Методическая разработка урока на тему Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»


План занятия №19
По дисциплине: Литература
Для 11 ЭКиБУ группы специальности 38.02.01Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Преподаватель общеобразовательных дисциплин: Жумалиева Е.В.
Тема: Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели:
Образовательная: познакомиться с жизнью и творчеством Ф.М. Достоевского, особенностями его мировоззрения, жанровой спецификой романа.
Развивающая: развивать умение самостоятельно мыслить и высказывать свои суждения по проблемным вопросам, положенным в основу произведений Достоевского, совершенствовать умение анализировать художественное произведение с точки зрения авторской позиции и проблемы, учиться видеть сущность явления, давать оценки событиям, поступкам героев, сопоставлять разные точки зрения, формировать личностные интеллектуальные и коммуникативные умения, развивать аналитические и речевые способности. Воспитательная: воспитывать любовь к русской классической литературе и художественному слову, формировать нравственные основы мировоззрения, умения сострадать, сочувствовать, сопереживать, собственную точку зрения и умение выслушивать мнение собеседников.
Оборудование: мультимедийная система, презентации, портрет Ф.М. Достоевского, фильм «Преступление и наказание», раздаточный материал «Размышления о преступлении Раскольникова», аудиозапись «Что со мной?» композитора Эдуарда Артемьева, материал для резерва.
Ход урока:
1. Орг. момент (2 мин.)
Приветствие
2. Сообщение темы и цели урока (2 мин.)
Сегодня мы с вами начинаем изучение новой большой темы и поговорим об очень интересном человеке и писателе, чьи произведения до сих пор являются символом русской классической литературы за рубежом, познакомимся с жизнью и творчеством Ф.М. Достоевского и его романом «Преступление и наказание»
3. Вступительное слово учителя (4 мин.)
Эпиграф (Запись) Слайд 1
Каждый человек – алмаз, который может очистить или не очистить себя … Дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя.
Л.Н.Толстой
Ф.М. Достоевский (Слайд 2) – писатель чрезвычайно удивительный, индивидуальный. У него свое, отличное от классиков русской литературы открытие мира, отбор жизненного материала, его интерпретация, словесное выражение. (Фото на слайде)
Его с удовольствием читают американцы, англичане и французы, стремясь постичь таинственную русскую душу. Поставленные в его произведениях проблемы, спустя 150 лет, остались столь же актуальными и особенно обострились последние 10 лет. Интересны не только его произведения, но сам этот человек как личность достоин особого внимания.
Жизнь его была полна сложных и непредсказуемых поворотов. Назову пока один из них. Ему было 28 лет, он молод, полон сил и стремлений жить и трудиться на благо отечества и своего народа. Но стремление это показалось царскому правительству слишком уж рьяным. За участие в политическом кружке он арестован. 22 декабря, морозный ветреный день. Он и его товарищи на эшафоте. Им надевают на голову мешки, готовя к казни, читают приговор.
«Отставного инженер-поручика Федора Достоевского за участие в преступных замыслах, за распространение частного письма, наполненного дерзкими выражениями против православной церкви и верховной власти, за распространение сочинений против правительства подвергнуть смертной казни расстрелянием».
Как вы думаете, что чувствует молодой человек в таких обстоятельствах, стоящий на эшафоте, понимающий, что жить осталось несколько минут?
Ответы учащихся. Чем же закончилась эта страшная история? Федора Достоевского помиловали, заменив смертную казнь на каторжные работы. Но обо всем по порядку…
4. Знакомство с новым материалом (55 мин.)
Запишем число и тему урока. Разберемся по порядку, что же привело Ф. М. Достоевского на эшафот, и как изменилась его жизнь после вынесения приговора.
Итак, познакомимся с жизнью и творчеством писателя.
Слушание сообщения. Запись в тетрадь (1821-1881гг.) Презентация
Слово учителя
Ф. М. Достоевский – писатель гуманист, творчество которого посвящено людям униженным и оскорбленным. Своей задачей автор считал исследование самых тайных уголков человеческой души, разрешение вечных общечеловеческих вопросов о ценности жизни. (Слайд 4)Романы, принесшие мировую славу (записать пятикнижия):
1866 год. «Преступление и наказание» Для героя романа Раскольникова, идеологического убийцы, Наполеон являлся символическим выражением теории о разделении людей на “тварей дрожащих” и “право имеющих”.
1868 год. «Идиот». Герой романа – князь Мышкин – создан как воплощение самых лучших, самых благородных человеческих качеств. Он Дон Кихот, “рыцарь бедный”. Роман насыщен многообразными намеками на соотнесенность образа князя Мышкина с “бесконечно прекрасным лицом” Иисуса Христа.
1871-1872 годы. «Бесы» Многие герои романа умирают насильственной смертью. Это роман разрушений и преступлений. Достоевский пророчески предсказал в нем все, что произошло потом в России после 1917 года. Писатель показал и истоки этого явления. Они в безверии, бездуховности, глубоком внутреннем опустошении. Этим больны многие герои романа, в этом – главная тайна центрального персонажа романа, Николая Ставрогина, одним из прототипов которого был друг юности Достоевского, петрашевец Николай Спешнев.
1875 год. «Подросток». Он посвящен проблеме молодого поколения. Все герои Достоевского всегда одержимы идеями-страстями.
1879 – 1880 годы. «Братья Карамазовы» Итоговым произведением Достоевского по замыслу и охвату жизненных явлений, событий и проблем стал его последний роман “Братья Карамазовы”. Достоевский хотел написать роман о братстве, но успел создать только первую его часть, в которой показывал распад братства и разложение семьи.
Общей чертой всех произведений Достоевского можно назвать боль о человеке. Можно соглашаться или спорить с тем путём, в котором писатель видит спасение, можно отмечать слабые и сильные стороны в позиции автора, но, безусловно, справедлива мысль Достоевского об ответственности каждого за выбранный путь, нравственных законах человеческого общества, о необходимости милосердия в нашей жизни.
Достоевский погружает нас в обстановку трагедии, тревоги за судьбу человечества, ставит в острую ситуацию выбора. Его герои в чём-то вечные подростки, вступающие в жизнь, чтобы постичь её смысл, определить своё место в мире.
Уникальность Достоевского в том, что никто, кроме него, не поставил проблему выбора с такой ясностью, не определил её неотвратимость, не доказал, что, только осознав её и приняв ответственность за избранный путь, человек может двигаться вперёд. Вот почему каждый из нас должен в момент взросления, первой переоценки ценностей пройти «через Достоевского», через те уроки, которые самому писателю дались очень непросто.
Произведения какого жанра стали основными в творчестве писателя?
Каким проблемам он их посвятил? (Делается вывод о том, что основной жанр в творчестве Достоевского – это романы. Что такое роман? Рома́н — литературный жанр, как правило, прозаический, который предполагает развернутое повествование о жизни и развитии личности главного героя (героев) в кризисный, нестандартный период его жизни.
Большинство из них посвящено людям униженным и оскорбленным, а также автор стремиться исследовать пороки человеческого общества.
Что объединяет все романы Достоевского?
Особенности романов Достоевского
Его романы философские, так как раскрывают вечные вопросы жизни и смерти, счастья и смыла жизни. Это романы социальные так раскрывают общественные проблемы. Романы психологические: автор исследует причины и следствия поступков своих героев, изучает их внутренний мир. Романы идеологические, так как большинство героев имеют свои жизненные теории, истинность которых проверяется в столкновении с жизнью и теория других героев. Боль и страдание героев составляет внутренний стержень романов. Герои находятся в условиях нравственного тупика. Герои показаны в экстремальных жизненных обстоятельствах.
Сегодня мы наиболее подробно остановимся на романе «Преступление и наказание». Для начала узнаем историю создания романа.
Сообщение студента об истории создания романа «Преступление и наказание»:
В центре внимания писателя страшная действительность России середины 19 века с её нищетой, бесправием, угнетением, подавлением, растлением личности, задыхающейся от сознания собственной бессилия и бунтующей. Для её воплощения и проникает художник в глубины человеческого духа, напряжённые процессы сознания.
Роман вышел в 1866 году. Это время во многом переломное, когда передовая интеллигенция, ожидавшая после реформы 1861 года возрождения России, была глубоко потрясена и разочарована. Ещё больше обострились социальные противоречия, ёще нагляднее стала несправедливость общественного устройства, противоречивость внутренней жизни людей. Достоевский выбирает новый тип романа социально – психологический, способный укрупнить трагедию героя и отразить в ней целый мир. Достоевский выбрал своих героев из обедневших, разорившихся дворян, из обитателей тёмных углов. На эту тему ещё не писали романов. О духовном очищении противоречивой личности совершившей убийство, о внутреннем преодолении зла мечтал писатель.
Раскольникова волнуют близкие, но трудно разрешимые вопросы. Почему одни умные, добрые, благородные, должны волочить жалкое существование, в то время как другие, ничтожные, подлые, глупые, живут в роскоши и довольстве? Почему страдают невинные дети? Как это изменить? Кто есть человек: «тварь, дрожащая» или «владыка мира», право имеющий переступать моральные устои? Раскольников в своём бунтарстве считает, что его теория гуманна, чтобы её проверить он хочет убить старуху – процентщицу, которая давно живёт за счёт чужого несчастья. Но он не учитывает состояния собственной души. Уже на первых страницах не раз повторяется слово решить, неразрешимый и его производные. Это ключевое слово романа. «Преступление и наказание» - роман неразрешимых ситуаций и роковых, чреватых трагических последствиями решений. Жизнь Раскольникова предстаёт, как необходимость выбора лидо быть насильником, либо жертвой. Жизнь Сони Мармеладовой – выбор между голодной смертью, сохранив нравственную чистоту и позором, ради спасения близких тебе людей. Так, нерешимость в первой фразе перерастает в многогранный и сложный человеческий облик.
Когда был написан роман?(1866г.)
Кто является главным героем?
Почему преступление Раскольникова необычно?
Рассмотрим жанровую специфику романа
Философский роман - герои, решая конкретные вопросы собственной жизни, начинают осознавать значение. Рассуждения о смысле жизни Родиона Раскольникова.
Морально - психологический роман - т.е. в центре внимания автора и читателя внутренний мир преступника. Герои решают нравственные вопросы. Соня, Родион.
Нравственный роман - решаются вопросы нравственности. Мир героев романа «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского — это мир потерянных в большом городе маленьких людей, которые пытаются найти своё место под солнцем и согреться любовью. Необычные и такие жизненные, совершающие порой непонятные поступки, главные герои романа раскрывают суть произведения: смысл человеческой жизни — в любви и всепрощении.
Таким образом, в основе романа лежит философская и психологическая тайна (почему убил?) Это психологический отчет 1 преступления (записать в тетрадь).
Итак, поговорим о главном герое романа? Каков он?
Характеристика Родиона Раскольникова
Раскольников Родион Романович – главный герой романа. Романтик, гордая и сильная личность. Живет в Петербурге на съемной квартире. Крайне беден. Бывший студент юридического факультета, который он оставил из-за бедности и своей теории. Способный петербургский студент Родион Раскольников одержим идеей, которая берёт истоки в гуманизме и общечеловеческом смысле бытия: будут ли оправданы нарушения закона, если они сделаны во имя человечества? Сознание героя мучают два вопроса: «позволено ли совершить малое зло ради большого добра, оправдывает ли благородная цель преступное средство?» и «Тварь ли я дрожащая или право имею». Внешние обстоятельства (нищета и вынужденное решение сестры выйти замуж по расчёту) толкают Родиона на то, чтобы проверить собственную теорию на практике: он убивает старуху-процентщицу и её сестру Лизавету, которая была на тот момент времени беременной. Именно с этого момента начинаются мытарства бедного Раскольникова: даже физически он не может справиться с испытанием: несколько дней после убийства он лежит в бреду; по факту убийства его начинает вызывать следователь и допрашивать: подозрения мучают студента, он теряет покой, сон, аппетит; но самое главное мытарство — это совесть, которая требует возмездия за кровавое преступление, совершённое Раскольников.Какие идеи привели к убийству?
Его страшная наполеоновская теория? Запись теории в тетрадь.(Деление людей на два типа: человек-тварь дрожащая и необыкновенные –могут сказать новое слово)
Раскольников давно уже пришел к мысли, что человек – «подлец, потому что ко всему привыкает». И жизнь все время подтверждает эту аксиому. Но человек не может все время ощущать себя рабом, не может чувствовать себя “подлецом, подчиняющимся обстоятельствам, иначе он, может быть, и жить-то не захочет.” Вспомним, к какому выводу приходит герой после размышления о том, что человек – «подлец, ко всему привыкает»?
Но, может быть, существует компромиссный вариант, который не видит или не хочет видеть герой Достоевского?
Что же его толкает на страшный шаг?
Живет же в этом мире его друг Разумихин, учится, дает уроки, как-то зарабатывает себе на жизнь. Почему Раскольников не желает следовать этому разумному примеру?
Итак, рассмотрим истоки преступления Родиона Раскольникова (запись в тетрадь)
В каком состоянии духа находится герой? С какой целью он идет к старухе?
Социальные: крайняя нищета, желание помочь матери и сестре, желание помочь униженным и оскорбленным. Расскажите о внешнем облике встречавшихся Раскольникову людей и ваших впечатлениях о них? (В этом квартале встречаются самые бедные, обездоленные, несчастные люди. Все похожи друг на друга: «оборванец», «лохмотник», «пьяный». Серые, унылые, как и улицы, по которым они перемещаются. От встречи с ними остается ощущение чего-то грязного, жалкого, безобразного, безотрадного и безнадежного. Мармеладов – «с желтым, отекшим, зеленоватым лицом, красноватыми глазками», «руками грязными, жирными, красными, с черными ногтями»; старуха-процентщица – «с вострыми и злыми глазенками», «белобрысыми волосами, жирносмазанными маслом, тонкой и длинной шеей, похожей на куриную ногу»; Катерина Ивановна – «ужасно похудевшая женщина», «с раскрасневшимися до пятен щеками», «запекшимися губами»).Философские: деление человечества на два разряда, разрешение крови по совести, желание осчастливить человечество.
Психологические: душевные муки, гордость, желание испытать себя, душевная боль.
Таким образом, герой приходит к страшной мысли убийства.
Наступило время посмотреть фрагмент из фильма «Преступление и наказание»- убийство процентщицы. Обратите внимание на состояние героя до убийства и после убийства.
Просмотр фрагмента.
Итак, преступление совершено.
5.Проверка первичного восприятия (20 мин.)
Беседа
Каково впечатление от этой сцены.
Каково состояние героя? Почему он паникует?
Во время спора со следователем Разумихин говорит Раскольникову: “Ведь это разрешение крови по совести, это... это, по-моему, страшнее, чем бы официальное разрешение кровь проливать, законное...”.
Каково ваше мнение?
Но Раскольников не может понять этой очевидной, казалось бы, истины.
Почему официально можно истреблять тысячи и миллионы людей, и это деяние не считается преступлением в глазах людей, а убийство им жалкой, ничтожной старушонки, зловредной, пьющей людские соки, в глазах той же толпы – преступление? В чём опасность такого отношения к человеку?
(Пренебрежение личностью, лишение её права выбора, свободы – в этом нет гуманизма и уважения к человечеству.)
Понимает ли Раскольников неверность своей теории?
Прослушивание аудиозаписи. Каково впечатление? Чего добился герой?
Обращение к эпиграфу урока.
Вспомним эпиграф нашего урока: «Каждый человек – алмаз…» Обратите внимание на ответственность человека: «стараться очищать себя». Что же предполагает очищение? Каким должен стараться быть человек? Об этом задумывались не только великие личности, но, возможно, и вы. Давайте определим качества, которыми, по-вашему, должен обладать человек, воспитывать их в себе, которые вы хотели бы видеть в себе, своём друге.
Составляем «нравственный кодекс» человека:
Честный
Искренний
Добрый
Отзывчивый
Ответственный
Мужественный
Чуткий
Верный
Порядочный
Работа с раздаточным материалом (предлагаются размышления о преступлении Раскольникова: кинорежиссера Л.А. Кулиджанова: “ История Родиона Романовича Раскольникова представляется мне историей человека, пытавшегося преступить предел дозволенного, нравственно возможного якобы ради утверждения своей человеческой личности... “Тварью дрожащею” быть недостойно человека, а надобно быть Наполеоном, чтобы владеть всем этим людским “муравейником”, считает он. Надо подчинить его себе, а для этого все средства не только дозволены, но и хороши... Но здесь-то и оказывается, что Раскольников не утверждает свою личность, а разрушает ее...”
актера Г. Тараторкина: “ Мы живем в сложное и драматичное время.. .в мире кровь льется направо и налево. Как часто затирается ее цена!.. Но нельзя, чтобы затиралась! Нельзя, чтобы в нашем мире кем бы то ни было утверждалось право на собственную избранность, исключительность, раскольниковское право на насилие. В современном прочтении романа мне кажется особенно важным подчеркнуть, что ни один человек не освобожден от законов морали, нравственности...”
Ф.М. Достоевского из “Речи о Пушкине”: “Согласитесь ли вы быть архитектором здания судьбы человеческой с целью в финале осчастливить людей, дать им, наконец, мир и покой” при условии, “что для этого необходимо и неминуемо надо замучить всего только лишь одно человеческое существо, мало того – пусть даже не столь достойное, смешное даже на иной взгляд существо? Вот и вопрос. И можете ли вы допустить хоть на минуту идею, что люди, для которых вы строили это здание, согласились бы сами принять от вас такое счастье, если в фундаменте его заложено страдание?”) С кем бы вы согласились?
Как бы ответили на вопрос Ф. М. Достоевского?
Может быть, желание справедливости толкнуло героя романа Родиона Раскольникова на преступление: гибель сотен людей или одной старушки ради великой идеи, оправдывающей всё?
Можно ли своё несогласие, свой протест против государства, отдельных личностей, законов превращать в месть? Где грань между справедливым возмездием, наказанием и местью?
Сделаем некоторые выводы:
Зло порождает зло, насилие порождает насилие, жестокость – жестокость.
В праве на жизнь и счастье все люди равны.
Самое ценное, что есть у человека, - это жизнь.
Человек – это живая душа, личность, а на материал для эксперимента.
Нельзя видеть в мире только зло: кроме него, есть ещё и добро.
Надо иметь много сил, чтобы противостоять жестокости и несправедливости.
Законы существуют. И если не действуют юридические, то человеческие всегда предполагают муки совести.
Преступлением не изменить жизнь к лучшему.
Благо, добытое кровью, не благо.
Если хочешь изменить мир, начни с себя.
6. Итог урока. Оценка знаний студентов (5 мин.)
-Подведение итогов урока
-Выставление оценок.
-Заключительное слово преподавателя.
Сегодня, как и сто лет назад, не утихают споры вокруг личности и творчества Ф.М.Достоевского. Но в большинстве своём читатели и критики отмечают правдивость, искренность и гуманизм писателя. Людям близок и дорог писатель, осуждающий любые проявления насилия и произвола, с болью писавший о тяжёлой доле «униженных и оскорблённых», веривший в конечное торжество добра и справедливости. Правда и приоритет человеческих ценностей способны объединить человечество. Через познание и самопознание, через воспитание чувства ответственности за свою судьбу человечество может прийти к гармонии. Поэтому Достоевский остаётся писателем удивительно современным. В борьбе за человека русские писатели всегда начинали с себя. Многие из них вели дневники, в которых формулировали жизненные правила, выдвигали требования к себе. На следующих уроках мы познакомимся с дневниковыми записями Л.Н.Толстого, сопоставим их с выводами сегодняшнего урока, вашими правилами.
7. Домашнее задание (2 мин.)
Написать мини-сочинение на тему: «Можно ли построить счастье тысяч людей, пожертвовав жизнью одного человека?»
Сформулировать 5 «золотых правил отношений между людьми»
Комментарий домашнего задания.

Приложенные файлы

Добавить комментарий