1 балл – ответ дан правильно.
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
2.1 1 в. - найдено и записано предложение: Это синий кит- длина его превышает тридцать метров.
2в.- найдено и записано предложение:
Кашалоты охотятся на крупных морских жителей - тюленей, кальмаров.
1 балл – ответ дан правильно.
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
2.2 Списывание
1 балл – предложение оформлено верно, не содержит ошибок или допущенные ошибки были обнаружены и исправлены учеником
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
3. 1 в. – гл.- превышает, сущ.- кит, длина, метров.
2 в. – гл.- охотятся, сущ.-кашалоты, жителей, тюленей, кальмаров.
1 балл – ответ дан правильно. Найдено и отмечено не менее двух любых существительных и один глагол.
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
4.1 1 в. – усатый кит: синий кит
зубатый кит: кашалот
2 в. –кашалот-зубатый кит
синий кит- беззубый кит
1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
4.2 1 в. – усатый кит: синий кит
зубатый кит: кашалот
2 в. –кашалот-зубатый кит
синий кит- беззубый кит
1 балл — Правильно подчёркнуты буквы мягких согласных звуков
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
5.1 1в.-На сколько метров больше длина синего кита, чем кашалотика? ( На сколько метров меньше длина кашалотика, чем синего кита?)
2в. На сколько метров больше длина кашалота, чем маленького кита? ( На сколько метров меньше длина маленького кита, чем кашалота?)
1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
5.2 1в. 30:10=3
2в.20:2=10
1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
6. 1в.- Г ( акула)
2в.- Б ( дельфин)
1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в таблице, по шкале:
Правильные ответы к заданиям дополнительной части № 7,8,9,10, 11.

задания Правильный ответ Максимальный балл завыполнение задания
7. 1в. 30-20=10, кашалот
2в.20+10=30, синий кит
2 балла – ответ дан правильно.
1 балл - частично правильный ответ
0 баллов – ответ дан неправильно. 2
8.1 Правильно заполнена таблица, запись числа цифрами
1в.
Животное Длина тела
Акула 4м
Кашалот 20 мСиний кит 30 мТюлень 1м
Дельфин 2м
2в.
Животное Длина тела
Акула 4м
Дельфин 2 мСиний кит 30 мТюлень 1м
Кашалот 20 м1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
8.2 1в.
Животное Кто на первом месте по длине?
Какие места у остальных?
Акула 3
Кашалот 2
Синий кит 1
Тюлень 5
Дельфин 4
2в.
Животное Длина тела
Акула 3
Дельфин 4
Синий кит 1
Тюлень 5
Кашалот 2
1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно 1
9.1 1в.- Б
2в.- А
1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
9.2 1 балл – ответ дан правильно, не противоречит информации в тексте
( Грамотность не является предметом оценки в данном задании.)
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
10 Свободное высказывание
2 балла-в составленном тексте прослеживается связь с заданным вопросом, составленный текст самостоятелен
1 балл – частично текст соответствует вопросу
0 баллов – ответ дан неправильно.
( Грамотность не является предметом оценки в данном задании.) 2
11. 1в.- верхняя часть рта
2в.-с ситом
1 балл – ответ дан правильно
0 баллов – ответ дан неправильно. 1
1-11 Самостоятельность выполнения работы
2 балла -работа полностью выполнена самостоятельно
1 балл – работа выполнена в основном самостоятельно, изредка обращаясь к учителю с конкретным вопросом на уточнение понимания, но не за подробным разъяснениями формулировки задания или за помощью0 баллов - частое обращение к учителю,
постоянная перепроверка собственного понимания формулировки задания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий