Вн.чт. М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Парус»

68 Дата: Литература
Тема: Вн.чт. М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Парус», «На севере диком»
Цели: познакомить учащихся с произведениями Лермонтова, отрабатывать навыки беглого чтения, развивать гибкость мышления, внимание, память, связную речь: учить анализировать прочитанное, выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы, воспитывать читательский интерес, воспитывать любовь к природе, интерес к творчеству поэта.
ТСО: выставка книг, портрет писателя, иллюстрации к стихотворениям
Тип урока: формирование навыков и умений.

Ход урока
Орг.момент.
Прошла перемена
Услышан звонок.
Пора поскорее
Начать нам урок.
Все мы в ожидании
Проверка задания.
Проверка Д/З
Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы познакомимся с произведениями замечательного русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова.
3. Мотивация учебной деятельности.
Зима – любимое время года многих людей. Любят её и писатели, и поэты и художники. Композиторы тоже посвящают ей свои произведения.
4 Актуализация опорных знаний.
- Вспомните, что такое утёс? (Это высокая скала)
5. Усвоение новых знаний.
Слово учителя.
Поэт, писатель, драматург, М.Ю.Лермонтов родился в Москве в 1814 году. Предметом его пристального внимания становится природа. В образах природы будущий поэт ищет и находит соответствия своим душевным переживаниям. Особую роль в развитии Лермонтова-поэта сыграли поездки на Кавказ пробуждавшие его поэтическое вдохновение. Умер он в 1841 году.
Выразительное чтение стихотворения учителем.
- Устное рисование. (Закроем глаза и представим картину, появляющуюся в нашем сознании) Выслушиваем ответы. - Каково настроение этого текста? (грустное, печальное) - Прочитайте стихотворения Лермонтова про себя. - Какие два образа запомнились вам? Составление двух кластеров.
Тучка- лёгкая, игривая, шаловливая, свободная, беспечная, золотая.
Утёс – угрюмый, большой, неподвижный, одинокий, мрачный, старый.
- Поэт изображает тучку как живую. Как называется этот приём в литературе? Подтвердите словами из стихотворения.
- После посещения тучки как чувствовал себя утёс? (усилилась тоска одиночества)
- В чём особенность этого стихотворения? (стихотворение небольшое но насыщено чувствами)
Физминутка
6. Продолжение работы над новым материалом.
- Стихотворение «Парус» было написано М.Лермонтовым в 1832г. Вынужденный оставить Москву и университет, лермонтов уезжает в Петербург. Однажды бродя по берегу Финского залива, он пишет это стихотворение о чём свидетельствует М.Лопухина, в письме к которой Лермонтов послал первый вариант стихотворения.
Послушайте стихотворение Лермонтова.
- Какие картины вызывает стихотворение в вашем воображении?
- Какое возникает настроение? (грустное, взволнованное, печальное)
- Выделите основные ключевые слова стихотворения. (буря, мятежный, одинокий, покой)
- Какое чувство вызывает парус у самого поэта? (сочувствие)
- Что вызывает сочувствие поэта? (Одинокий, увы..)
- Согласны ли вы с утверждением, что парус – это сам поэт?
- Что такое буря?
- Всегда ли она несёт разрушение? (перемены, трагедия)
- Что символизирует море? (жизнь, судьбу)
7.Подведение итогов урока.
- Какое открытие сделали сегодня на уроке?
- Понравились ли вам стихотворения Лермонтова?
8. Рефлексия.
Выберите и продолжите любое предложение:
- На сегодняшнем уроке я узнал
- На уроке я похвалил бы себя за.
- После урока мне захотелось..
- Сегодня я сумел
9. Домашнее задание.
Выучить стихотворение наизусть, нарисовать иллюстрацию к стихотворению, по группам проанализировать стихотворение «На севере диком»
ђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий