Технологическая карта урока по бадминтону 7 класс по ФГОС


Данные об авторе
Автор(ы): 
 Епифанцева Марина Семеновна
Место работы, должность: 
 Верхнебуреинский муниципальный район, п.Чекунда МКОУ СОШ №14, учитель физической культуры
Регион: 
 Хабаровский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
 основное общее образование
Целевая аудитория: 
 Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
 7 класс
Предмет(ы): 
 Физическая культура
Тип урока: 
  Решение частных задач
Учащихся в классе (аудитории): 
 3
Используемые учебники и учебные пособия: 
Академический школьный учебник «Физическая культура» А.П. Матвеев, 6-7 классы, Просвещение 2010г. .Турманидзе В.Г. «Бадминтон» .
«Физическая культура. Бадминтон. 5–11 класс: рабочая программа (для учителей общеобразовательных учреждений) » В.Г. Турманидзе, Л.В. Харченко, А.М. Антропов. – Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2011.
Используемое оборудование: 
Ракетки, воланы,обручиКраткое описание: 
 Урок физической культуры в 7 классе, тема бадминтон

Конспект урока № 81/27
по физической культуре (бадминтон) для учащихся 7 класса

Тема урока: Бадминтон, Удары в средней зоне площадки: высокий удар открытой и закрытой стороной ракетки снизу
Цель урока: Формирование умения выполнять высокий удар открытой и закрытой стороной ракетки снизу в средней зоне площадки , участвовать в командном действии.
Задачи урока: 1. Образовательная . Создать условия для обучения технике выполнения высокого удара открытой и закрытой стороной ракетки снизу в средней зоне площадки
2. Оздоровительная. Содействовать развитию координации, быстроты, реагирующей способности
3. Воспитательная. Способствовать воспитанию активности, трудолюбия, добросовестного отношения к спорту
Тип урока: решение частных задач
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
Научатся в доступной форме объяснять технику выполнения высокого удара открытой и закрытой стороной ракетки снизу в средней зоне площадки , анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
Получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
Познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
Коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы объяснительно-иллюстративный
Форма обучения: фронтальная , индивидуальная, работа в парах
Место проведения: спортивный зал
Время проведения: 12-10– 12-55
Образовательные ресурсы: ракетки, воланы, обручи
Учитель физкультуры: Епифанцева Марина Семеновна
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся ДозировкаУчебные универсальные действия Форма обучения
Вводно- подготовительная часть 14 мин
Организационный момент
Эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

1 .Проводит построение в шеренгу, проверяет готовность учащихся к уроку
2 .Озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала Организационный вход в зал.
Выполняют построение
Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы
1мин
1мин
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьникаФронта
льная
Актуализация знаний

Ходьба
Бег
Дыхательные упражнения
ОРУ на месте
.
 Упражнения для развития мышц рук

Упражнения для глаз
.3 .Дает команду на выполнение перемещений:
1) Ходьба
-на носках
-на пятках
-на внешней стороне стопы
-на внутренней стороне стопы
-спиной вперед
2) Бег
-равномерный
-с высоким подниманием бедра
-захлестыванием голени
-приставными шагами
-скрестным шагом
-прыжками в высоту
3) Проводит упражнения на восстановление дыхания
4.Дает команду и сообщения к перестроению.
Организует выполнение комплекса ОРУ на месте стенки. Наблюдает за качеством выполнения упражнений. По мере необходимости их корректирует  

1.Сгибание и разгибание рук в локтевом суставе
2. Круговые движения во всех плоскостях.
3. Поочередные круговые движения каждой рукой.
4. Круговые движения кистью и движения по «восьмерке».
5. Круговые движения и движения локтевого сустава по «восьмерке».
Глазами водим вверх, вниз , вправо, влево (три раза). Поморгали. По диагонали. Поморгали .Прямоугольник
рисуем глазами. «Циферблат»
Выполняют движения по залу в колонну по одному, соблюдая интервал
Выполняют движения по залу в колонну по одному. На 2-3 шага вдох, на 3-4 выдох
Выполняют команды и распоряжения к перестроению .Проводят комплекс упражнений на все группы мышц, .
Проводят  упражнения для развития мышц рук
Выполняют упражнения для глаз
2мин
2мин
1мин
3мин
3мин
1мин
Личностные: активно включаются во взаимодей ствие со сверстниками проявляют дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности
фронта
льнаяФронта льнаяФронта
льнаяИндивидуальная,
фронта
льнаяФронта
льнаяФронта
льная
Основная часть 27 мин

Изучение нового материала
1.Упражнения с ракеткой:«восьмерки» жонглирование на разной высоте с перемещением

2..Выполнение высокого удара в средней зоне площадки открытой и закрытой стороной ракетки сбоку
3.Обучение технике высокого удара в средней зоне площадки открытой и закрытой стороной ракетки снизу
4.Выполнение высокого удара в средней зоне площадки открытой и закрытой стороной ракетки снизу
5.Игра в бадминтон

6.Измерение ЧСС
1.Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения
2..Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль
3.Объясняет технику выполнения» высокого удара в средней зоне площадки открытой и закрытой стороной ракетки снизу , показывает выполнение удара
4.Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль
5.Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль
6.Дает команду на измерения ЧСС

Выполняют упражнение
Выполняют упражнение
Повторяют движения за учителем

Выполняют упражнение
Играют в бадминтон, применяя высокие удары в средней зоне площадки открытой и закрытой стороной ракетки снизу
Измеряют ЧСС, оценивают самочувствие по пятибалльной шкале
2мин
3мин
2мин
3мин
14мин
1мин
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем
Познавательные: общеучебные-самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления
логические - осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению по памяти)

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера фронта
льнаяФронта
льная

фронта
льная, индивидуальная
в парах
в парах
фронта
льная

Первично е осмысление и закрепление Техника выполнения высокого удара в средней зоне площадки открытой и закрытой стороной ракетки снизу
Постепенное снижение активности учащихся, приведение ЧСС к исходному уровню
Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль

Объясняют технику выполнения высоко-го удара открытой и закрытой стороной ракетки снизу в средней зоне площадки , анализи-руют ошибки 2мин
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей индивидуальная,фронтальнаяЗаключительная часть 4 мин
Итоги урока. Рефлексия
Осмысление учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности 1.Дает команду на уборку инвентаря
2.Проводит построение в шеренгу
3.Дает команду и сообщение измерения ЧСС
3. Проводит беседу по вопросам:
-Сколько раз вы можете жонглировать воланом не уронив его?
-Каким способом выполнение удара воланом у вас получается лучше всего?
-Какие задания на уроке выполнить не удалось?
-Поставте отметку своей деятельности на уроке.
4. Задает домашнее задание на выполнение упражнений силовой направленности Производят уборку инвентаря
Строятся в шеренгу
Измеряют ЧСС, оценивают самочувствие по пятибалльной шкале
Отвечают на вопросы
Высказывают мнение о результативности своей деятельности, определяют свое эмоциональное состояние на уроке
1мин
1мин
2мин
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала фронтальная
фронтальная
фронтальная

Приложенные файлы


Добавить комментарий