Урок по окружающему миру на тему Насекомые леса


МБОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2»
Урок окружающего мира
во 2 классе
Тема «Насекомые леса»
Провела: Ширебазарова Ц.-Д.Д.,
учитель начальных классов
Урок по теме «Насекомые леса» для учащихся 2 класса, обучающихся по УМК «Школа 21 века», автор учебника Н.Ф.Виноградова. Окружающий мир. 2 класс. «Вентана – Граф»2012.
Тема: Насекомые леса
Цели деятельности учителя: формирование представлений о насекомых, познакомить с насекомыми леса, развивать познавательный интерес и логическое мышление, воспитывать любовь и бережное отношение к природе, способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся сравнивать части тела насекомых, узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о насекомых; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.
Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.
Образовательные ресурсы: презентация к уроку, раздаточный материал - незаконченные рисунки насекомых, картины с изображением насекомых, музыкальная колонка.
Методы и формы обучения: частично-поисковый, фронтальная, работа в парах.
Организационный момент.
Улыбка. Подарите улыбку соседу. (Слайд 2)
Игра «Доскажи словечко». (Слайд 3)
Есть одна игра для вас, я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.
Всё жужжит она, жужжит,
Над цветком кружит, кружит.
Села, сок с цветка взяла,
Мёд готовит нам …   (пчела)
Согнувшись под ношей тяжёлой своей,
Тащит травинку в дом …(муравей).
Слышим мы гудящий звук –
То летит к нам майский … (жук).
Сообщение темы урока
- Ребята, попробуйте сформулировать тему урока, догадайтесь, о ком будем говорить на этом уроке. (Насекомые леса) (Слайд 4)
Звуки леса. Какие звуки услышали? (пение птиц, журчание ручья, жужжание насекомых)
На этом уроке вы познакомитесь с насекомыми леса и их жизнью. Названия многих насекомых вам уже известны, а названия некоторых из них сегодня вы узнаете впервые.
III.Повторение изученного в 1 классе.
В первом классе вы познакомились с четырьмя царствами живой природы. Кто помнит, назовите их (животные, растения, грибы, бактерии). (Слайд 5)
(Картины)
- К какому царству живой природы относятся насекомые? (к животным).
А почему их так называют «насекомые»? Их так называют от слов «насечка», «насекать», так как их тело как будто насечено, разделено полосками.
Характерный признак насекомых.
-Чем отличаются насекомые от других животных? Рассмотрите насекомых, посчитайте количество ног у них. Запомните, что у насекомых три пары ног. Шестиногий народ - так называют насекомых. ( 6 слайд)
Друзья и враги леса.
Среди насекомых леса есть друзья, а есть и враги. (Слайд 7)
Почему одних называют друзьями, а других - врагами? (одни приносят пользу лесу, а другие - вред), значит, есть полезные и вредные насекомые.
Каких полезных насекомых Вы знаете? (муравей, пчела, божья коровка, стрекоза, жужелица)
Какую пользу приносят насекомые? (украшают природу, опыляют растения, рыхлят почву, уничтожают вредителей растений, питание для птиц)
Каких насекомых - вредителей знаете? (майский жук, тля, колорадский жук, бабочка капустница, комар, муха). – Какой вред приносят они? (уничтожают растения, переносят опасные болезни,…)Изучение нового материала.
Лесной муравей и его жилище. (Слайд 8)
Поднимите руку те, кто видел лесных муравьёв. Расскажите, что вы о них знаете.
Пришла весна, сошёл снег. После долгого зимнего сна муравьи вылезают погреться на солнышко. Пройдёт несколько дней, и они примутся за работу. Лесной рыжий муравей устраивает гнёзда в виде надземных куполов. Как же они строят своё жилище? Они всё время что- то несут в свой дом: сосновые иголочки, веточки, мох, листья. Всё это они кладут сверху муравейника, поэтому он получается прочным, тёплым и высоким.
Гнездо лесных муравьёв в разрезе. (Слайд 9)
Рассмотрите, как устроен внутри муравьиный дом.
Весной пока земля влажная и легко поддаётся, муравьи строят, роют подземные ходы, склады и «комнаты» для жилья и даже ясли (спальни) для личинок. Муравьи очень заботливые родители. Для них дети – главное богатство. Если кто-то разрушает их жилище, они очень быстро растаскивают яички, личинки, куколки, стараясь сохранить жизнь своего потомства.
Муравьи всегда заняты делом. И каждый трудится не в одиночку, а сообща, вместе, помогая друг другу. Иногда можно увидеть, как целой гурьбой они тащат домой добычу: гусениц, жуков, клопов, а то и мёртвую бабочку. Всё подбирают муравьи, отчего и называют их «санитарами леса». Особенно полезны рыжие лесные муравьи. За трудовой сезон (с апреля по октябрь) одна семья, т.е. один муравейник уничтожает до пяти миллионов вредных насекомых, их гусениц и яиц.
Рассказ учителя о насекомых – вредителях.
- Я расскажу вам о новых насекомых, о жуках-вредителях деревьев.
Жук короед – вредитель деревьев. (Слайд 10)
В лесу можно встретить деревья, кора которых покрыта мелкими кучками опилок. Если смести опилки, в коре дерева открывается круглое входное отверстие, а вскоре появляется и сам хозяин – небольшой жучок – короед, который, пятясь задом, выталкивает наружу очередную порцию перемолотой древесины или коры. В своих ходах короед откладывает яйца. Из яиц появляются личинки. Они белые, безногие, толстые с изогнутым телом и большой коричневой головой, которые прокладывают собственные извилистые ходы, нанося большой вред деревьям. Из - за таких многочисленных ходов деревья слабеют и могут погибнуть. Жуки короеды чаще появляются на старых отмирающих хвойных деревьях. Лиственные деревья меньше страдают от короедов.
Жук чёрный сосновый усач – вредитель деревьев. (Слайд 11)
Чёрный сосновый усач – жук - вредитель хвойных деревьев. Поселяется он на сосне, ели, пихте; причём любит молодые, здоровые деревья. Питается жук корой молодых побегов, объедает кору с тонких ветвей. Это приводит к ослаблению дерева. Как только дерево ослабло, там появляются личинки жука. Молодые личинки сначала питаются и живут под корой дерева, а затем уходят в глубь древесины. Сам жук и его личинки сильно вредят хвойным деревьям.
Физминутка (Слайд 12)
Утром стрекоза проснулась
Потянулась, улыбнулась.
Вот какая стрекоза
Как горошины глаза
А сама как вертолёт
То назад, то вперёд.
Задание «Рассуждай – ка»

