Интегрированное педагогическое мероприятие в старшей группе Помогаеммедведю

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Башкирский детский сад № 40» городского округа город Уфа
Республика Башкортостан












Интегрированное педагогическое мероприятие в старшей группе «Помогаем медведю» (по мотивам башкирской народной сказки «Медведь и пчелы»)
















Разработала воспитатель:
Яппарова З.Т.




Программные задачи:
Образовательные:
Закрепить у детей знания о цифрах от 0 – 7; совершенствовать в умении решать логические задачи. Продолжать учить грамотно и полно отвечать на вопросы, строить простейшие выводы и умозаключения.
Развивающие:
Развивать у детей вычислительные навыки; логическое, образное мышление; смекалку; мелкую моторику руки; мыслительные способности детей при выполнении различных логических заданий.
Воспитательные:
Продолжать воспитывать культуру речи у детей, умение внимательно слушать высказывания товарищей; любознательность.Развивать социально – значимые качества: доброжелательность, сопереживание, желание прийти на помощь.
Методы и приемы:
Метод проблемной ситуации (педагогическая ситуация), игровой (поиск), наглядный, практический (рисование), словесный (вопросы, беседа, художественное слово, практические действия, вопросы, проблемные вопросы, речемыслительная деятельность), музыкальное сопровождение, использование технических средств.
Материал к мероприятию: 
мультимедейное сопровождение, счтный материал (пчелки, цветы),
Образовательные области по ФГОС: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие.
Ход Непрерывной Образовательной Деятельности:
I: Создание проблемной ситуации:
В зал входят дети, где их встречает воспитатель.
Воспитатель: На электронную почту детского сада отправили странное письмо. Я была удивлена, узнав, кто его отправляет. Послушайте, пожалуйста, и вы.
«Всем, всем, всем. Я медведь, который проснулся посреди зимы, от того, что не смог полакомиться медом, так как мед в сотах, которое мне отправили пчелы, был запечатан, а сверху там какие-то цифры и я не смог их прогрызть Мне очень тяжело зимой холодно, голодно помогите мне!»
Мне стало медведя жалко. И решила обратиться к пчелкам из башкирской народной сказки «Медведь и пчелы». И пчелка Балбика в ответ мне отправила письмо «Мы с моими подружками пчелками хотели рассказать о том, как мы весело провели лето и как мы трудились все лето, чтобы медведя угостить медом. Он должен был всего лишь выполнить задания, которые находятся под цифрами».
Балбика тоже расстроилась, что медведь не догадался просто-напросто выполнить задания и теперь не может уснуть. И зимой пчелы уже не чем ему не смогут помощь. Как вы думаете, почему. (Да мы с вами знаем, что пчелы зимой не летают).
И Балбика предложила, что она по скайпу нам будет отправлять задания после того как мы вместе выполним все задания, распечатаются соты и медведь сможет поесть мед, а там и уснет.
Как вы думаете, сможем помощь бедному медведю?(Ответы детей)
Тогда удачи нам всем:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся.
Улыбнемся, подмигнем
И работать мы начнем.

2. Основная часть
Слайд. 1.- Ну что ж внимание на экран. (звонок по скайпу?)
Голос «Внимание задание № 1» Мы приглашаем на выходные всех друзей, но видимо, медведь, не знает дни недели. А вы знаете? (Да).
-Сколько всего дней в неделе? (Семь). Назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье). Какой сегодня день недели? (Пятница). Какой был вчера? (Четверг). Какой будет завтра? (Суббота). Какой день недели идет после вторника? и т. д. (Среда) Какой день недели идет перед воскресеньем? и т. д. (Суббота).
- Молодцы, ребята, вы справились с заданием, и мы-пчелы надеемся, теперь медведь не перепутает дни недели.

Слайд. 2. - Голос «Внимание задание № 2»
Медведь должен был догадаться, когда мы - пчелки любим поиграть с друзьями, но он видимо не знает части суток. Подскажете ему? (Да).
- Давайте сначала повторим все части суток. (Утро, день, вечер, ночь).
- А теперь я буду спрашивать, когда это бывает, а вы отвечайте.
* Когда мы обедаем: днем или утром? (днём)
* Когда мы делаем зарядку: утром или вечером? (утром)
* Когда мы гуляем: ночью или днем? (днём)
* Когда приходим в детский сад: вечером или утром? (утром)
* Когда ложимся спать: вечером или утром? (вечером)и т. д.
* Когда мы играем: ночью или днем? (днём)
- Молодцы, ребята, я надеюсь теперь медведь будет знать части суток.

Слайд. 3. Голос «Внимание задание № 3» Медведь должен был догадаться, сколько зверей и птиц встретили на своем пути пчелы, когда летели в гости.
На опушке леса
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
Пели.
Один убежал.
Сколько у домика
Зайцев сидит? (1)

На бревне сидит волчок,
Греет серенький бочок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало волчков?) (2)

Испугались медвежонка
Еж с ежихой и ежонком.
Сколько было всех ежей?
Посчитай-ка поскорей! (3)

Вот двое лисят в гости идут. За ними вдогонку двое бегут. Так сколько ж всего лисят
Сосчитать бы каждый рад. (4)

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал:
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)

Сколько ушей у трех мышат? (6)

Два зайчонка, пять ежат Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас попросим, Сколько малышей в саду? (7)

Слайд. 4. Голос «Внимание задание № 4» Ребята, медведь должен был догадаться, сколько пчелок весело играли, когда подул ветерок. Подскажете ему? (Да).
- Предлагаю поиграть в нашу любимую игру «Живые числа»
Посмотрите, подул ветер и перепутал все цифры. Найдите и назовите все красные цифры от 1 до 9. а сейчас все черные цифры от 9 до 1.
Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.
Материал. Карточки с нарисованными на них кружками от 1 до 10.
Содержание. Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся в шеренгу, называя свое число. (Один, два, три и т. д.).
Дети меняются карточками. И игра продолжается.
Вариант игры. «Числа» строятся в обратном порядке от 10 до 1, пересчитываются по порядку.
Слайд. 5. Голос «Внимание задание № 5» Ребята, медведь должен был догадаться, куда мы пригласили гостей? Слушайте внимательно, чтобы выполнить задание нужно отгадать загадки. (Отгадки появляются на экране)
1.Каждый угол в нем прямой,
Все 4 стороны одинаковой длины,
Вам его представить рад,
А зовут его. (Квадрат).
2. Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины. (Треугольник).
3. Ни угла, ни стороны,
А в родне одни блины. (Круг).

- Как называется дом, в котором живут пчелы? (Улей).
Значит, мы с вами должны построить улей. А для этого подвиньте к себе подносы. Посмотрите, как мы называем одним словом фигуры, находящиеся в ваших подносах?
- Вы догадались, зачем нам нужны эти фигуры? Правильно, нам нужно используя данные фигуры, составит улей. У домика - пчел есть корпус, крыша, леток. (самостоятельная работа детей).
-Алия (Маша, Ваня), расскажи какого цвета, и какие геометрические фигуры использовала при сборе улей.
Слайд. 6. Голос «Внимание задание № 6» Ребята, медведь должен был догадаться, как мы трудились.
Динамическая игра «Пчелы собирают нектар».
Дети делятся на группы: пчелы и цветы (Использование маски пчел и цветов). Пчелы живут в домике – улье, летают около цветов, когда светит солнышко. По сигналу «дождик начинается» пчелы летят в свой домик – улей; по сигналу «светит солнышко» - пчелы летят к цветку.
- Давайте посмотрим, всем ли пчелкам хватило места? (Нет). Скажите сколько цветов? Сколько пчел? (Пчел – 8, цветов -9. Всем ли пчелкам удалось сесть на цветок? Для одной пчелы не хватило цветка. Что мы можем сказать? ( Пчел на одну больше, чем цветов. Цветов на одну меньше, чем пчел.) Что нужно сделать, чтобы пчел и цветов стало поровну? (Добавить еще один цветок.) Что можно сказать, про пчел и цветы? (их поровну).


Приложенные файлы


Добавить комментарий