КИМы по русскому языку по разным темам

Тест 1. Повторение пройденного в 5-8 кл.: фонетика, орфография
Вариант 1
А1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?
1) лыжный
2) пробка
3) просьба
4) почта
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) катАлог
2) звОнит
30 собрАла
4) обеспЕчение
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) издлека, очрование
2) выгреть, втвистый
3) артллерия, лгенда
4) излгать, подрсти
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) лече, лоти
2) бевкусный, нивергнуть
3) прзидент, прятель
4) разграть, сверхзвестный
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.
Призыв к единению перед лицом внешней опасности пронизывает собой всё «Слово о полку Игореве» от начала до конца.
_____________________________________________________________________________
С1. Напишите, как доказывает автор «Слова» необходимость этого единения (см. задание В1).


Тест 1. Повторение пройденного в 5-8 кл.: фонетика, орфография
Вариант 2
А1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?
1) ходьба
2) узник
3) вокзал
4) личный
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) дОсуг
2) вклЮчим
3) нАчать
4) облегчИть
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) грючий, брхатистый
2) млосердие, защщать
3) приксновение, дплом
4) зрница, гниальный
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) ичезнуть, деви
2) подскать, цгейка
3) прспокойно, проткрыть
4) зочий, попись
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник литературы Руси, обращённый не к прошлому, а к будущему.
_____________________________________________________________________________
С1. напишите, в чем вы видите доказательства утверждения, сформулированного в задании В1.



Тест 2. Повторение: лексика, фразеология, культура речи
Вариант 1
А1. Какое словосочетание содержит антонимы?
1) Я спешил, бежал, летел, а на уроки не успел.
2) А заря горит, разгорается.
3) У сильного всегда бессильный виноват.
4) Приходи не третьего, а четвертого октября.
А2. Какое из перечисленных слов имеет значение «вялый, равнодушный»?
1) апатичный 3) аскетичный
2) пессимистичный 4) циничный
А3. В каком предложении вместо слова ЦЕНТРАЛЬНЫЙ нужно употребить слово ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫЙ?
1) Парад проходил на ЦЕНТРАЛЬНОЙ площади города.
2) Сообщения о визите главы государства появились в ЦЕНТРАЛЬНОЙ печати.
3) В каждом доме есть батареи ЦЕНТРАЛЬНОГО отопления.
4) В Советском Союзе снабжение было ЦЕНТРАЛЬНЫМ.
А4. В каком предложении нет речевых ошибок?
1) К сожалению, в этот раз поражение одержала наша команда.
2) Опоздали мы с тобой и остались на бобах.
3) Имена многих героев прошлых войн канули в лето.
4) Всегда ты попадаешь не в глаз, а в бровь.
В1. Замените слово (на) ЧЕЛЕ из данного предложения нейтральным синонимом. Напишите этот синоним в именительном падеже.
Грядущие годы таятся во мгле,
Но вижу твой жребий на светлом челе.
_______________________________________________________________________
С1. Напишите, в чем вы видите значение устаревших слов.


Тест 2. Повторение: лексика, фразеология, культура речи
Вариант 2
А1. Какое словосочетание содержит антонимы?
1) В когда-то глухой чаще всё чаще раздавался стук топора.
2) Куда затерялось, пропало письмо?
3) В зоопарке меня особенно заинтересовал павильон земноводных, или амфибий.
4) Фирма занимается куплей и продажей недвижимости.
А2. Какое из перечисленных слов имеет значение «отплата за поражение, борьба с целью взять верх над прежним победителем»?
1) ревизия 3) регалия
2) реванш 4) реставрация
А3. В каком предложении вместо слова ЭКОНОМНЫЙ нужно употребить слово ЭКОНОМИЧНЫЙ?
1) Мария Васильевна была женщиной ЭКОНОМНОЙ.
2) Движения старика были ЭКОНОМНЫЕ, выверенные годами.
3) Внедрение ЭКОНОМНОГО строительства особенно важно в наше время.
4) ЭКОНОМНОМУ расходованию средств надо учиться.
А4. В каком предложении нет речевых ошибок?
1) Ну, кажется, всё закончилось, дело в шапке.
2) У тебя же на лбу написано, что ты хитришь!
3) В пещеру можно было проникнуть, только согнувшись в две погибели.
4) Отвечайте, кто мне свинью приложил?
В1. Замените слово ЗЕНИЦ из данного предложения нейтральным синонимом. Напишите этот синоним в именительном падеже единственного числа.
Перстами легкими, как сон,
Моих зениц коснулся он.
_____________________________________________________________________________
С1. Напишите, какое значение имеют устаревшие слова в поэзии.




Тест 3. Повторение: морфемика и словообразование
Вариант 1
А1. Каков способ образования слова «пригородный»?
1) приставочно-суффиксальный
2) приставочный
3) сложение
4) суффиксальный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) уеднение, чстолюбивый
2) безскусный, сверхнтересный
3) полгать, озрение
4) прделать, прзабавный
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
1) пугаешся страшилищ
2) съеште пончик
3) наотмаш, улечся
4) плащ, роскош
А4. В каком слове нет суффикса -К-?
1) банка
2) ранка
3) солдатка
4) испанка
В1. Напишите способ образования слова «стихосложения» из данного предложения.
Реформы Ломоносова в сферах литературного языка и стихосложения соответствовали культурным потребностям нации.
__________________________________________________________________________
С1. Напишите, в чем заключались реформы Ломоносова в сфере русского литературного языка.


Тест 3. Повторение: морфемика и словообразование
Вариант 2
А1. Каков способ образования слова «предгорье»?
1) приставочно-суффиксальный 3) сложение
2) приставочный 4) суффиксальный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) слгаемое, выгреть
2) безмянный, предюльский
3) подстлить, выжгать
4) увлчение, отчтать
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
1) патронташ, помощник
2) программа передач, нёсся вскач
3) утеште девочку
4) фальш, постричся
А4. В каком слове нет суффикса -К-?
1) каска
2) эстонка
3) машинистка
4) рубашка
В1. Напишите способ образования слова «смело» из данного предложения.
Поэзия Ломоносова, как и его научная, в том числе филологическая деятельность, продолжала национальную политику Петра I, смело двинувшего страну по пути просвещения и прогресса.
_____________________________________________________________________________
С1. Напишите, в чем вы видите связь между Петровскими реформами и реформами Ломоносова в сфере русского литературного языка.


Тест 4. Повторение: морфология
Вариант 1
А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) дремлщий, жалщий
2) нкого спросить, нмного надо
3) сызнов, строг
4) вследств авари
А2. В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква Е?
1) усенное блёстками платье
2) бережно лемый
3) сказка о потернном времени
4) развены ветром
А3. Какое слово является именем числительным?
1) двое
2) двойка
3) двойственный
4) надвое
А4. В каком примере нет речевой ошибки?
1) Левый туфель немного жмет.
2) По обоим сторонам улицы росли липы.
3) Человека, написавшего письмо, я не знаю
4) Строительство закончат к двухтысяча одиннадцатому году.
В1. Определите морфологическую принадлежность слов «твёрже» и «выше» из данного фрагмента стихотворения Г.Р. Державина.
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов твёрже он и выше пирамид.
___________________________________________________________________________
С1. Напишите, как вы считаете, что Державин ставил себе в заслугу.
Тест 4. Повторение: морфология
Вариант 2
А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) прячщийся, зависщий
2) дочерн, сызмал
2) нкого нет, нкуда идти
3) нкого нет, нкуда идти
4) в течении операции
А2. В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква Е?
1) промаслная спецовка
2) откачнная вода
3) безвозвратно утерн
4) развены ветром
А3. Какое слово является именем числительным?
1) единожды
2) одинокий
3) оба
3) единица
А4. В каком примере нет речевой ошибки?
1) Один тапок сгрыз щенок.
2) За чемпионский титул боролось двое шахматисток.
3) Тигр, оставящий следы, был ранен.
4) Пришлось добираться на поезде двое суток.
В1. Выпишите из данного фрагмента оды М.В. Ломоносова деепричастие (деепричастия).
В полях кровавых Марс страшился,
Свой меч в Петровых зря руках,
И с трепетом Нептун чудился,
Взирая на российский флаг.
____________________________________________________________________________
С1. Напишите, в чем значение теории «трёх штилей» М.В. Ломоносова.

Тест 5. Повторение: синтаксис словосочетания и простого предложения, текст
Вариант 1
А1. В каком словосочетании главным словом является причастие?
1) крепко сшитый 3) отчаянно вскрикнул
2) подаренный букет 4) летающие лыжники
А2. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
1) Позабылись правнуками рано грозные Олеговы походы.
2) Россия в VXIII веке стала догонять ведущие европейские страны.
3) Первое опубликованное стихотворение Ивана Алексеевича Бунина было связано с впечатлениями его детства и юности.
4) Мы намерены продолжить наше сотрудничество и в дальнейшем.
А3. Какое предложение является определенно-личным?
1) Не воскреснуть Игоря дружине, не подняться после грозной сечи!
2) Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты.
3) Лиза стояла подле матери и не смела взглянуть на нее.
4) Мне принесли твое письмо утром.
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Духовные оды создавались как философские произведения.
2) Горячий патриот России, Ломоносов выступал за расцвет русской науки.
3) Странник, стоящий на холме, взором унылым смотрит на бледную осень, томно вздыхая.
4) Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же, небо, равнину, холмы.
А5. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Грамм – это вес одного кубического сантиметра дистиллированной воды, взятой при температуре 4 градуса.
2) Петра Васильевича вы всегда найдете если не в кабинете, то в саду.
3) Человек, и зверь, и пташка – все берутся за дела.
4) Ты не пой косарь, про широкую степь.
Прочитайте предложения и выполните задания В1 и С1.
(1) Салтыков-Щедрин назвал художественную литературу «сокращенной вселенной». (2) Это тонкое и точное определение вполне применимо к наследию классиков, в котором спрессован многовековой духовный опыт человечества. (3) Классика всегда была мощным возбудителем в развитии культуры любого народа.
В1. Определите и запишите тип речи текста.
____________________________________________________________________________
С1. Прокомментируйте определение, данное художественной литературе Салтыковым-Щедриным (предложение1). Приведите аргументы для доказательства своего мнения.
Тест 5. Повторение: синтаксис словосочетания и простого предложения, текст
Вариант 2
А1. В каком словосочетании главным словом является причастие?
1) отправившись в путь 3) хорошо воспитаны
2) открытая книга 4) неотправленное письмо
А2. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
1) Уж не светит Игорю солнца ясный свет.
2) Вы можете быть уверены в мое
·й искренности.
3) В Пажеском корпусе Радищев стал читать сочинения философов-просветителей.
4) Пассажир обязан оплатить проезд при входе в автобус.
А3. Какое предложение является неопределенно-личным?
1) После драки кулаками не машут.
2) Часто прихожу на сие место и почти всегда встречаю там весну.
3) В декабре темнеет рано.
4) Девы готские у края моря синего живут.
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Радостно, молодо было на небе, и на земле, и в сердце человека.
2) Мужчины, как правило, лучше справляются с цифровыми и пространственными задачами.
3) «А что, паны, - сказал Тарас, перекликнувшись с куренными – есть ещё порох в пороховницах?»
4) Справа, у подножия сопок, расстилалось большое поле, покрытое высокой, в рост человека, травой.
А5. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Мензурка – это цилиндрический или расширяющийся кверху, конический сосуд.
2) Он с подозрением поглядывал то на вожатого, то на хозяина.
3) В наших краях водятся как безобидные, так и ядовитые змеи.
4) Что ты, сердце мое, расходилося?
Прочитайте предложения и выполните задания В1 и С1.
(1) В журнале «Вестник Европы» Карамзин проявил себя политическим мыслителем и писателем. (2) С точки зрения Карамзина, эгоизм – следствие дурной природы непросвещенного человека. (3) Цель власти состоит в том, чтобы охранить от такого человека общество и не допустить зла.
В1. Напишите вид связи между предложениями данного текста.
_____________________________________________________________________________________
С1. Напишите, что вы думаете о точке зрения Карамзина на цель власти (предл. 3). Аргументируйте свой ответ.


