Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе по истории

ГБПОУ «Чебаркульский профессиональный техникум»












Методические указания
к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине ОДБ 04 История
для специальности




150 412 «Обработка металлов давлением»








Рассмотрено и одобрено на заседании ПЦК
Протокол № ___ от___________20__г.
Председатель ПЦК __________________________

Составлены в соответствии рабочей программой дисциплины ОДБ 04 История для специальности
150 412 «Обработка металлов давлением»







Составитель: Горюнова Н.П. преподаватель истории и социально-экономических дисциплин





Пояснительная записка

Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине История
Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят обучающимся самостоятельно овладеть профессиональными знаниями и умениями, опытом творческой деятельности при решении проблем учебного и профессионального уровня
и направлены на формирование следующих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате выполнения самостоятельных работ по дисциплине История
обучающийся должен
знать/понимать:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
основные исторические термины и даты;
уметь:
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Описание каждой самостоятельной работы содержит: тему, цели работы, задания, основной теоретический материал, алгоритм выполнения типовых задач, порядок выполнения работы, формы контроля, требования к выполнению и оформлению заданий. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведено учебно-методическое и информационное обеспечение.


Перечень видов самостоятельной работы

№ темы
Вид самостоятельной работы
№ работы
Кол-во часов
Форма контроля

Введение. Историческое знание. Периодизация всемирной истории.

составление хронологической таблицы «Периодизация всемирной истории».

1
1
Просмотр работы, оценка

Тема 2.1 Ранние цивилизации, их отличительные черты.

составление сравнительной таблицы «Ранние цивилизации: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай»
2
2
Просмотр работы, оценка

Тема 3.6 Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации.

написание эссе, взаимное рецензирование эссе на тему «Культура и политические традиции Византии Как они повлияли на развитие Российской цивилизации?»
3
4
Просмотр работы, оценка эссе, взаимное рецензирование эссе оценка рецензии эссе.

Тема 4.9 Борьба Руси с иноземными завоевателями

составление хронологической таблицы «Основные события истории Древней Руси»; анализ отрывков исторических документов на тему «Князь Александр Невский»
4
2
Просмотр работы, оценка

Тема 4.12. Россия в царствование Ивана Грозного.

подготовка материалов к стенгазете «Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства. Вхождение башкирских земель в состав России».
5
2
Просмотр работы, оценка

Тема 4.13. Смута в России начала XVII в.

подготовка сообщения на тему «Смута в России начала XVII в.»
6
2
Выступление

Тема 5.2 Новации в характере мышления, ценностных ориентирах
в эпоху Возрождения и Реформации

составление сравнительной таблицы «Ценностные ориентиры в эпоху Возрождения и Реформации»
7
2
Просмотр работы, оценка

Тема 5.9 Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества

подготовка сообщения на тему «Революции XVIII в.»
8
2
Выступление

Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I

составление обобщающей таблицы «Реформы Петра I»
9
2
Просмотр работы, оценка

Тема 6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I.

выпуск стенгазеты «Зауралье в XVIII в.»
10
2
Просмотр работы, оценка эссе, взаимное рецензирование эссе оценка рецензии эссе.

Тема 7. 1 Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

составление обобщающей таблицы «Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу»
11
2
Просмотр работы, оценка

Тема 9. 3 Внешняя политика Александра I и Николая I

изготовление наглядных пособий, подготовка сообщений на тему «Отечественная война 1812 г.»
12
3
Просмотр работы, оценка.
Выступление.


Тема 9. 4 Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.

подготовка сообщения и презентации на тему «Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в. Открытия и технические изобретения».
13
2
Выступление

Тема 9. 5 Россия в эпоху великих реформ Александра II

подготовка сообщения и презентации на тему «Реформы Александра II».
14
2
Выступление

Тема 9. 8 Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России

подготовка сообщения и презентации на тему «Образование, наука и искусство в пореформенной России». Анализ произведения искусства по выбору.
15
2
Выступление

Тема 9. 9 Повседневная жизнь населения России в XIX в.

написание эссе, взаимное рецензирование эссе. Темы на выбор «Значение дворянской культуры в истории России»; «Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика».

16
2
Просмотр работы, оценка эссе, взаимное рецензирование эссе оценка рецензии эссе.

Тема 10.8 Приход большевиков к власти в России

дополнение конспекта лекций рекомендованной литературой на тему «Революция и гражданская война в России»
17
2
Просмотр работы, оценка

Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

составление сравнительной таблицы «Страны Европы в 20-е годы ХХ в.»

18
2
Просмотр работы, оценка

Тема 11.5 Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

подготовка сообщения и презентации на тему «Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов»
19
2
Выступление

Тема 12.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение

работа с исторической контурной картой «Вторая мировая война»
20
2
Просмотр работы, оценка

Тема 12.2 СССР в годы Великой Отечественной войны

дополнение конспекта лекций рекомендованной литературой; выполнение учебных исследовательских заданий на тему «Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла».
21
6
Выступление

Тема 13.2 Научно-технический прогресс

выпуск стенгазеты «Научно-технический прогресс»

22
2
Просмотр работы, оценка

Тема 14. 4 СССР в период перестройки

написание эссе, взаимное рецензирование эссе на тему «Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия».

23
2
Просмотр работы, оценка эссе, взаимное рецензирование эссе оценка рецензии эссе.

Тема 15. 1 Российская Федерация на современном этапе

анализ и рецензирование статьи периодического издания на тему «Российская экономика в мировой экономической системе».
24
2
Выступление

итого


54




Сроки выполнения самостоятельных работ

№ работы
Срок выполнения

Самостоятельная работа № 1
1 семестр, 1 неделя

Самостоятельная работа № 2
1 семестр, 1 неделя

Самостоятельная работа № 3
1 семестр, 3 неделя

Самостоятельная работа № 4
1 семестр, 7 неделя

Самостоятельная работа № 5
1 семестр, 8 неделя

Самостоятельная работа № 6
1 семестр, 9 неделя

Самостоятельная работа № 7
1 семестр, 12 неделя

Самостоятельная работа № 8
1 семестр, 14 неделя

Самостоятельная работа № 9
1 семестр, 15 неделя

Самостоятельная работа № 10
1 семестр, 16 неделя

Самостоятельная работа № 11
2 семестр, 18 неделя

Самостоятельная работа № 12
2 семестр, 22 неделя

Самостоятельная работа № 13
2 семестр, 23 неделя

Самостоятельная работа № 14
2 семестр, 24 неделя

Самостоятельная работа № 15
2 семестр, 25 неделя

Самостоятельная работа № 16
2 семестр, 26 неделя

Самостоятельная работа № 17
2 семестр, 28 неделя

Самостоятельная работа № 18
2 семестр, 29 неделя

Самостоятельная работа № 19
2 семестр, 31 неделя

Самостоятельная работа № 20
2 семестр, 32 неделя

Самостоятельная работа № 21
2 семестр, 33 неделя

Самостоятельная работа № 22
2 семестр, 34 неделя

Самостоятельная работа № 23
2 семестр, 36 неделя

Самостоятельная работа № 24
2 семестр, 37 неделя

















Самостоятельная работа № 1
Тема: Введение. Историческое знание. Периодизация всемирной истории

Цель работы: систематизация знаний о периодизации всемирной и отечественной истории; развитие умений и навыков анализа исторической информации.
уметь:
- анализировать историческую информацию, представлять её в форме таблицы;
- пользоваться различными источниками информации
- устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
знать:
- периодизацию всемирной и отечественной истории;

Задание: составить хронологическую таблицу «Периодизация всемирной истории».
№ п/п
Период
Хронологические рамки
Цивилизации













Самостоятельная работа № 2
Тема 2.1 Ранние цивилизации, их отличительные черты

Цель работы:
- систематизация знаний о ранних цивилизациях,
- развитие умений и навыков различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
уметь:
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

знать:
- основные исторические термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
Задание. Начертить в рабочей тетради сравнительную таблицу «Ранние цивилизации: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай» и, пользуясь учебником, конспектом, ресурсами Интернет, заполнить ее.
Ранние цивилизации: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай
Ранние
цивилизации
Географическое расположение
Особенности государства
Особенности хозяйства
Особенности религиозных верований

Древний Египет





Передняя Азия





Древний Китай





Древняя Индия






Самостоятельная работа № 3
Тема 3.6 Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации.

Цель работы:
- систематизация знаний об основных чертах и этапах развития восточнохристианской цивилизации,
- развитие умений и навыков представлять результаты изучения исторического материала в форме эссе;
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
знать:
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- основные исторические термины и даты;

Задания:
1.Написать эссе на одну из тем (по выбору)
«Культура и политические традиции Византии Как они повлияли на развитие Российской цивилизации?»
«Исторические параллели Византийской и Российской цивилизаций».
2. Написать рецензию на эссе (по одной из указанных тем) своего однокурсника.

Самостоятельная работа № 4
Тема 4.9 Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Цель работы:
- систематизация знаний о процессе борьбы Древнерусского государства с иноземными завоевателями в XIII в.
- развитие умений и навыков представлять историческую информацию, в разных знаковых системах (таблица);
уметь:
- анализировать историческую информацию, представленную в исторических документах,
- устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий;
знать:
- основные исторические факты, процессы и явления, даты истории Древней Руси»;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;





Задание:
1. Составить хронологическую таблицу «Основные события истории Древней Руси»
Дата
Внутриполитические события
Внешнеполитические события
Значение для отечественной и всемирной истории








2. Анализ отрывков исторических документов на тему «Князь Александр Невский».

Самостоятельная работа № 5
Тема 4.12. Россия в царствование Ивана Грозного.

Цель работы:
- систематизация знаний о развитии Российского государства в период царствования Ивана Грозного.
- развитие умений и навыков анализа исторических источников при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
уметь:
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
знать:
- основные исторические термины и даты периода царствования Ивана Грозного;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории периода царствования Ивана Грозного;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории периода царствования Ивана Грозного;

Задание: подготовка материалов к стенгазете «Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства. Вхождение башкирских земель в состав России».

Самостоятельная работа № 6
Тема 4.13. Смута в России начала XVII в.
Цель работы:
- систематизация знаний о причинах, основных событиях и последствиях Смуты в России начала XVII в.
- развитие умений и навыков устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями и процессами.
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями и процессами,
- представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения;
знать:
- основные исторические термины и даты истории России начала XVII;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории России начала XVII;

Задание: подготовка сообщения на тему «Смута в России начала XVII в.»


Самостоятельная работа № 7
Тема 5.2 Новации в характере мышления, ценностных ориентирах
в эпоху Возрождения и Реформации

Цель работы:
- систематизация знаний о новациях в характере мышления, ценностных ориентирах европейцев в эпоху Возрождения и Реформации
- развитие умений и навыков представлять историческую информацию в форме таблицы;
уметь: самостоятельно анализировать и систематизировать историческую инфор мацию, представлять ее в форме таблицы;
знать:
- основные исторические термины и даты эпохи Возрождения и Реформации;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие эпоху Возрождения и Реформации.

Задание:
Заполнить сравнительную таблицу «Ценностные ориентиры в эпоху Возрождения и Реформации»

Ренессанс и Реформация как этап перехода к индустриальному обществу в Европе

Морально-этические
ценности Реформации
Морально-этические
ценности Ренессанса
Роль в переходе
к индустриальному
обществу

Спасение верой




Понимание смысла жизни человека




Отношение к деятельности




Отношение к богатству






Самостоятельная работа № 8
Тема 5.9 Революции XVIII в. и их значение для утверждения
индустриального общества.

Цель работы: систематизация знаний о революциях XVIII в. и их значении для утверждения индустриального общества; развитие умений и навыков устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, причинно-следственные связи между явлениями,
уметь:
- устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, причинно-следственные связи между явлениями;
- представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения;
знать:
- основные исторические термины и даты революционной эпохи XVIII в. в Европе;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие европейские революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества.
Задание: подготовить сообщение на тему «Революции XVIII в.».

Самостоятельная работа № 9
Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I

Цель работы: систематизация знаний об особенностях развития Россия в период реформ Петра I, развитие умений и навыков анализа и систематизации исторического материала
уметь: анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
знать:
- особенности исторического пути России;
- основные исторические термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории.

Задание:
Самостоятельно разработайте форму обобщающей таблицы
«Реформы Петра I» и самостоятельно заполните таблицу.

Самостоятельная работа № 10
Тема 6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I.

Цель работы: систематизация знаний о внутренней и внешней политике преемников Петра I, способствование осознанию обучающимися себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- формулировать собственные суждения о России как исторически сложившемся гражданском, этнокультурном, конфессиональном сообществе, отражая собственную гражданскую позицию.
знать:
- основные факты, процессы и явления, характеризующие внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I,
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории.

Задание: выпустить стенгазету «Зауралье в XVIII в.»


Самостоятельная работа № 11
Тема 7. 1 Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

Цель работы: систематизация знаний о различных европейских моделях перехода от традиционного к индустриальному обществу, развитие умений и навыков анализа исторической информации.
уметь:
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
знать:
- основные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории

Задание: составить обобщающую таблицу
«Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу»
№ п/п
Политическая
сфера
Социальная
сфера
Экономическая
сфера
Духовная
сфера

Франция





Англия













Самостоятельная работа № 12
Тема 9.3. Внешняя политика Александра I и Николая I.

