КТП 5 класс Биология.Введение в биологиюСоставлено на основе программы курса «Биология». 5-9классы.Линия П78 «Ракурс»/авт.-сост. Н.И.Романова.-М.:ООО «Русское слово –учебник»,2012.-48с.-(ФГОС.Инновационная школа) Учебник: -Введение в биологию: учебник


РАССМОТРЕНО
на м/о естественно-математического цикла
«_____»______2016 Руководитель м/о
__________________ СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
_____Комарова Н.М
«_____»______2016 УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Трушниковская ООШ»
_______Калямова Н.В.
«_____»______2016

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет: Биология.Введение в биологию
Класс: 5
Составлено на основе программы курса «Биология». 5-9классы.Линия П78 «Ракурс»/авт.-сост. Н.И.Романова.-М.:ООО «Русское слово –учебник»,2012.-48с.-(ФГОС.Инновационная школа)
Учебник: -Введение в биологию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: линия «Ракурс»/Э.Л.Введенский,А.А.Плешаков -2-е изд. -М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013-128с.: ил.- (ФГОС.Инновационная школа)
Количество учебных часов в год: 34 часа;
Количество учебных часов в неделю: 1 час;
1 четверть:__8____
2 четверть:__8____
3 четверть:__10____
4 четверть:__8____
Составил: _Комарова Н.М___ дата _27.08.2016______
Календарно – тематическое планирование по курсу «Введение в биологию», автор учебника Э.Л.Введенский,А.А.Плешаков№ п/пТема урока Дата проведения Отметка о проведении Планируемые результаты
предметные метапредметныеличностные
1 Науки о природе.
2.09. Знание объектов изучения
естественных
наук и основных правил работы в кабинете биологии Познавательные УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем
главное.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы Познавательный интерес кестественным
наукам
2 Методы изучения природы.Входная диагностика. 9.09. Ознакомление
с методами исследования живой природы и
приобретение
элементарных навыков их использования Познавательные УУД:
умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками
информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух Понимание
значимости
научного исследования
природы
3 Что изучает биология 16.09. Знание многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии
4 Из истории биологии 23.09. Знание и оценка вклада ученых-биологов в развитие науки Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации
и представлять результаты работы.
Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп Понимание роли исследований и открытий ученых-биологов в развитии представлений о
живой природе
5 Экскурсия в мир клеток. 30.09. Знание и различение на таблицах основных
частей клеток (ядра, оболочки, цитоплазмы). Освоение основных правил работы с микроскопом Познавательные УУД:
овладение умением
оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками Представление
о единстве живой природы
на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов.
6 Как классифицируются организмы 7.10 Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации организмов Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации организмов
7 Живые царства. Бактерии 14.10. Выделение существенных особенностей строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил,позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умениезащищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий.
8 Живые царства. Грибы. 21.10. Выделение существенныхособенностей
представителей
царства Грибы.
Знание правил
оказания первой помощи
при отравлении
ядовитыми грибами Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение оценивать уровень
опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения
здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих групп. Понимание
роли представителей царства Грибы вприроде и
жизни человека. Осознание
необходимости оказания
экстренной
помощи приотравление
ядовитыми
грибами
9 Живые царства. Растения. 28.10. Выделение существенныхособенностей
представителей
царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Осознание
важности растений в природе и жизни человека.
10 Живые царства. Животные. 11.11. Выделение существенныхособенностей
представителей
царства Животные. Знание основных систематических
единиц царства
Животные Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить
сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам. Эстетическое
восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете.
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих групп. Представление
о значении
животных вприроде, осознание их хозяйственногои эстетического значения
для человека.
11 Жизнь начинается. 18.11 Знание особенностей строения половых
клеток. Умение
на рисунках и
таблицах выделять существенные черты
сходства зародышей позвоночных животных. Познавательные УУД:
умение сравнивать и
анализировать информацию, делать выводы. Умение давать
определения понятиям, работать с различными источниками
информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.
Личностные УУД: знание основных составляющих здорового образа жизни.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение. Понимание
роли половых
клеток в размножении живых организмов.
Представление
о родстве живых организмов, населяющих нашу планету. Развитие представлений о необходимости вести здоровый образ жизни.
12 Жизнь продолжается. 25.11. Знание основных способов
размножения
живых организмов. Познавательные УУД:
освоение элементарныхнавыков исследовательской деятельности.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество
выполнения работы.
Коммуникативные УУД:
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками. Представление
о размножении как главном свойстве
живого, обеспечивающемпродолжение
рода.
13 Почему дети похожи на родителей. 2.12. Знание о значении гена и его
местоположении в клетке. Познавательные УУД:
умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять в нем главное,
устанавливать причин-
но - следственные связи, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Понимание
роли генов вхранении и передаче наследственной
информации
от родителей к потомству
т
14 Нужны все на свете. 9.12. Знание роли
организмов
разных царств
живой природы в круговороте веществ. Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, высказывать свое мнение. Осознание
взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.
15 Как животные общаются между собой. 16.12. Знание наличия различныхспособов общения между животными. Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение видеть прекрасное в природе.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Представление
о животных
как сложно
организованных существах, обладающих
способностью
к общению.
Познавательный интерес кестественным
наукам.
16 Биология и практика. 23.12 Знание о существовании различных пород животных и сортов культурных растений. Элементарные представления о лекарственных растениях. Объяснение роли биологии в практической деятельности человека Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.
Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение. Понимание необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человек.
17 Биологи защищают природу 13.01. Приведение доказательств необходимости
охраны окружающей природы.
Знание основных правил поведения в природе. Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками
информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям. Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение. Осознание
степени негативного влияния человека
на природу и
необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе.
18 Растения и животные Красной книги Оренбургской области 20.01 Знание видов растений и животных своей местности, занесенных в Красные книги. Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Распознавать растения и животных своей местности, занесенных в Красные книги.
19 Биология и здоровье. 27.01. Приведение доказательств зависимости здоровья человека от его образа жизни и состояния окружающей среды.
Знание элементарных правил оказания пер-вой помощи при кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях.
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. КоммуникативныеУУД: умение работать в составе творческих групп. Принятие правил здоровогообраза жизни.
Понимание необходимости оказания экстренной доврачебной
помощи пострадавшим при кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях.
20 Живые организмы и наша безопасность. 3.02. Знание ядовитых грибов и
растений, опасных животных.
Освоение приемов оказания
первой помощи
пострадавшим
при отравлениях, кровотечениях, укусах
животных. Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете.
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Представление
о существовании живых организмов,
опасных для
здоровья и
жизни человека. Понимание
необходимости оказания
экстренной
первой помощи при отравлениях ядовитымирастениями и
грибами, приукусахядовитых животных.
21 Мир биологии. Обобщение знаний. 10.02. Выделение существенныхпризнаков
представителей
различных
царств живойприроды. Знание роли живых
организмов вкруговороте веществ. Пони¬мание основныхзакономерностей в живойприроде. Представление о
правилах здорового образа
жизни. Знание
элементарных
правил оказания первой помощи пострадавшим.
Понимание роли биологических знаний вхозяйственной
деятельности
человека. Познавательные УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем
главное, структурировать учебный материал,
давать определения понятиям, классифицировать объекты, готовить
сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя
и отвечать на вопросы,
работать в группах, обсуждать вопросы сосверстниками. Познавательный интерес кестественным
наукам.
22 Водные обитатели. 17.02. Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде. Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками
информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Понимание
необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают.
23 Между небом и землей. 24.02. Представление
о многообразии
обитателей на-
земно-воздушной среды и разнообразии их приспособлений. Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Понимание
необходимости и соответствия приспособлений организмов кусловиям среды, в которой они обитают.
24 Кто живет в почве. 3.03. Представление о многообразии обитателей почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к почвенной среде обитания. Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу. Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают.
25 Кто живет в чужих телах. 10.03. Выявление
приспособлений организмов
к организменной среде обитания. Знание
причин примитивности паразитов и их отличий отсимбионтов.
Знание основных правил,
позволяющих
избежать заражения паразитами. Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее
выполнение, представлять результаты работы
классу.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Понимание
необходимости и соответствия приспособлений
организмов кусловиям среды, в которой
они обитают.
Осознание необходимости
соблюдения
правил, позволяющих избе¬жать заражения
паразитическими червями.
26 Экологические факторы. Абиотические. 17.03. Знание классификации экологических факторов. Понимание значимости каждого абиотического фактора для живых организмов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп. Осознание влияния факторов среды на живые организмы.
27 Экологические факторы: биотические, антропогенные. 24.03. Знание различных форм взаимоотношений
между живыми
организмами вприроде. Умение приводить
примеры форм
взаимоотношений организмов. Различение
отрицательных
и положительных результатов
влияния деятельности человека на при¬роду. Знание
правил поведения в природе и
мер по ее охране. Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками
информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям.
Развитие элементарныхнавыков устанавливания причинно-следственных связей.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.
Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией. Осознание существования
разнообразных
взаимоотношений междуживыми организмами вприроде. Понимание причин возникновения
негативных
последствий вприроде в результате деятельности человека.
Принятие правил поведения
в природе.
28 Природные сообщества. 7.04. Различение естественных и
искусственных
сообществ.
Знание значения пищевыхсвязей в сообществах дляосуществления
круговорота веществ. Умение
составлять элементарные пищевые цепи. Познавательные УУД:
умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании
сравнений.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое
восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете,
развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя
и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией. Представление
о многообразии природных сообществ
как следствия
разнообразия
природных условий на поверхности планеты.
Понимание
важности пищевых связей
для осуществления круговорота веществ.
29 Жизнь в Мировом океане. 14.04. Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на дне. Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в немглавное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками. Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах.
30-
31 Путешествие по материкам. 21.04-28.04. Знание материков планеты и их основных природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждого материка. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю иодноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией. Познавательный интерес к предметам естественно-научного цикла. Представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к различнымт
природным условиям на разных материках.
32 Организм и среда обитания. Обобщение знаний. 5.05. Знание сред обитания и их особенностей. Умение различать нарисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп экологических факторов, степени и характера их.
влияния на живые организмы. Знание природных сообществ и умение различать естественные и искусственные сообщества. Знание роли Мирового океана на планете. Умение на карте находить материки и давать.краткое описа¬ние их живот¬ного и расти¬тельного мира. Знание и соб¬людениепра¬вил поведения в кабинете био-логииПознавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.
Личностные УУД.: умение соблюдать дисциплинуна уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками. Познавательный интерес к естественным наукам.
33 Итоговая контрольная работа 12.05. 34 Обобщение курса «Введение в биологию» 19.05.

Приложенные файлы


Добавить комментарий