Конспект урока по математике на тему Прибавление числа 3


Предмет: математика 1 класс «Начальная школа XXI века»
Тема: Прибавление числа 3.
Цель: создать условия и научить прибавлять число 3 разными способами и применять эти способы на практике при решении примеров и задач.
Используемые технологии: деятельностный метод.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.
Планируемые результаты:
Предметные: знание состав числа, научатся прибавлять число 3, познакомиться с различными способами прибавления 3, заучить результаты наизусть, уметь применять приобретённые знания при решении задач.
Метапредметные: уметь планировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных действий при помощи учителя
Личностные: понимать, что полученные знания на уроке математики пригодятся в практической деятельности
Оборудование: учебник, печатная тетрадь, ручка, простой карандаш,линейка.
Ход урока
Содержание Формируемые УУД
Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Самоопределение к деятельности (Мотивация) 1. Организационный момент
Приветствие. Проверка порядка на рабочем месте. Положительный настрой на работу.(слайд 1 )
2. Подготовка к путешествию
Наступила весна, пробуждается природа, возвращается жизнь в своем бурном потоке.
В весеннем лесу начинают свою активную жизнь и сказочные существа – гномики. (слайд 2 )
Вот сегодня мы и отправимся в гости к гномикам, а с собой возьмем ручки, тетради и конечно же знания. Гномики – великие математики. Поэтому, они любят детей, которые хорошо считают и умеют правильно решать примеры.
3.Разминка для ума: устный счет (станция 3)
Чтобы чувствовать себя уверенно при встрече с гномиками, давайте-ка сделаем маленькую разминку и убедимся в своих силах.
– Итак, начинаем устную разминку! (фронтальный опрос)
-В начале лета у белки появилось 3 бельчонка, а в конце ещё 3 бельчонка. Сколько бельчат стало у белки?
-Когда в гнезде у птички появилось 4 птенца, там осталось ещё 2 яичка. Сколько яичек снесла мандаринка всего?(слайд 4 )
-К какому числу нужно прибавить 2, чтобы получить7? (слайд 5)
-На сколько 6 больше 3?(слайд 7 )
-Назовите второе слагаемое выражения 7+3=10?(слайд 7)
Разминка окончена, мы можем идти в лес в гости к гномам.
Сейчас откроем тетрадь для тренировочных работ. Отступите 4 клетки вниз,1 клетку слева . Выполняем задание по чистописанию, пропишем цифру 3 в строку с промежутком через клетку. Но сначала попробуем прописать ее в воздухе. (слайд 8)
.
- 6 бельчат
- всего 6 яичек
-к числу 5
- 6 больше 3 на 3
- второе слагаемое 3 Личностные УУД: смыслообразование
2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии (слайд 9) -Вот незадача, как оказалось, что вход в лес заколдован гномом-хранителем леса. И чтобы в лес зайти, нужно выполнить задание и ответить на его вопрос. - Тема сегодняшнего урока?
Чтобы ответить на вопрос, рассмотрите рисунки на доске.
– Составьте по ним математические записи, отступите вниз 1 клеточку и запишите в тетрадь полученные суммы.
Познавательные УУД: общеучебные
Коммуникативные:
взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в коллективе, высказывать своё мнение
регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль выполненной работы по эталону
3. Выявление места и причин затруднения 3+2=5
3+4=7
(слайд 11)
-Прибавление числа 3

Регулятивные УУД:
целеполагание
4. Построение выхода из затруднения (Идет работа в парах, первая справившаяся пара идет к доске и заполняет пустые клетки на доске. Дети при помощи сигнальных карточек показывают верно или неверно выполнено задание на доске.)
– Чем похожи данные суммы?
– Предположите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
-Сегодня на уроке , мы будем прибавлять число 3.
Ну что ж, мы расколдовали вход в лес, значит, пора идти в гости к гномикам.
Гномики подготовили карту нашего путешествия. Давай познакомимся с ней.
«Путешествие в загадочный мир математики»
Станция «Устный счет»
Станция «Чистописание»
Станция«Прибавление числа 3»
Станция «Состав числа 3»
Станция «Работа в тетради»
Станция «Отдохнем»
Станция «Задачкин»
Станция «я САМ»
Станция «Итоговая»
.
Сегодня на уроке , мы будем прибавлять число 3 .
Регулятивные УУД: прогнозирование
5. Реализация построенного проекта
Проговаривание во внешней речи
Работа по теме урока (путешествие в лес) (слайд 13)
Гномики – хитроумные забавные маленькие человечки – готовы с нами пообщаться. До их домика далеко. Отгадайте, на чем мы будем добираться?
Что за чудо - синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус.)
– Сели все в автобус, но чтобы автобус смог поехать нужно подумать, как можно к прибавить число 3?
-для этого нам нужно знать состав числа 3
- 3 это 1 и 2 ,3 это 2 и 1 (слайд 14)
Мы разложили число 3 на слагаемые 1 и 2,2 и 1

