Отечественная война 1812 года (3 класс)


Тема: "Отечественная война 1812 года".
Место занятия в учебном процессе: раздел "Страницы истории Отечества".
Форма занятия: урок с применением ИКТ.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: сформировать представления учащихся о войне 1812 года.
Задачи урока:
Образовательные:
показать состояние Российского государства к началу XIX века; определить цель Отечественной войны 1812 года;
познакомить с Бородинским сражением; показать роль М. И. Кутузова в войне; сформировать понимание неизбежности оставления Москвы; раскрыть результаты Отечественной войны;
сформировать понимание героизма народа в Отечественной войне 1812 года, связи дворянского сословия и народных масс в справедливой борьбе против захватчиков.
Развивающие:
развивать познавательный интерес, устную речь учащихся;
развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы.
Воспитательные:
воспитывать патриотизм, чувство гордости, уважения, восхищения подвигом русских воинов под командованием М. И. Кутузова;
содействовать развитию познавательного интереса учащихся к истории.
Место занятия в учебном процессе: Раздел «Страницы истории Отечества»
Тип урока: комбинированный с применением ИКТ.
Оборудование:
Компьютер, медиапроектор, экран.
Презентация к занятию.
Мир вокруг нас. Учеб. для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2 / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса. В 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Вита-Пресс, 2012.
Перечень используемых мультимедиа-ресурсов:
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 2-х дисках: СD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2007.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Учитель.-Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные глаза и добрые улыбки. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет вам много интересного и увлекательного.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Поздоровайтесь с нашими гостями.
Прочитайте хором эпиграф к нашему уроку на доске
-Какой период истории России мы с вами проходим? (Российская империя)
Работа в паре.
1). Начнем урок с работы в паре. Откройте конверты и сложите фразу. Что у вас получилось?
Дети, работая в паре, составляют из слов пословицы. У каждого ученика – своя пословица.
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
Родина – мать, умей за неё постоять.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Каждый прочитает свою пословицу
- Что общего у этих пословиц?
- Все они о Родине.
- Как вы думаете, почему именно с них мы начали урок?
- Мы изучаем историю своей Родины.
-Для чего изучают историю России?
-кто такой патриот?
-А почему нужно защищать свою Родину?
-От кого её нужно защищать?
Посмотрите на слайд-Что вы видите?
=реку времени
Давайте посмотрим на реку времени и попробуем ответить на вопрос: Что же произошло в том году, который указан на ней.
Сначала устные ответы, затем 1 ученик стирает картинку
1242-Ледо́вое побо́ище  битва на Чудском озере — битва, произошедшая на льду Чудского озера 5 апреля 1242 года(суббота) между новгородцами и  HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C" \o "Северо-Восточная Русь" владимирцами под предводительством Александра Невского, с одной стороны, и войском Ливонского ордена, с другой стороны. Генеральное сражение неудачной захватнической кампании Ордена 1240—1242 годов.
18 апреля является Днём воинской славы России — День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище).
1380-Кулико́вская би́тва HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F3%EB%E8%EA%EE%E2%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0" \l "cite_note-8" [8] (Мамаево или Донское побоище) — решающее сражение между объединённым  HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C" \o "Русь" русскимвойском во главе с московским великим князем Дмитрием Донским и войском темника Золотой Орды Мамая, состоявшееся 8 сентября 1380 года между реками Дон,  HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%B2%D0%B0_(%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0)" \o "Непрядва (река)" Непрядва и Красивая Меча, на Куликовом поле 
1564 год-….век – первая русская печатная книга Иван Фёдоров
1612-второе ополчение в Москве . Изгнание поляков из Москвы русскими под предводительством Минина и Пожарского
1721 год – Пётр I стал императором
Какая дата вызвала у вас затруднения в определении события?
=1812
Вернёмся чуть позже, какие из перечисленных событий можно соотнести с пословицей Родина – мать, умей за неё постоять?
1242, 1380, 1612.
- Почему?
Например: 1612 г., Москва, польские захватчики, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, народное ополчение.
- Эти даты связаны с событиями, когда русскому народу приходилось защищать свое Отечество.
- А что мы называем отечеством?
(Какое есть однокоренное слово?)
Вернёмся к нашей реке времени и попробуем предположить, какое всё-таки событие могло произойти?
=Произошло какое-то знаменательное событие.
-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
II. Введение в тему. Целеполагание.
Учитель. Слайд
Скажи-ка, дядя, ведь недаром, Москва, спалённая пожаромФранцузу отдана?Ведь были ж схватки боевыеДа, говорят, ещё какие!Недаром помнит вся РоссияПро день Бородина.
Учитель. Скажите, о чём говорится в стихотворении? (Дети отвечают)
Учитель. Как вы думаете, как связан отрывок из стихотворения с темой нашего урока?
Учитель. Скажите, а между какими странами происходили боевые сражения? (Дети отвечают)
Учитель. Да, о военных событиях, которые произошли в 1812 году, М.Ю. Лермонтов написал стихотворение “Бородино”. Вот об этих событиях мы будем говорить сегодня на уроке.
Тема нашего урока “Отечественная война 1812 года”.
Слайд
Задачи сегодняшнего урока вы определите сами.
Учитель. Что вы узнали из услышанного отрывка стихотворения?
Дети отвечают:
1. Москва отдана французам.
2. Бородинское сражение между Россией и   Францией.
Учитель. Прочитайте заголовок 2-й колонки.
- Что бы вы хотели узнать, исходя из темы урока?
Учащиеся:
1. Причины начала войны.
2. Кто командовал войсками?
3. Кто одержал победу?
Учитель. Обратите внимание на 4-ю колонку. Скажите, чему вы будете учиться на уроке
1. Работать с картой.
2. Находить места сражений.
3. Делать выводы, обобщать, отвечать на вопросы.
4. Объяснять исторические даты
Работа с учебником по группам.
Сейчас я вам предлагаю на время стать исследователями: три ряда парт у нас будут 3 группами исследователей, вам нужно будет сообща поработать, прочитать внимательно инструкцию и дать ответ на вопрос.
1 группа.
Проблема: «Исследовать причины начала войны, раскрыть термин «Отечественная война».
Инструкция:
Откройте текст учебника стр. 80-81
Ответьте на вопросы:
а) В каком году началась война;
б) Между какими странами произошла война;
в) Кто первым начал войну и почему?
г) Кто возглавлял французскую армию?
ж) Отметьте на карте вторжение французской армии в Россию.
2 группа.
Проблема: «Исследовать главное сражение Отечественной войны 1812 года»
Инструкция.
Откройте учебник на стр. 81-82
Ответьте на вопросы:
а) Кто возглавил русскую армию?
б) Какое главное сражение Отечественной войны 1812 года, где оно произошло, чем закончилось?
б) Какое решение было принято Кутузовым и для чего?
г) Отметьте на карте место сражения
3 группа.
Проблема: «Исследовать партизанское движение во время Отечественной войны 1812 года и окончание войны»
Инструкция.
Откройте учебник на стр. 82-83
Ответьте на вопросы:
а) Кто такие партизаны?
б) Сколько времени находилась армия французов в Москве?
в) Изгнание французской армии за пределы России.
в) Отметьте на карте путь наступления русской армии и путь отступления и бегства наполеоновской армии.
Запомни и соблюдай простые правила работы в группе:
Уважай своего товарища.
Умей каждого выслушать.
Не согласен – предлагай!
Все обсуждают- один отвечает.
III. Работа по теме урока.
- Чтобы ответить на первый вопрос: « Какова же причина нападения на Россию?» найдите на странице 81 учебника ответ.
=Наполеон мечтал покорить весь мир.
А сейчас давайте послушаем Валерию и узнаем, кто же такой Наполеон?
Слайд
Наполеон Бонапарт – человек необычной судьбы. Он родился 15 августа 1769 года на небольшом острове Корсика, принадлежавшем Франции. Сын бедного дворянина, Наполеон окончил военную академию в Париже, когда ему было 16 лет. В 24 года он уже был генералом, затем стал консулом – т.е. должностным лицом, представляющим интересы своего государства и его народа , а в 1804 году Наполеона провозгласили императором. В течение всего времени, пока Наполеон был императором, Франция почти непрерывно воевала. В конце концов, он стал властелином Европы, но ему хотелось завоевать весь мир. “Через 3 года я буду господином всего мира. Остаётся Россия, но я раздавлю её” - заявил Наполеон перед вторжением в Россию.
-Теперь вы можете ответить на второй вопрос: «Кто командовал французской армией?
= Французской армией командовал Наполеон.
- В 1812 году войска Наполеона перешли границу России. С вторжения наполеоновской армии на нашу русскую землю и началась война 1812 года.
- Наполеон рассчитывал на быструю и лёгкую победу. По планам Наполеона, после нескольких сражений Россия должна была просить мира.
Вопреки ожиданиям Наполеона, в России он встретил отчаянное сопротивление, и не только армии, но и всего народа. Русская армия отступала вглубь страны. Жители бросали свои дома и уходили вместе с войсками. Крестьяне поджигали посевы, забирали с собой скот. Наполеоновская армия двигалась по разорённой территории. В русском народе имя Наполеона распространяло какой-то таинственный страх, но общее мнение было: лучше погибнуть, нежели покориться ненавистному врагу.
