Сочинение – описание по картине А.А.Пластова «Сенокос»


Учитель русского языка и литературы МБОУ Емельяновская средняя общеобразовательная школа №3
П. Емельяново
Красноярского края
Кузнецова Нина Владимировна
Сочинение – описание по картине А.А.Пластова «Сенокос»
Цель деятельности учителя: создавать условия для формирования умений анализировать текст (определение темы, основной мысли, типа и стиля речи, языковых средств), самостоятельно уточнять тему и основную мысль сочинения, создавать свой текст, используя различные языковые средства.
Планируемые результаты:
Предметные - определяют основную мысль текста, лексические средства для наиболее точной её передачи, выделяют микротемы, составляют текст на определённую тему, раскрывая основную мысль, отвечают на поставленные вопросы
Метапредметные:
Личностные – дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».
Познавательные – структурируют знания.
Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной оценки, адекватно воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные - умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Тип урока: урок развития речи.
Оборудование: репродукция картины А.А.Пластова, стихотворения, пословицы, приметы, презентация о художнике, презентация «Фестиваль луговых цветов», карточки с заданиями для обучающихся.
Эпиграф: Любитель трав, я считаю, что краше трав
ничего в мире нет.
А.А. Пластов
Сценарий урока
1.Психологический настрой класса. Стихотворение И.Бродского «Ария насекомых»
Пчёлки, бабочки, жучки-
Мы как нотные значки.
Нашу роль нельзя сужать
До умения жужжать.
Наша музыка простая:
Затихает, улетая,
Улетает, затихая.
Возвращается, порхая.
-Что вы представили, слушая это стихотворение? (Лето. Яркую зелёную травку. Много жужжащих насекомых на лугу).-Кто из вас был летом на лугу?
-Что особенно запомнилось? Какие чувства возникали при этом?
-Какую работу выполняют летом на лугу?
2. Стадия вызова.
- Прочитайте эпиграф. Объясните, как вы понимаете его смысл.
-Сформулируйте тему урока. Поставьте собственные цели.
Сегодня мы познакомимся с работой Аркадия Александровича Пластова «Сенокос». Напишем сочинение по картине, в котором постараемся выразить своё отношение к предмету описания.
3. Слово предоставляется группе обучающихся, которые подготовили презентацию о творчестве А.А.Пластова.
- Задайте вопросы друг другу на понимание. (Приём «толстые и тонкие вопросы»).
4. Стадия осмысления.
Беседа по картине.
-Внимательно рассмотрите репродукцию картины А.А. Пластова «Сенокос». Как вы думаете, какое время года он изобразил на картине?
- В каком летнем месяце бывает такая молодая, свежая зелень? (В июне)
- Что изобразил художник на переднем плане картины? (На переднем плане картины художник изобразил цветущий луг).
- Какие краски и цвета использовал А.А.Пластов для изображения луговых цветов и трав?
-Какие насекомые изображены на картине?
- Кого мы видим в центре картины? (Косцов)
-Сколько косцов на лугу?
- Что делают эти люди?
- Как работают косцы? (Косцы работают умело, споро, сосредоточенно).
Слово учителя: Пластов знал разные крестьянские работы. Он умел и любил косить траву и гордился своим мастерством косаря. Личное чувство слитности с окружающим миром, природой, знание крестьянской жизни, уважение к крестьянскому труду дали художнику возможность воссоздать на полотне чувство естественности и убедительной достоверности жизни и работы людей на родной земле.
- Как вы думаете, почему художник назвал свою картину «Сенокос»? (Художник назвал свою картину так, потому что крестьяне косят траву на лугу).
- Что вы видите справа? (Справа стоят красавицы берёзки).
- Изобразил ли художник на картине солнце? (Нет.)
- А почему мы понимаем, что стоит ясный солнечный день? ( Художник показал какого оттенка зелень травы, листьев и стволов берёз на солнце, а какого в тени).
- Что мы видим на заднем плане картины? (Чистое голубое небо).
- Продолжаем собирать материал к сочинению.
Музыкальная физминутка «Две руки»
5.Выполним три задания. Карточки с заданиями у вас на столах.
Задание №1. (пополнение словарного запаса)
Найдите правильный ответ на вопрос. Соедините линией.
1.В каком летнем месяце бывает молодая зелень? Художник в картине не изобразил солнце жёлтым или красным цветом. Он своим чутким глазом увидел, какого оттенка зелень травы на солнце, а какого в тени.
2.Какие травы и цветы нарисовал художник? Только в июне бывает такая зелень свежая, яркая, чистая.
3.Почему мы понимаем, что стоит ясный солнечный день? В тени А.А. Пластов написал стволы сочными, интенсивными красками, а на солнце – светлыми, яркими. Перепады цвета травы, цвета, листьев создали сияние солнечного цвета.
4. Присмотритесь, как меняется цвет стволов берёз, освещённых солнцем. Художник нарисовал колокольчики: мелкие фиолетовые и голубые большие, пушистые розовые «раковые шейки», белые ромашки, жёлтые одуванчики, иван – чай, душистый горошек с разноцветными лепестками – все цветы, радующие глаз в начале лета, расцвели под кистью художника на холсте.
5.Какими красками писал художник травы и листья? Косцы работают умело, споро, сосредоточенно. Крестьянский труд предстаёт тяжёлым и праздничным.
6.Как работают косцы? Зелёные листья и травы художник пиал не только зелёными, но и синими, голубыми и белыми красками.
- Взаимопроверка выполненного задания (работа в парах)
Задание №2. (орфографическая подготовка)
Вставь пропущенные буквы. Назови орфограммы.
Жаркое со.нце, всё выр.сло и ра.цвело, ф.олетовые и голубые к.локольчики, ж.лтые р.машки, в нач.ле лета, расцвели под кистью художника, на х.лсте, лё.кую ги .кость тонких побегов, сочность и хрупкость ст.блей, резные оч.ртания лист.ев, нежность и гла.кость лепестков, ясный солне.ный день, нап.сал цв.ты сочными красками, к.сцы, созданные Пластовым – хозяева земли, труд предстаёт т.жёлым.
-Проверка правильности выполнения задания. Обсуждение содержания текста.
Задание №3 (средства художественной выразительности)
Подбери прилагательные к словам. Игра «Кто больше?»
Травы
Цветы
Берёзы
Небо
День
Настроение картины
6.Составление плана сочинения. (Коллективная работа. Учитель записывает на доске. Учащиеся - в тетрадях для творческих работ).План
1.Вступление. А.А. Пластов – замечательный художник – пейзажист.
2.Основная часть. Описание картины:
а) луговые цветы и травы;
б) тяжёлый и праздничный труд косцов;
в) белоствольные берёзки в сиянии солнечного цвета;
в) голубой небосвод.
3.Заключение. Мои чувства и впечатления.
6.Устные высказывания учащихся. После того, как составлен план описания и подобраны 2 – 3 варианта начала сочинения, несколько учащихся рассказывают, кА они описали бы картину. Рабата в парах: учащиеся рассказывают друг другу, как бы они описали картину.
7.Самостоятельная работа учащихся. (Работа в черновиках).
8.Рефлексия.
- С каким произведение вы сегодня познакомились?
- О чём рассказал А.А.Пластов в картине «Сенокос»?
- Какое у вас настроение?
Домашнее задание: переписать сочинение в чистовик.



Приложенные файлы


Добавить комментарий