Что еще мы не сделали? На какие слагаемы мы не разложили число 3
верно!3 это 1 и 1 и 1 . (слайд 15)
Работа в тетради с печатной основой
Стр.31 № 1(слайд 16)
Впиши в окошки нужные числа.
-ребята! Каким свойством воспользуемся для выполнения данного задания? (слайд 17)
(слайд 19)-гномики задумали очень коварный план, и не пропускают нас в путешествие ,пока мы не выполним задание №2 примеры которые выделены красным цветом выполняются в последнюю очередь.
10 + 2 =12
9 +1=10
-Как удобно выполнить действие сложения ,чтобы к 9 + 3?
Верно !Число 3 нужно разложить на 2 слагаемых , 9 + 3 где 3 это 1 и 2 ,к 9 +1 до десяти да еще 2 получаем 12.
-А в примере 8+3,что мы можем сделать с числом 3?На какие слагаемые разложим?
-Верно !Разложим это число на 2 и 1.
-А что поменялось в слагаемых числа 3 первого и второго красного примера ?
Верно! Мы поменяли их местами, а от перемены мест слагаемых сумма не меняется, но так нам удобно выполнить действие сложения слагаемых 8 и 3 (слайд 20)
- К 8 прибавим 2 до десяти и к 10 прибавим 1 получим 11.
Таким образом мы нашли сумму чисел 8+3=11
На автобусе
Коммуникативные:
высказывать своё мнение
– А в это время в лесу… (слайд 21)
Весеннее утро с зари начинается,
В уютном домике гном просыпается.
Синий колпачок свой надевает,
Быстрый взгляд на землю бросает.
«Пора будить весеннюю природу,
Выпускать из ледяного плена воду.
Надо помогать цветам быстрей родиться
И простым букашкам появиться».

Самостоятельная работа
Прикоснулся гномик к замерзшим ручейкам, и побежали они по ожившему лесу. Это он приготовил для нас следующее задание.
№1 В печатной тетради, на странице 31, задание №3 (слайд 22)
-Ребята , какое действие выполняет эта машина?
-какое второе слагаемое в этой «Машине сложения»?
-Давайте самостоятельно справимся с этой машиной.(первую тетрадь с выполненным заданием кладу на проверку под скан. лампу, вывожу на экран)
Читаем задание и выполняем его в данной тетради самостоятельно

(слайд 23)
Релаксационное упражнение
Я возьму в ладонь лимон.
Чувствую, что круглый он.
Я его слегка сжимаю –
Сок лимонный выжимаю.
Все в порядке, сок готов.
Я лимон бросаю, руку расслабляю.
-кто нашел ошибку ,был внимательным в 4 задании? (спрашиваю устно)
№2Дополни математические записи к схемам (слайд 24)



5+ __ = ___ 4+__=___
– Пока один гномик дома отдыхает, другой – разбудил голубые и белые цветы подснежников.
№3 Полянка покрылась подснежниками. Белых распустилось 4 подснежника, а голубых – на 3 подснежника больше. (слайд 25)
Сколько голубых подснежников распустилось?
Сосчитайте поскорее
(Отвечают устно, затем возвращаются к рабочей тетради и записывают выражение, при помощи которого можно ответить на вопрос: 4+3 и решают его: 4+3=7) Пока гномики играют на полянке с подснежниками, мы немного отдохнем и сделаем разминку.
№ 5 ФИЗМИНУТКА(10 бананов) (слайд 26)
Гномики подготовили нам еще одно задание!
№ 6 Вычисли значения сумм, используя правило перестановки слагаемых и способ прибавления числа 3. (слайд 27)

(Дети самостоятельно делают запись в тетрадь)(Беру первую тетрадь с выполненным заданием и проверяем под лампой)
Дети работают в тетрадях с печатной основой.
№ 7 Помогает определить цель самостоятельной деятельности
- Теперь мы сможем поработать самостоятельно, используя приобретенные знания? (слайд 28)
Работа в печатной тетради.
Проверка по эталону (образец на слайде)
Оцените себя, как вы справились с работой

-Гномы подготовили последнее задание ,на котором и завершится наше путешествие .
(№8 Раскрасить гномика в раскраске, но для определения цвета нужно решить примеры.
У ВАС на партах разложены листы с интересным заданием, рассмотри данные задания и раскрась гномика.)
(слайд 29)
- Можем применить полученные знания, поработать самостоятельно….
Регулятивные: самоконтроль, самооценка.
Рефлексия урока - Назовите тему урока(слайд 30)
- поднимите руки, кому было легко и все понятно, кому трудно.
- Ничего страшного, если у нас есть какие-либо затруднения. На следующем уроке математики мы продолжим учиться прибавлять число 3 ,а затем и вычитать это число..
- Молодцы, вы хорошо поработали. Спасибо за работу! - Прибавление числа 3
- Научиться прибавлять число разными способами.
Высказывания детей. Регулятивные: самооценка
Список использованной литературы:
Математика в вопросах и заданиях [Текст]: 1 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №1 / О.А. Захарова, Е.П. Юдина; М.: Академкнига/Учебник, 2011. – 128 с.
Рудницкая Н.В. Математика: 1 класс : методика обучения – М. : Вентана –Граф, 2013

Приложенные файлы


Добавить комментарий