-Рассмотрите насекомых леса. Прочитайте, как они называются. Догадайтесь, почему их так называют. Подсказка есть в их названии.
(ответы детей)
Учитель обобщает ответы детей. (Слайд 13)
Жук – олень – один из самых больших наших жуков длиной до 5 см, а с верхними челюстями до 7,5см. На голове у жука мощные верхние челюсти, похожие на рога. Его часто можно встретить в дубовых лесах. Это грозное с виду животное – сладкоежка: оно любит питаться соком, вытекающим из ранок на дубовых стволах.
Жук – скакун имеет длинные и прыгучие ноги, а челюсти – как два кривых кинжала. Умеет быстро бегать и внезапно нападать на свою добычу. Сидит на камешке и караулит добычу. Увидит жук зазевавшуюся муху – прыгнет, налетит и схватит. Ростом скакун с ноготь, а в силе уступать никому не хочет.
Пчела – листорез отличается от обычных пчёл тем, что устилает дно своего гнезда кусочками листьев. Делает это пчела очень аккуратно: с помощью челюстей вырезает из листа овал и переносит этот кусочек челюстями в гнездо. Полезны как опылители растений и приносят некоторый вред, повреждая листья растений.
Работа в паре. (Карточки)
Прочитать и отгадать загадку. Дорисовать своё насекомое и сказать, полезное оно или вредное.
Жу – жу – жу – жу, я на ветке сижу
Я на ветке сижу и звук Ж твержу. (жук)
В лесу у пня суета, беготня: народ рабочий весь день хлопочет. (муравей)
Сок из цветов она берёт и в сотах копит сладкий мёд. (пчела)
Работа по учебнику.
Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир», 2 класс, 2 часть «Вентана-Граф» , 2012г.
Рассмотрите рисунки и скажите, правильно ли поступают ребята.
А как нужно себя вести, если ты пришёл в лес? (Ответы детей)
Запомни!
Правила поведения в лесу. (Слайд 14)
Кто такой энтомолог? Слово на карточке.
(Слайд 15)
Насекомые не безразличны для человека. С вредными насекомыми человек должен бороться, а полезным – помогать. В нашей стране много людей, которые изучают насекомых. Таких специалистов называют энтомологами. Энтомологи особенно наблюдают за вредными насекомыми, изучают их жизнь и способы борьбы с ними.
VIII. Подведение итогов.
С какими новыми насекомыми познакомились?
Что нового узнали о них?
Как надо относиться к насекомым?
IX. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь№2 «Учимся думать и фантазировать».
Задание №16, страница23. Соедини рисунки насекомых и подписи к ним.
Жук-олень, клоп-солдатик, златка-восьмиточечная, колорадский жук.
X. Рефлексия. А теперь предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке. Помогут вам смайлики. На них нарисовать улыбку. (Интересно, отлично – улыбка, нормально, обычно – полоска, не интересно, скучно – уголки губ опущены).
Теперь поднимите свой смайлик и покажите, у кого какое настроение.
Урок окончен. Вы все хорошо работали. Спасибо за сотрудничество.

Приложенные файлы


Добавить комментарий