Тест 6. Обобщение повторения.
Вариант 1
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) красивЕе 3) облЕгчим
2) Иконопись 4) кухОнный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) чемпон, доверчвый 3) клорит, поржать
2) патрот, вылетв 4) интеллктуальный, меньшнство
А3. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется удвоенная согласная?
1) мироворение, пьеа 3) жёваый, истиый
2) гаерея, троейбус 4) экспре профеия
А4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (И)ТАК, мы (ТО)ЖЕ решили участвовать в конкурсе.
2) С молодой, ещё (НЕ)ОБУЧЕННОЙ собакой надо вести себя (ПО)СТРОЖЕ.
3) (ПО)ЭТОМУ мосту ездить опасно, (ПО)ЭТОМУ надо ехать в объезд.
4) (НА)ВСТРЕЧУ с депутатом все пришли (ВО)ВРЕМЯ.
А5. В каком предложении не нарушена речевая норма?
1) Сделав несколько гребков, лодка причалила к берегу.
2) Человек, встретивший нам, оказался сотрудником отца.
3) На юбилей школы пришли как учителя, так и выпускники.
4) Героиня Карамзина Лиза сказала Эрасту, что мы будем по-прежнему счастливы.
А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Медведю, с его короткими передними лапами, нелегко бежать с горы.
2) «И вам не страшно, - продолжал я обращаясь к капитанше, - оставаться в крепости, подверженной таким опасностям?»
3) Человек, глотающий книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона.
4) Мальчик, как самый легкий, оказался на вершине гимнастической пирамиды.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В4 и С1.
(1) Пафос поэзии Жуковского – суверенность внутренней, духовной жизни самостоятельной и независимой личности. (2) Его герой не удовлетворен социальной, казенной моралью, разочарован в ней. (3) Его отталкивают равнодушие, корысть, властолюбие, суетные земные заботы. (4) Велика заслуга Жуковского в том, что он, по словам Белинского, обогатил русскую поэзию глубоко нравственным, истинно человеческим содержанием.
В1. Укажите тип сказуемого в предложении (1).
_______________________________________________________________________________________
В2. Определите морфологическую принадлежность слова «разочарован» из предложения (2).
________________________________________________________________________________________
В3. Из предложения (3) выпишите неоднородные определения.
________________________________________________________________________________________
В4. Из предложения (4) выпишите словосочетание (словосочетания) со связью ПРИМЫКАНИЕ.
________________________________________________________________________________________
С1. Докажите, что предложения (1) – (4) являются текстом.















Тест 6. Обобщение повторения.
Вариант 2

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) нАчала 3) обеспечЕние
2) средствА 4) столЯр
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) далог, лаурат 3) грацозный, большнство
2) архтектура, согревамый 4) карнвал, проттип
А3. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется удвоенная согласная?
1) аестат, тружеик 3) искуный, дискуия
2) артиерия, аегория 4) ветреый, куплеый
А4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (С)ЛЕВА (КАК)БУДТО замелькали огоньки.
2) (С)НАЧАЛА подумай, (ЗА)ТЕМ отвечай.
3) Он играл на пианино, (НЕ)СМОТРЯ в ноты, (И)ТАК увлёкся, что ничего не замечал вокруг.
4) Вскоре катер (ТО)ЖЕ скрылся (В)ДАЛИ моря.
А5. В каком предложении не нарушена речевая норма?
1) Изгородь, окружавшая сад, была почти незаметной.
2) Нарисовав эскиз, картина вскоре была закончена.
3) В «Борисе Годунове» Пушкин не только выступает как поэт, но и как историк.
4) Хочу поделиться с вами о том, что меня беспокоит.
А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня гарнизонная скука в стороне глухой и отдаленной.
2) Батюшка не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их исполнение.
3) Лошади стояли, понуря голову, и изредка вздрагивая.
4) Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересеченный холмами и оврагами.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В4 и С1.
(1) Существенный сдвиг в понимании народа, его морали, особенностей характера в русской поэзии XIX века произошел благодаря могучему дарованию И.А. Крылова. (2) В жанр басни, связанной с народной культурой, он вдохнул новую жизнь, возвел ее в ранг произведений высокого литературного достоинства. (30 Басня под пером Крылова вместила большое философско-историческое содержание, наполнилась глубоким и острым смыслом. (4) Великий баснописец продвинул вперед самосознание нации и обогатил литературный язык.
В1. Определите морфологическую принадлежность слова «благодаря» из предложения (1).
________________________________________________________________________________________
В2. Из предложения (2) выпишите неоднородные определения.
________________________________________________________________________________________
В3. Из предложения (3) выпишите эпитет (эпитеты).
________________________________________________________________________________________
В4. Из предложения (4) выпишите словосочетание (словосочетания) со связью ПРИМЫКАНИЕ.
________________________________________________________________________________________
С1. Напишите, в чем вы видите заслуги И.А. Крылова в обогащении русского литературного языка.