-Удалось ли Наполеону быстро осуществить свой план? Почему?
Учитель. Война принимала затяжной характер. Все планы Наполеона рушились. Русская армия продолжала отступать, наполеоновская армия продолжала продвигаться вглубь страны. И когда до Москвы оставалось 100 вёрст, главнокомандующим российской армии был назначен Михаил Илларионович Кутузов (верста – русская мера длины, равная чуть больше 1 км – работа с новым термином - вынести на доску)
- Ребята, а, сколько это километров? (Ответы детей)
Давайте обратимся к историкам и узнаем, кто же такой М.И. Кутузов?
-О великом русском полководце нам расскажет Денис.
М.И. Кутузов родился в 1745 году. Он выходец из дворянского рода, получил прекрасное домашнее воспитание. 12-ти летний Михаил после сдачи экзамена был зачислен капралом (капрал – младшее командное звание до начала 19 века) в Соединённую Артиллерийскую дворянскую школу. В 1761 году, когда ему было 16 лет, он получил первый офицерский чин, а в 17 лет уже в чине капитана был назначен командиром роты пехотного полка, во главе которого стоял А.В. Суворов. Кутузов сделался, известен ещё при Екатерине Второй. При взятии Измаила он отличился своей храбростью и умением. Не раз его жизнь находилась в опасности. От одной раны он лишился глаза, в другой раз пуля прострелила ему шею, но судьба хранила героя. “Видно, - говорил доктор, - Бог бережёт голову Кутузова на что-нибудь необыкновенное, если он остался жив после двух таких ранений”.
С тактикой и искусством Наполеона Кутузов был знаком на деле. В 1805 году Россия помогала Австрии против Наполеона. Русскими тогда командовал Кутузов. За искусные и хитрые манёвры, сопровождавшие вынужденное отступление, Наполеон прозвал Кутузова старой лисицей. Теперь Кутузову было 67 лет, но он был бодр и активен. “Ну, как с такими молодцами не побить французов?” - были первые слова главнокомандующего при виде солдат. А те быстро нашли ответ: “Едет Кутузов бить французов!”
– Кто командовал российской армией?
Российской армией командовал М.И. Кутузов.
Учитель. Кутузов начал подготовку к решительному сражению.

Самостоятельная работа с учебником. ( стр .80-83)
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Где и когда произошло решающее сражение?
Почему оно так называется?
Опишите самый напряженный момент.
Чем закончилось сражение?
Ответы на поставленные вопросы.
Обобщение и дополнение ответов учащихся.
26 августа ( по новому стилю 7 сентября) 1812 года в 124 километрах от Москвы около села Бородино произошло крупнейшее сражение между русской и французской армиями.
Через село Бородино проходило две дороги. Заняв их, русские преградили путь французам к Москве.
Французы понесли огромные потери в Бородинском сражении- 60 000 убитыми. Однако потери русских тоже были велики- свыше 40 000 убитыми. Продолжать бой было рискованно. Кутузов принял решение отвести армию к Москве. Утром 27 августа русская армия покинула Бородинское поле. Дать новый бой или сдать Москву без боя? Эти сомнения мучили Кутузова. Генералы настаивали на сражении.
Поздно ночью, на военном совете в подмосковной деревушке Филе в избе крестьянина, собрались военачальники решать, как быть дальше. Кутузов принял непростое решение: оставить Москву.
- Как вы думаете, почему он принял такое решение?
-Трудное решение принял Кутузов – отступить, оставив Москву.
Наполеон, войдя в пустую и пылающую Москву, стал ждать, что москвичи принесут ему ключи от города, как это было в других городах Европы.
За месяц пребывания в столице, запасы продовольствия иссякли. Армия, великая и непобедимая, стала превращаться в шайку бандитов и разбойников. Наполеон понял, что армия разлагается. Так и не дождавшись предложения о заключении мира, Наполеон решает покинуть Москву. Началось отступление его армии из России
Посмотрите на слайд .Отступление французов по Смоленской дороге)
- Какое время года?
- Как выглядят французские солдаты?
- Какие трудности испытывают?
И здесь наступает очередь русской армии преследовать неприятеля. Большой урон отступающей французской армии наносили партизаны. Это были крестьяне, вооружённые вилами, дубинами и брошенным оружием. Вскоре захватчики были изгнаны с родной российской земли, а российская армия дошла до самого Парижа, тем самым, положив конец завоевательной политике Наполеона
- Сделайте, пожалуйста, вывод, кто же одержал победу в Отечественной войне 1812 года?
