Урок русского языка Заглавная буква в кличках животных (1 класс)


Предмет : русский язык, 1 класс
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель:
познакомить учащихся с правописанием слов-кличек животных, имен, фамилий людей
организовать выполнение учащимися заданий на новый способ действий,
развивать познавательные процессы и речь учащихся,
воспитывать любовь к языку и умение договариваться.
Задачи:
1.Формирование предметных умений:
Правописные умения:
Обозначать заглавной буквой слова- клички животных.
Каллиграфически правильно писать
Учебно-языковые умения:
Уметь различать имена собственные среди слов со сходным написанием.
Речевые умения:
Уметь логически рассуждать,
Правильно писать слова- имена собственные, поверять их написание, сравнивая их с образцом.
2.Формирование метапредметных умений:
Личностные умения:
-Принимать и осваивать социальную роль ученика,
-Устанавливать связь между целью и ее мотивом,
-Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом,
-Определять общие для всех правила поведения,
-Осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Регулятивные умения:
-Готовить рабочее место и все необходимое для включения в учебную деятельность,
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке,
-Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану и инструкции,
-Высказывать свое предположение на основе учебного материала,
-Отличать верно выполненное задание от неверного.,
-Осуществлять самоконтроль,
-Совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.
Познавательные умения:
-Ориентироваться в учебнике, в тетради,
-Ориентироваться в своей системе знаний( определять границы знания и незнания.),
-Проводить анализ учебного материала,
-Сравнивать слова,
-Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса,
Коммуникативные умения:
-Довести свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи,
-Слушать и понимать речь других,
-Учиться работать в паре.
План урока:
1.Этап мотивации.
2.Актуализация и пробное учебное действие.
3.Выявление места и причины затруднения.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
5.Реализация построенного проекта
6.Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.
8. Рефлексия учебной деятельности.
Тема урока: Заглавная буква в кличках животных.
Планируемые результаты:
1.ЛИЧНОСТНЫЕ:осознание алгоритма своего действия, проявлять познавательную инициативу на основе собственного опыта
2.ПРЕДМЕТНЫЕ: способность применять правило, подведение под понятие на основе распознавания объекта, выделение существенных признаков( собственные имена), уметь различать имена нарицательные и собственные, писать имена собственные с большой буквы, разделять названия животных и их клички, записывать клички животных с большой буквы
3.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:Спососбность применять данное правило в жизни ,в общении, в письменной речи.
№ урока
Содержание урока Характеристика деятельности учащегося и УУД
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
Цель: мотивировать уч-ся на изучение темы имя собственное.
-Начинается урок ,Он пойдет вам дети впрок.
Постарайтесь все понять ,Чтобы грамотно писать.
(Создаю интригу сообщая. Звучит музыка из мультфильма «Простоквашино»)-Кто узнал эту мелодию? Кто главный герой?
(Слайд №1 картина Дядя Федор) Отвечать на вопросы и ставить перед собой задачи. Положительный настрой на работу.
(УУД: регулятивные,коммуникативные)
2. Этап актуализации и пробного учебного действия..Под картинкой идет надпись дядя …едор.(Слайд № 2)
-Какая буква пропущена в слове? Обоснуйте свой ответ. (правило)
-Кто доставляет почту в Простоквашино? (обоснование ответа )Минутка чистописания. Ф,ф,дядя Федор,П,п почтальон Печкин.(Слайд № 3)
-Кто еще из героев жил с дядей Федором?(Слайд №4)Выберите.
Словарная работа
-В тетрадь запишите только словарные слова
Работа в парах.
Вспомним правила работы в парах.
1. быть внимательным к товарищу.
2.серьезно относиться к мыслям товарища.
3. быть терпеливым и дружелюбным
4. над чужими ошибками не смеяться.
Взаимопроверка словарных слов. Рассуждают, делают предположения. Обобщают свои знания . Формулируют тему урока, ставят перед собой осмысленно учебные задачи. Работать в паре. Объяснять товарищу свои действия. Выполнять самостоятельно задание.
УУД:
(регулятивные ,познавательные и коммуникативные)
3 Выявление места и причины затруднения.
Создание проблемной ситуации. Рубрика «Давай подумаем!»
Раздаем карточки .-Давайте напишем как зовут остальных героев мультфильма.
-Выбери нужную букву (К,к)от (М,м)атроскин, (П,п)пес (Ш,ш)арик, (К,к)орова (М,м)урка.
Проверка написанного, сравнивая с образцом
-Почему Вася написал неправильно? (ответ: он не знает как пишутся клички животных)
-Давайте научимся их писать правильно. Сравнивать слова . Делать выводы.
(УУД:познавательные(логические и знаковосимволические) и коммуникативные)
4.Этап построения выхода из затруднения.
Слайд № 5 с карточкой.
-Сделай вывод как пишутся клички животных.
(Плакат на доску) Сравнивать слова . Делать выводы.
Составлять алгоритм выполнения действий.
(познавательные, коммуникативные)
ФизминуткаМузыкальная разминка. Реализация построенного проекта.
Смысловое различение через дидактическую игру «Соотнеси картинку и слово» (шарик-Шарик, пушок- Пушок)
Сравнивать правописание слов искать логическую связь между заданиями.
(УУД: познавательные, коммуникативные).
5. Первичного закрепления с проговариванием во внутренней речи. Работа с учебником с.126 упр. №9
-Найдем друзей для наших героев мультфильма «Простоквашино» из сказки «Доктор Айболит» Сравнивать слова, находить сходства и отличия. Делать выводы.
(УУД: познавательные, коммуникативные).
6.Самостоятельной работы с самопроверкой по образцу или эталону.
Самостоятельная работа.
Написание письма. Самопроверка по эталону.
-Дорогие друзья! У меня есть кот________и собака____________. Я их люблю! (Слайд) Выполнять самостоятельно задание.
(УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные)
7.Физминутка Гимнастика для глаз. 8 Включения в систему знаний и повторения.
Игра на внимание «Цепочка слов» по рядам.
1ряд-Катя, Вова, Слава, Лена –это…….(Правило)
2 ряд Петров, Ковалев, Сидоров – это….(Правило)
3 ряд- Зорька, Мурзик, Шарик – это…(Правило) УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные
9 Рефлексии учебной деятельности на уроке. Чему вы научили себя и товарища?
Достиг ли вы той цели, которую ставили перед собой? Как вы её достигли? Как оценили свою работу - нарисуйте смайлик на полях тетрадей.
Уметь анализировать свою деятельность и находить пути решения ошибок.
(УУД: регулятивные,коммуникатвные)

Приложенные файлы


Добавить комментарий