Сложноподчиненные предложения Вариант 1
1. Определи, чем являются выделенные слова: союзами или союзными словами. Графически обозначьте, какими членами предложения являются союзные слова.
А) В это самое мгновенье он вспомнил всё, что произошло с ним в последние месяцы.
Б) Не годы красят человека, а то, что он сделал.
В) Я допускаю мысль, что писатель гениальный тоже может писать без всякого плана.
Г) Я не мыслю своей жизни без друзей, с которыми свела меня когда-нибудь судьба.
Д) Мы тщательно спланировали наше время, чтобы не опоздать к поезду.
Е) Пусть проходят года, в наших сердцах всегда будет жить любовь.
Ж) Это случилось в тот год, когда закончилась та кровавая война.
2. В роли какого члена предложения выступает союзное слово в предложении: «На концерте мы встретились с ребятами, с которыми познакомились во время поездки»?
А) подлежащее, б) сказуемое, в) определение, г) обстоятельство, д) дополнение
3. Отметь предложение, в котором «что» является союзным словом.
А) Ещё никто не знал, что погода так резко изменится.
Б) Исследователи считают, что в этой местности много нефти.
В) Гроза, что так уверенно заявляла о себе вчера вечером, так и не разразилась.
Г) Мысль о том, что он опять опоздает, выводила его из состояния равновесия.
4. Укажи, сколько грамматических основ в предложении.
Когда он проснулся уже всходило солнце курган заслонял его собою а оно стараясь брызнуть светом на мир напряжённо палило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом.
А) 3, б) 5, в) 4, г) 6
5. Какое из наречий употребляется в роли союзного слова в придаточном предложении?
А) там, б) столь, в) где, г) затем, д) туда
6. Укажи союзы.
А) какой, б) будто, в) кто, г) так как, д) так что, е) откуда, ж) ибо, з) вследствие того что
7. Каким членом предложения является указательное слово в предложении?
Мы в этот вечер говорили о таких вещах, о которых принято говорить только в кругу близких друзей.
__________________________________________________________________________________

Сложноподчиненные предложения Вариант 2
1. Определи, чем являются выделенные слова: союзами или союзными словами. Графически обозначьте, какими членами предложения являются союзные слова.
А) И на этой земле угрюмой счастлив тем, что я дышал и жил.
Б) Больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом.
В) Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложилось на музыку.
Г) Тот, кто видел хоть однажды этот край, никогда его не сможет позабыть.
Д) По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает.
Е) Первое «лесное» слово, какое меня заворожило, было – глухомань.
Ж) следует вспомнить слова Салтыкова-Щедрина, что литература изъята из законов тления.
2. В роли какого члена предложения выступает союзное слово в предложении: «В это время возвратились те наши ребята, что отправились в поход на неделю раньше нас»?
А) подлежащее, б) сказуемое, в) определение, г) обстоятельство, д) дополнение.
3. Отметь предложение, в котором «что» является союзным словом.
А) Я спросила, что они собираются делать.
Б) Мы не знали, что нас ожидает.
В) Мы обнаружили на полке книги, что нам указали на лекции.
Г) Мы и предположить не могли, что он уже пришел.
4. Укажи, сколько грамматических основ в предложении.
Направо темнели холмы которые казалось заслоняли собой что-то неведомое и страшное налево всё небо над горизонтом было залито багровым заревом и трудно было понять был ли то где-нибудь пожар или же собиралась восходить луна.
А) 4, б) 5, в) 6, г) 3
5. Какое из наречий употребляется в роли союзного слова в придаточном предложении?
А) тогда, б) зачем, в) так, г) потому, д) туда
6. Укажи союзные слова.
А) ибо, б) какой, в) чей, г) словно, д) если, е) куда, ж) кто, з) потому что, и) где
7. Каким членом предложения является указательное слово в предложении?
Не следует просить другого человека о том, что можешь сделать сам. __________________________
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий