Рабочая программа для 8 класса на 136 часов по учебнику Быстровой Е.А.


АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ЧАСТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «АЗЪ БУКИ ВЕДИ»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____Грунская Е.И.
Протокол № _____
«____»_______2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________Безнищенко Е.Н.
«_____»________2016 г. «Утверждено»
Директор
________Чаркина Е.Г.
Приказ № _____от «_____»________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
8 КЛАСС
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Составитель: Грунская Е.И.,
учитель русского языка и литературы
высшая квалификационная категория,
«учитель-методист»,
педагогический стаж 35 лет
2016-2017 учебный год
Симферополь, 2016
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:1) владение всеми видами речевой деятельности: Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 КЛАСС 136 часов
Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Т.М.Воителева, Л.В.Кибирева, Н.Н.Фаттахова; под редакцией Е.А.Быстровой.-2-е изд.- М.: ООО «Русское слово -учебник», 2014.- 184 стр.
Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка 1 час.
1.Речь.19 час
Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений. Стили речи. Разговорный язык, его жанры. Научный стиль, его жанры: аннотация,
рецензия, отзыв. Основные жанры официально-делового стиля: расписка,
доверенность, заявление, резюме. Их особенности. Публицистический стиль, его
жанры: заметка, репортаж, очерк.
Стартовая диагностическая работа – 1 час
2.Повторение изученного в 5—7 классах. 8 часов
Контрольная работа – 1 час
3.Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. 8 часов
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные,
наречные. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Предложение как минимальное речевое высказывание.
Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопроси-
тельные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Предложения утвердительные
и отрицательные, их смысловые и структурные различия.
Проверочная работа - 1 час
4.Двусоставное предложение. 16 часов
Главные члены предложения. Предложения простые и сложные, их структурные и
смысловые различия. Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого:
простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения.
Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения. Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.
Контрольная работа – 1 час
5.Односоставное предложение. 8 часов
Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности.
Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, обобщенно-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности.
Контрольная работа по теме «Односоставные и двусоставные предложения» - 1 час
6.Предложения осложненной структуры. 68часов
Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления. Обособленные дополнения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности. Предложения с обращениями вводными словами и вставными конструкциями. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства
связи предложений и смысловых частей текста Обращение (однословное инеоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений
с обращением. Проверочная работа – 1 час. Контрольная работа – 1 час
Проектирование – 1 час. 7.Повторение изученного 8 часов
Итоговая контрольная работа – 2 часа.
Календарно- тематическое планирование по русскому языку
8 класс
№ урока Тема Колич.
часов
ччччасовДата проведения
план Факт
1 Русский язык в кругу славянских языков. 1 05.09 2-5 Речь (повторяем и изучаем новое) 19 час.
Углубление знаний: текст и его признаки. Типы речи.
Способы и средства связи предложений. 4 05.09
06.09
07.09
13.09
5-6 Стили речи.
Стартовая диагностическая работа №1 2 14.09
19.09 7 Разговорный язык, его жанры 1 19.09 8-10 Научный стиль, его жанры: аннотация,
рецензия, отзыв. 3 20.09
21.09
26.09 11-14 Основные жанры официально-делового стиля: расписка, доверенность, заявление, резюме. Их особенности. 4
26.09
27.09
28.09
03.10 15-18 Публицистический стиль, его
жанры: заметка, репортаж, очерк.
4 03.10
04.10
05.10
10.10
19 Систематизация и обобщение по теме «Речь» 1 10.10 20 Р.р. Сочинение –рассуждение об экологических проблемах родного края (стр. 88-89). 1 11.10 21 Повторение изученного в 5—7 классах 8 час.
Принципы русской орфографии. 1 12.10 22 Типы орфограмм 1 17.10 23 Повторение. Раздел языка «Фонетика». 1 17.10 24-26 Повторение. Раздел языка «Морфология» 3
18.10
19.10
24.10 27 Повторение. Раздел языка «Лексика и фразеология» 1 24.10 28 Контрольная работа № 2 по теме: «Повторение изученного в 5—7 классах» 1 25.10 29-30 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание Предложение. 8 час.
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды словосочетаний. 2 26.10
07.11
31-33 Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. 3 07.11
08.11
09.11 34 Обобщение по теме «Словосочетание». Синтаксический разбор словосочетания. 1 14.11 35 Проверочная работа по теме «Словосочетание». 1 14.11 36-37 Р.р. Сочинение-рассуждение публицистического характера о пользе чтения ( по презентации) 2 15.11
16.11 38 Предложение как минимальное речевое высказывание.
Строение и грамматическое значение предложений. 1 21.11 39-40 Интонация предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Логическое ударение. Синтаксический разбор предложения. 2 21.11
22.11 41 Порядок слов в предложении. Логическое ударение 1 23.11 42 Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности. 1 28.11 43-44 Р.Р. Сочинение-описание картины И. Шишкина
«Сосновый бор» 2 28.11
29.11 45 Анализ сочинения. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. 1 30.11 46 Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.
1 05.12 47 Контрольная работа № 3 по теме «Предложение» 1 05.12 48-49 Двусоставное предложение. 16 часов
Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. 2 06.12
07.12
50-52 Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое. 3 12.12
12.12
13.12 53 Р.р.Устное сочинение - рассуждение «Малая родина» 1 14.12 54 Способы выражения именной части составного сказуемого 1 19.12 55 К/р. Контрольный диктант с грамматическим заданием №4 по теме «Главные члены предложения». 1 19.12 56 Анализ контрольного диктанта.
Тире между подлежащим и сказуемым 1 20.12 57 Синтаксический разбор сказуемого 1 21.12 58 Проектная работа №1 «Почему Д.И.Менделеева можно назвать учёным – энциклопедистом?» 1 59 Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. Определение. Виды определений.
1 60 Приложение как разновидность определения. 1 61 Р.р. Сочинение – описание исторического памятника. 1 62 Дополнение (прямое и косвенное) 1 63 Обстоятельства. Виды обстоятельств. 1 64 Порядок слов в предложении. Тестовая работа по теме «Второстепенные члены предложения» 1 65 Односоставное предложение. 8 час.
Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности 1 66 Р.Р. Подготовка сочинению-описанию местности по картине (по выбору) стр.7-10 1 67 Р.р. Сочинение-описание местности по картине 1 68 Анализ сочинения. Определенно-личные предложения 1 69 Неопределённо-личные предложения 1 70 Обобщённо-личные и безличные предложения 1 71 Р.Р. Подготовка к контрольному № 1 изложению с элементами сочинения. 1 72 Р.р. Изложение контрольное №1 с элементами сочинения. 1 73 Назывные предложения 1 74 Неполное предложение 1 75 Контрольная работа № 4 по теме «Односоставные и двусоставные предложения» 1 76 Предложения осложненной структуры. Повторение в конце года. 61ч.
Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности. 1 77-78 Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. 2 79-80 Знаки препинания при однородных членах предложения 2 81-82 Обобщающее слово при однородных членах предложения 2 83 Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81) 1 84 Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81) 1 85 Обособленные члены предложения. Предложения с обособленными членами. 1 86-87 Обособленные определения 2 88 Р.р. Сочинение – рассуждение по тексту из повести Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» (упр. 93,стр.87-88). 1 89-90 Р.р. Сочинение-описание картины и человека (Ф.Коваленко «За чаепитием», упр.96) 2 91 Обособленные приложения 1 92 Обособленные обстоятельства 1 93 Обособленные дополнения 1 94-95 Предложения с уточняющими обособленными членами. 2 96 Контрольный диктант №5 по теме «Предложения с обособленными членами». 1 97 Проверочная работа по теме «Предложения с обособленными членами». 1 98-100 Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них 3 101-102 Обращение и знаки препинания при нём. 2 103 Синтаксический разбор простого предложения 1 104-105 Р.р.Контрольное изложение № 2. 2 106-107 Повторение по теме «Вводные слова и предложения». 2 108 Контрольный диктант №6 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами». 1 109 Анализ контрольного диктанта.
Р.Р. Публичное выступление. 1 110 Р.Р.Подготовка к сочинению о ВОВ. 1 111 Р.р. Сочинение о ВОВ. 1 112-113 Повторение. Словосочетание. 2 114-115 Повторение строения предложений. 2 116-117 Повторение. Двусоставное предложение. 2 118-119 Повторение. Односоставное предложение. 2 120-121 Повторение. Неполное предложение. 2 122-123 Повторение предложений с однородными членами. 2 124-125 Повторение предложений с обособленными членами. 2 126-127 Повторение предложений с уточняющими членами. 2 128-129 Повторение предложений с обращениями и вводными словами. 2 130 Контрольный диктант № 7 по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения». 1 131 Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация. 1 132 Итоговая контрольная работа № 8 1 133 Итоговая контрольная работа № 9 1 134 Анализ контрольной работы. Итог за год 1 135 Систематизация и обобщение изученного в 8 классе 1 136 Итоговый урок 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий