Конспект урока Русские народные сказки Лиса и журавль


Учебные задачи:
познакомить с русской народной сказкой “Лиса и журавль”;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям.
Учебные умения:
Учить определять жанр произведения;
формировать навыки выразительного чтения.
Оборудование:
Ноутбук, проектор, рисунки с изображением лисы и журавля; карточки с пословицами.
Учебник Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2. - М.: Вентана-Граф, 2008.
Ход урока
№ Этапы урока №слайд Содержание
I. Орг. момент.    Cтихотворение (Смирнов Олег)
- Ребята, а какие книги самые первые в жизни человека? (сказки)
II. Подготовит. беседа

Слайд 1
 
 
 
 
 
 
выставка - Узнайте и назовите сказку по картинке.
- Кто написал эти сказки? (народ)
- Эти сказки относятся к устному народному творчеству.
- А как назвать одним словом устное народное творчество? (фольклор)
- А какие жанры фольклора вам знакомы? (загадки, частушки,.)- Как эти сказки дошли до наших времён? Как люди передавали эти сказки друг другу? (Люди рассказывали друг другу).
- На выставке представлено несколько книг сказок, по какому принципу их можно разделить на группы? (авторские и народные)
III. Сообщение цели урока Слайд 2 - На сегодняшнем уроке мы познакомимся ещё с одним произведением фольклора, попробуйте догадаться какое у него название.

- В гостях у нас лисичка. Кто же пришел к нам в гости вместе с лисой?(журавль)
- Знаете ли вы кто такой журавль? Как выглядит эта птица, где живёт?(Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.)
(Лиса и Журавль).
IV. Речевая разминка, индивидуальная работа Слайд 3 Чтобы научиться читать правильно, давайте для лисички прочитаем чистоговоркуСа-са-са – в лесу бегает лиса.
Су-су-су – было холодно в лесу.
V. Изучение нового материала
 
 
 
 
 
 
 
 
Первичный синтез  
 
Слайд 4
Словарная работа
Слайд 5 Первичное чтение с комментированием.
У. - Я буду читать, а вы внимательно слушайте и после моего чтения назовёте жанр этого произведения.
(Сказка!)
- В сказке нам встретятся незнакомые слова, поэтому мы посмотрим их значение в толковом словаре С.И. Ожегова.
Читает учитель, по ходу чтения идет словарная работа. Объясняются непонятные слова.
• пир - большой званый обед, обильное угощение;
• потчевать - угощать;
• не обессудь - не суди, не отнесись строго;
• не солоно хлебавши - остался ни с чем.
Чтение трудных слов
Чтение сказки учителем.
  Первичный анализ  
Слайд
6- 8 2. Вопросы после чтения
- Понравилась ли вам это произведение?
- Определите жанр этого произведения: стихотворение, рассказ, сказка, загадка. 
(Русская народная сказка)
- Какой фигуркой обозначим сказку?
- О чём эта сказка
 (о животных).
- Каким цветом раскрасим заместитель круг?
(Коричневым)
- Назовите героев сказки.
- Какое угощение приготовила лиса журавлю?
- Получился ли у них званым пир?
- Какой урок преподал журавль лисе?
- Почему лиса перестала дружить с журавлем?
- Была ли это настоящая дружба?
VI. Физминутка  Походим на месте как журавлик. Ножки подгибаем, крыльями машем, шейку вытягиваем. Смотрим по сторонам.
А теперь крадёмся как лисичка.
И тихонько на место садимся.
VII. Закрепление нового материала
Вторичный синтез   Чтение сказки
цепочкой
про себя
по ролям!
  Чтение пословиц в учебнике   Звал гостей, а накупил костей.
Как аукнется, так и откликнется.
- Объясните, как вы понимаете эти пословицы.
  Вторичный анализ   - А что же думала на самом деле лиса, когда приглашала журавля в гости?
- Почему она размазала кашу по тарелке?
- Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком?
- Что он при этом думал?
- Как поступили оба? Какой вывод можно сделать? (они оба поступили плохо).
- Обратите внимание на начало сказки: “Подружились Лиса с Журавлем”, так ли это?
- Можно ли назвать их настоящими друзьями?
- Как бы поступили настоящие друзья?
    Слайд
8-
9 Игра “Найди пословицу”.
Учитель раздает карточки с пословицами. Дети в парах готовятся. Проверка коллективная.
- Найдите пословицы, которые относятся к прочитанной сказке.
Друзья познаются в беде.
Не потчуй меня тем, что я не ем.
Каков мастер, такова и работа.
Как аукнется, так и откликнется.
Слайд 10 Часто в книгах сказок мы можем видеть иллюстрации художников, где животные одеты как люди. Потому что в сказках они разговаривают, ведут хозяйство, подобно человеку. И если сказка русская народная, то костюмы тоже должны быть русские народные.
Давайте вспомним названия элементов костюма.
(гол.убор- кокошник, сарафан, платье, рубашка.)
У нас есть сегодня народные костюмы, я предлагаю вам инсценировать сказку. (на столе нос, костюмы, тарелка, кувшин).
VIII. Итог урока Слайд 11
Наше знакомство со сказкой подходит к концу.
- Кто сочинил эту сказку? (Народ)
- Давайте прочитаем на модели обложки.
- Как называется эта сказка? (Лиса и Журавль). Давайте прочитаем на модели обложки.
- Назовите жанр этого произведения: стихотворение, рассказ, сказка, загадка. (Сказка)
- Чему учит эта сказка?
IX. Задание Нарисовать иллюстрацию к сказке. Рассказать дома сестричке, братику, родителям

Приложенные файлы


Добавить комментарий