Цель работы: систематизация знаний о внешней политике Александра I и Николая I, развитие умений и навыков устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; способствование осознанию обучающимися себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
уметь:
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
знать:
- особенности исторического пути России;
- основные исторические термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
формулировать собственные суждения о России как исторически сложившемся гражданском, этнокультурном, конфессиональном сообществе, отражая собственную гражданскую позицию.

Задания:
1. Изготовить наглядные пособия по теме «Отечественная война 1812 г.»
2. Подготовить сообщение на тему «Отечественная война 1812 г.»


Самостоятельная работа № 13
Тема 9. 4 Интеллектуальная и художественная жизнь России
первой половины XIX в.

Цель работы: систематизация знаний об интеллектуальной и художественной жизни России первой половины XIX в., развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения;
- представлять историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (аудиовизуальный ряд);
знать:
- основные историко-культурные термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
Задание: подготовить сообщение и презентацию на тему «Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в. Открытия и технические изобретения».
 
Самостоятельная работа № 14
Тема 9. 5 Россия в эпоху великих реформ Александра II

Цель работы: систематизация знаний о великих реформах Александра II
развитие умений и навыков устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения;
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
- представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения;
- представлять историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (аудиовизуальный ряд);
знать:
- особенности исторического пути России второй половины XIX в.;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории второй половины XIX в.;
Задание: подготовьте сообщение и презентацию на тему «Реформы Александра II».

Самостоятельная работа № 15
Тема 9. 8 Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России

Цель работы систематизация знаний об интеллектуальной и художественной жизни России второй половины XIX в., развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения;
- представлять историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (аудиовизуальный ряд);
знать:
- основные историко-культурные термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших историко-культурных проблем отечественной истории;

Задания:
1. Подготовьте сообщение и презентацию на тему «Образование, наука и искусство в пореформенной России».
2. Подготовьте самостоятельный анализ одного художественного произведения (по выбору) второй половины XIX в.

Самостоятельная работа № 16
Тема 9. 9 Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Цель работы: углубление знаний о повседневной жизни населения России в XIX в.
развитие умений и навыков, развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
знать:
- особенности исторического пути России;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

Задания:
1. Напишите эссе на одну из тем (по выбору)
«Значение дворянской культуры в истории России»;
«Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика».

2. Написать рецензию на эссе (по одной из указанных тем) своего однокурсника.
Самостоятельная работа № 17
Тема 10.8 Приход большевиков к власти в России

Цель работы: обобщение и систематизация знаний о процессе прихода большевиков к власти в России, развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
уметь:
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
знать:
- особенности исторического пути России;
- основные исторические термины и даты связанные с процессом прихода большевиков к власти в России,
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

Задание: дополнить конспект лекций на тему «Революция и гражданская война в России» историческими фактами, оценками, выводами и т.п. на основании содержания рекомендованной литературы.

Самостоятельная работа № 18
Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Цель работы: обобщение и систематизация знаний о развитии стран Европы в 20-е годы ХХ в., развитие умений и навыков исторического анализа, обобщения и систематизации исторических фактов.
уметь:
- использовать навыки исторического анализа;
- устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
знать:
- особенности исторического развития стран Европы в 20-е годы ХХ в.

Задание: составить сравнительную таблицу
«Страны Европы и США в 20-е годы ХХ в.»

Страна
Экономическое развитие
Политический
режим
Внутренняя политика
Внешняя
политика

Англия





Франция





Германия





Италия





Испания





США






Самостоятельная работа № 19
Тема 11.5 Строительство социализма в СССР: модернизация
на почве традиционализма

Цель работы: обобщение и систематизация знаний о периоде строительства социализма в СССР, развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; развитие навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- использовать навыки исторического анализа;
- представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения;
- представлять историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (аудиовизуальный ряд);

знать:
- особенности исторического пути нашей страны в период строительства социализма;
- основные исторические термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

Задание: подготовьте сообщение и презентацию на тему «Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов».

Самостоятельная работа № 20
Тема 12.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение

Цель работы: обобщение и систематизация знаний об основных сражениях Второй мировой войны, развитие умений и навыков представлять историческую информацию в разных знаковых системах (карта)
уметь:
- представлять историческую информацию в разных знаковых системах (карта),
знать:
- основные исторические даты;
- основные факты, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

Задание: указать на исторической контурной карте «Вторая мировая война» места и даты основных сражений Второй мировой и Великой Отечественной войны.

