Урок русского языка в 6 классе «Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных »


Урок русского языка в 6 классе
«Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных »
УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Цели деятельности учителя: совершенствовать у обучающихся умение выбора букв о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цели деятельности ученика:
-пользоваться учебником, словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;
-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.
Метапредметные:
Познавательные УУД - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;
Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.
Этапы урока Ход урока Формирование УУД и технология оценивания
1.Оргмомент. Мотивация Слово учителя
Личностные результаты:
1.интерес к изучению русского языка.
2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей
2.Актуализация знаний, пробное действие Учитель: Запишите число, классная работа
Игра «Золотая рыбка» по теме «Имя существительное»
Заключается в том, что традиционный опрос учителя подменяется вопросами, написанными на бумажных рыбках, которых вытаскивают ученики по очереди. Если на обратной стороне рыбки написано «золотая рыбка», то ученик отвечает на любой вопрос, в котором хорошо ориентируется, или автоматически получает «пятерку».
Сегодня мы продолжим изучение данной части речи.
2) Запишите тему урока
«Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных »
Познавательные УУД
1.Анализировать, сравнивать, группировать
Регулятивные УУД
1.Высказывать предположение на основе наблюдения
3.Выявление места и причины затруднения Слово учителя: Разбираемся с темой урока.
(обучающиеся выделяют главные, ключевые слова и объясняют, почему именно эти слова являются таковыми)
Вспомните, встречались ли вы с правилом правописания данных гласных после шипящих у имен существительных?
Анализ слов на доске:
Пч..лы, с товарищ..е, врач..м, ш..рстка, ш..пот, капюш..н, ш..в и т.п. (20 слов)
В каких морфемах были орфограммы? (в корнях и окончаниях существительных)
Как звучали данные правила?
Вставьте пропущенные гласные в слова на доске, используя полученные ранее знания. Графически обозначьте изученные орфограммы.
-Можете ли вы наверняка объяснить выбор гласной в словах друж..к, жуч..к, медвеж..нок, подуш..чка и т.д.? Предположите, с чем это связано. Познавательные УУД
1.Анализировать, сравнивать, группировать
Регулятивные УУД
1.Высказывать предположение на основе наблюдения
4.Формулирование цели и построение проекта выхода из затруднения Учитель: Определите цели урока.
-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.
Составьте план (проект) урока.
Регулятивные УУД
1.Высказывать предположение на основе наблюдения
2. Определять цель урока
3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
5. Открытие нового знания
(реализация построенного проекта) 1.Работа с учебником
1) чтение и анализ п.54, стр. 157, выводы
- от чего зависит выбор буквы е или о?
-совпали ли ваши предположения с тем, что узнали?
- с чем можно сравнить данное правило? (с правописанием о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных)
- обратите внимание, как графически обозначается данная орфограмма (стр.157 учебника)
2. Составление кластера или схемы Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.
2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.
3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности
6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность 1 Синтаксический разбор предложения (1 чел. у доски)
« Я приобрел книжонку»,- сказал мой собеседник и назвал фамилию поэта- классика.
-объяснить изученные орфограммы;
-расставить и объяснить знаки препинания;
-составить схему предложения с прямой речью;
1 чел. производит морфемный и словообразовательный разбор слов книжонку и собеседник.
2.Преобразование языкового явления
В упр.303 замените указанные учителем существительные, обозначающие животных, однокоренными существительными, обозначающими детенышей животных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.(1 чел. у доски)
-назвать выделенные суффиксы;
-подчеркните чередующиеся согласные.
3.Самостоятельная работа или цифровой диктант по материалам упр.302
4. Проверка самостоятельной работы в парах, сравнение с эталоном (на доске или слайде)
5. Выставление оценок
6.Работа по развитию речи.
Упр.307. Прочитать и озаглавить текст. Определите стиль и тип текста. Письменно ответить на вопрос «На что похоже воркование диких горлинок?» Обозначьте изученную орфограмму. Регулятивные УУД
1.Искать пути решения проблемы
2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Коммуникативные УУД
1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
7.Итоги. Рефлексия Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)
Дайте оценку вашей работе на уроке. Коммуникативные УУД
1.Строить связное монологическое высказывание
Регулятивные УУД
Соотнести цели и результаты своей деятельности
8.Домашнее задание П.54, выучить правило, упр.304 или сочинить мини- сказку из 5-6 предложений, употребляя слова из второй части упр.303 (по выбору)

Приложенные файлы


Добавить комментарий