Физминутка
Учитель.
- А теперь подумайте и ответьте на вопрос : если на борьбу с армией Наполеона встала вся страна, то участвовала ли в этом Башкирия? были ли среди защитников герои, которыми мы можем гордиться? Результаты вашего исследования отражены в презентации, которую вы подготовили , и я прошу защитить ваш проект.(Презентация проекта)
(Дети дают пояснения к слайдам презентации «Туляки – герои отечественной войны)
Учитель.
-А знаете ли вы , какие памятники построены героям войны1812 года?
IV. Закрепление изученного материала.
1) Вопросы.
- Объясните, почему война 1812 года называется Отечественной?
- Какой факт свидетельствует, что М.И. Кутузов был талантливым полководцем?
(Перед тобой пять событий войны 1812 года. Расположи их в правильной хронологической последовательности, поставив против каждого события порядковый номер: 1, 2, 3, 4, 5.
Бородинская битва.  
Войска Наполеона переходят границу России.  
Русская армия оставляет Москву.  
Русская армия отходит вглубь страны.  
Русская армия вступает в Париж.  
Групповое обсуждение выполненной работы.
V. Домашнее задание.
Стр. 112–117 – прочитайте, выполните творческое индивидуальное задание.
- Подготовь сообщение о партизанском движении во время войны 1812 года.
– Подготовить вопросы для проверки домашнего задания
VI. Итог урока. Оценки.
Рефлексия.
-В начале урока мы с вами обсуждали план урока. Давайте с вами подведем итоги выполненной работы. Посмотрите на этот слайд и сделайте вывод , на все ли поставленные вопросы мы сегодня ответили?
- Вы выполнили те задачи, которые ставили перед собой в начале урока?
-Какое же значение имеет победа в отечественной войне 1812 года?
-Кто же главный герой этой войны?
В чем проявился талант великого полководца М. И. Кутузова?
1.     Был смелым, храбрым, отважным полководцем. Участвовал во многих сражениях.
2.     Применял различные хитрые маневры против врага.
3.     Был человеком умным, решительным.
4.     Был осторожным.
5.     Всегда ценил и берег русского солдата
Урок окончен. Всем спасибо.
Приложение 6.
«В__________году армия французского императора________________ перешла границу России. На защиту отечества поднялся весь народ, поэтому ее называют____________________________. Главнокомандующим русскими войсками был назначен полководец_________________. Главное сражение этой войны произошло у деревни___________________, ______сентября ______года.
На военном совете в подмосковной деревне____________главнокомандующий___________________принял непростое решение. Чтобы сохранить армию, он решил оставить________________. Однако напрасно французский император__________________ожидал на____________________горе делегацию граждан с ______________от города. Через несколько дней в городе начались___________________ и император_________________принимает решение покинуть город».
Башкирские полки в Отечественной войне 1812 года.
Массовое участие башкирского народа в Отечественной войне 1812 года имеет свою давнюю историю и традицию, связанную с одним из условий добровольного вхождения Башкирии в состав России, 450-летие которого в этом году отметит общественность всей страны
С нарастанием угрозы нападения на Россию со стороны наполеоновской Франции правительство было вынуждено принять меры по увеличению численности и укреплению армии. В апреле 1811 г. оренбургскому генерал-губернатору Г. С. Волконскому было приказано сформировать два пятисотенных полка из башкир и один полк из ставропольских калмыков. Они должны были иметь «употребляемое по их обыкновению» оружие и по два коня. К началу Отечественной войны на западной границе находились 1-й и 2-й башкирские полки, 1-й тептярский, 1-й и 2-й уральские казачьи полки, 1-й и 2-й оренбургские казачьи полки.

Башкирские конники выработали своеобразную тактику. О действии башкирского воина в бою можно привести следующие слова одного автора: “40 шагов есть среднее расстояние для верного выстрела из лука. В сражении башкир передвигает колчан со спины на грудь, берет две стрелы в зубы, а другие две кладет на лук и пускает мгновенно одну за другой; при нападении крепко нагибается к лошади и с пронзительным криком, грудью и с засученными рукавами смело кидается на врага и , пустивши 4 стрелы, колет пикою”. Другой подчеркивал, что башкиры “мастерски владеют пикой и метко стреляют из ружей и луков,– последним действуют такой силой, что пущенная стрела на недальном расстоянии, как, например, саженях на 15 пронзает насквозь не только человека, но даже лошадь”
За мастерское владение луками французы башкир прозвали “северными амурами”
.



Приложенные файлы


Добавить комментарий