Самостоятельная работа № 21
Тема 12.2 СССР в годы Великой Отечественной войны

Цель работы: обобщение и систематизация знаний об историческом пути СССР в годы Великой Отечественной войны, развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
уметь:
- самостоятельно анализировать исторический материал,
- представлять результаты изучения исторического материала в форме учебной исследовательской работы
знать:
- основные исторические термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

Задания:
1. Дополнить конспект лекций на тему «СССР в годы Великой Отечественной войны» историческими фактами, оценками, выводами и т.п. на основании содержания рекомендованной литературы.

2. Выполнить учебное исследовательское задание на тему «Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла»: написать творческую работу (на выбор)
- об одном из ветеранов В.О. войны,
- о судьбе одного из тружеников тыла,
- о вкладе одного из предприятий (учреждений) Челябинской области в дело разгрома фашистских захватчиков,
- об истории создания памятника героям В.О. войны.


Самостоятельная работа № 22
Тема 13.2 Научно-технический прогресс

Цель работы: обобщение и систематизация знаний о мировом научно-техническом прогрессе во второй половине XX века, развитие умений и навыков представлять историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)
уметь:
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)
знать:
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

Задание: выпустить стенгазету «Научно-технический прогресс»

Самостоятельная работа № 23
Тема 14. 4 СССР в период перестройки

Цель работы: обобщение и систематизация знаний об особенностях исторического пути СССР в период перестройки, развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России,
уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
знать:
- особенности исторического пути СССР;
- основные исторические термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;



Задания:
1.Написать эссе на тему «Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия».

2. Написать рецензию на эссе (по указанной теме) своего однокурсника.
Самостоятельная работа № 24
Тема 15. 1 Российская Федерация на современном этапе

Цель работы: обобщение и систематизация знаний о развитии Российской Федерации на современном этапе; развитие навыков использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- представлять результаты изучения исторического материала в форме рецензии;
знать:
- особенности исторического пути России на современном этапе;
- основные исторические термины и даты;
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

Задание: анализ и рецензирование статьи периодического издания на одну
из тем (по выбору)
«Российская экономика в мировой экономической системе».
«Российская Федерация на современном этапе».



















Учебно-методическое и информационное обеспечение

История: учебник для студентов среднего профессионального образования / В.В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. - 12 издание, -М.: «Академия» 2013

История для прфессий и специальностей технического,естественно-научного социально – экономического профилей: учебное пособие для учреждений среднего профессионального образования / В.В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. - 4 издание, -М.: «Академия» 2013


Учебно-методическое и информационное обеспечение
Ресурсы Интернета
http://www.hist.vsu.ru/ER/Etext/index.html
http://el/integrum.ru/
http://www.machaon.ru/hist/
http://hronograf.narod.ru/main.html
http://www.afghanwar.spb.ru:8101/
http://www.cossaks/info/
http://soyuzssr.narod.ru/obsssr.html





























Методические рекомендации по составлению таблицы

1.Перед работой по составлению таблицы необходимо провести изучение исторического материала.
2. Определить последовательность работы.
3. Вносить в таблицу только материал, обусловленный темой.
4. Сделать выводы.

Критерии оценки таблицы

№ п/п
Критерии оценки
Метод оценки
Работа выполнена
Работа выполнена не полностью
Работа не выполнена




Высокий уровень
3 балла
Средний уровень
2 балла
Низкий уровень
1 балл

1
Соответствие представленной в таблице информации заданной теме
Наблюдение преподавателя
Содержание таблицы полностью соответствует заданной теме
Содержание материала в таблице соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки.
Обучающийся работу не выполнил.
Содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме.
Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественные ошибки. 
Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.


2
Лаконичность и четкость изложения материала в таблице
Наблюдение преподавателя
Материал в таблице излагается четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений.

Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст


3
Правильность оформления
Проверка работы
Оформление таблицы полностью соответствует требованиям.
В оформлении таблицы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность





Методические рекомендации по написанию эссе.
1 этап. Обдумывание и уяснение темы, определение ее границ, выявление ее содержания. Определив круг проблем, наметить основные вехи, по которым должно пойти раскрытие темы, т. е. сделать набросок плана сочинения. 2 этап. Формулировка основной мысли (идеи) сочинения. Вы должны поставить перед собой вопрос: «Что я хочу сказать своей работой, к каким выводам я должен прийти, раскрывая тему?» Основная мысль (идея) сочинения формулируется в виде тезиса четко, ясно, категорично. 3 этап. Подбор аргументов для доказательства основной мысли (тезиса) сочинения и расположение их в определенном порядке для обоснования тезиса. Затем изложить аргументы, обосновывающие тезис. Появляется рабочая запись (аргументы в определенном порядке). 4 этап. Подбор фактического и цитатного материала Эпиграф это изречение (или краткая цитата) перед сочинением, характеризующее основную идею произведения. Эпиграф возможен, но не обязателен в сочинении. Вступление должно подготовить читателя к восприятию основной части.
  Основное в эссе это тезис и аргументы.

Заключение придает сочинению законченный вид, оно может резюмировать, т. е. кратко повторить основные мысли в главной части.

Вступительная и заключительная части могут быть предельно краткими.

Методические рекомендации по работе над сообщением.

Сообщение - вид самостоятельной работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. 1. Подбор и изучение основных источников по теме (рекомендуется использовать не менее 5 - 6 источников).  2. Составление библиографии.  3. Обработка и систематизация материала.
4. Подготовка выводов и обобщений.  5. Разработка плана. 
6. Написание. 
7. Подготовка к публичному выступлению. 
Методические рекомендации по подготовке учебной презентации.
Основной единицей электронной презентации в среде Power Point является слайд. При создании презентации не следует увлекаться и злоупотреблять внешней стороной презентации, так как это может снизить эффективность презентации в целом.  Одним из важных моментов является сохранение единого стиля, унифицированной структуры и формы представления учебного материала. При создании предполагается ограничиться использованием двух или трех шрифтов. Вся презентация должна выполняться в одной цветовой палитре, например на базе одного шаблона, также важно проверить презентацию на удобство её чтения с экрана.  Тексты презентации не должны быть большими. Выгоднее использовать сжатый, информационный стиль изложения материала. Нужно суметь вместить максимум информации в минимум слов.  При подготовке мультимедийной презентации возможно использование ресурсов сети Интернет, современных мультимедийных энциклопедий и электронных учебников.  Обязательными структурными элементами, как правило, являются:
- обложка; 
- титульный слайд; 
- оглавление; 
- учебный материал (включая текст, схемы, таблицы, иллюстрации, графики); 
- словарь терминов; 
- информационные ресурсы по теме.


Методические рекомендации по анализу произведения искусства 1. Автор, время и место создания произведения. 2. Особенности исторического периода, в котором жил и творил мастер и былосоздано произведение искусства. 3. Цель создания данного произведения.
4. Идеи, взгляды, мировоззрение художника/писателя и т.п., выраженные в произведении. 5. Художественный стиль, в соответствии с которым создано произведение.
6. Его характерные признаки: сюжет, идея, художественные средства их выражения (объемность, пропорциональность, композиция, перспектива, колорит и т.д.). 7. Отношение современников мастера к его произведению/творчеству в целом. 8. Историческая и художественная ценность произведения.

Методические рекомендации по составлению конспекта:
1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта.
2. Выделите главное, составьте план.
3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора.
4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.

Методические рекомендации по составлению рецензии.
Рецензию характеризует небольшой объём и краткость.  Любое рецензируемое произведение нужно рассмотреть в контексте современной жизни и современного исторического процесса: оценить его именно как новое явление. Такая злободневность является непременным признаком рецензии.  Сочинение-рецензия это творческая работа - небольшая литературно-критическая или публицистическая статья (часто полемического характера), в которой рассматриваемое произведение является поводом для обсуждения актуальных общественных проблем; сочинение, которое в большей степени лирическое размышление автора рецензии, навеянное чтением произведения, чем его истолкование; развёрнутая аннотация, в которой раскрывается содержание произведения, особенности композиции и одновременно содержится его оценка. 






Методические рекомендации по составлению кроссворда.
Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников.
Повторите теоретический материал, соответствующий теме кроссворда, воспользовавшись материалом учебника, справочной литературой, конспектом лекции.
Продумайте вопросы по вертикали и горизонтали, соблюдая правила составления кроссвордов.
Составьте сетку-эталон кроссворда, сразу вписывая в сетку слова-ответы; составление кроссворда начинают с самых длинных слов; слова должны быть в именительном падеже и единственном числе, кроме слов, которые не имеют единственного числа.
Запишите определения к словам по горизонтали и вертикали.
Проведите анализ и самоконтроль составленного кроссворда, проверьте орфографию.
Оформите второй вариант кроссворда с пустой сеткой.


















































Заголовок 1ђ Заголовок 2зђ Заголовок 3зђ Заголовок 4 Заголовок 6Хђ Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий