Разработка урока на тему Наименьшее общее кратное (5 класс)


ГУ средняя школа № 36
Разработка открытого урока
по теме
«Наименьшее общее кратное»
5 «Б» класс
(городской семинар-практикум «Внедрение технологии управления качеством в общеобразовательной школе
«Биоинформатика и синематика» под руководством к.п.н.,
профессора Вассерман Ф.Я.)
Учитель математики
Тюваева В.С.
Астана 2015г.
Сценарий урока математики в 5 классе по технологии БиС(автор Вассерман Ф.Я.)
Путь к успеху – это труд, терпение и преодоление.
Это восхождение на высокую гору.
На вершине Вас ждет награда - вы найдете свой талант.
Тема урока: «Наименьшее общее кратное»
Класс:5
Форма проведения: технологическая карта «Алгоритм»(технология Биоинформатика и Синергетика .Автор Вассерман Ф.Я.)
Цель урока: умений находить наименьшее общее кратное;
Задачи:
Образовательные: формирование у учащихся математической речи; отработка умения раскладывать составные числа на простые множители;
Развивающие: развитие логического мышления, математической речи, памяти ,внимания ;навыков взаимоконтроля, самоконтроля, интереса к предмету.
Воспитательные: Воспитание самостоятельности, умения работать в коллективе.
План урока:
Организационный момент. Постановка цели.
Актуализация субъективного опыта(1 цикл).
Организация осмысления .Коррекция(2 цикл).
Организация первичного закрепления. Коррекция(3 цикл).
Рефлексия.
Ход урока
1.Организационный момент. Постановка цели.
Объяснение правил работы по карте (рассмотрел +закрепил = усвоил. Ученики должны постараться максимально организовать себя на восприятие материала).Введение в тему урока.
2.Актуализация субъективного опыта (1 цикл). «ПРОБА»
(время объяснения В1=7-10 мин.)
КСО- коллективный способ обучения по схеме ОСУД- обобщенный способ учебной деятельности
а) первое объяснение (презентация).
б) объяснение по схеме ОСУД М/5/2.5/15 «НОК и НОД»(стр.
в)формулировки. термины, правила
г)организация восприятия (выполнение задания по ФГС)
Задания представлены в виде трех порогов сложности: НПС(нижний порог сложности освоения учебного материала),ППС (промежуточный порог сложности),ВПС(верхний порог сложности).Окончание работы «5+30»-5 человек +30 секунд. ФРС- формула расчета сложности учебного материала.
Учащиеся записывают слово «ПРОБА» и приступают к выполнению задания:
№1.НПС:НОК(2;6) ППС:НОК(42;60) НПС:НОК(208;312;156)
(учитель наблюдает за классом, делает анализ усвоения учащимися темы).
д) организация осмысления: учащиеся по окончанию работы обмениваются тетрадями.
Рефлексия: поэтапная проверка выполнения заданий по записи на доске.
(учитель определяет качество исполнения на каждом уровне отдельно в сравнении с 63%)
3.Актуализация субъективного опыта(2 цикл). «Закрепление»
(время объяснения В2=5-7 мин)
а) второе объяснение по найденным ошибкам: проработка схемы ОСУД
М/5/2.5/15 «НОК и НОД»(стр.25)
(учитель объясняет с того этапа на схеме ОСУД на котором ,по мнению, больше количество учащихся допустили ошибку, делает анализ результатов по схеме «ЕСЛИ-ТО»).
б )организация восприятия (выполнение задания по ФРС)
Окончание работы «5+30».
Учащиеся записывают слово «Закрепление» и приступают к выполнению задания(стр.26)
№2.НПС:НОК(12;17) ППС:НОК(63;81) ВПС:НОК(216;108;288)
Или
№2.ППС:НОК(63;81)
№3.ППС:НОК(35;60) №2.ВПС:НОК(216;288)
(учитель наблюдает за классом, делает анализ усвоения учащимися темы).
д) организация осмысления: учащиеся по окончанию работы обмениваются тетрадями.
Рефлексия: поэтапная проверка выполнения заданий по записи на доске.
(учитель определяет качество исполнения на каждом уровне отдельно в сравнении с 63%)
5.Организация первичного закрепления. Коррекция (3 цикл). «ПАМЯТЬ»(время объяснения Вз=3-4 мин)
а) третье объяснение по найденным ошибкам: проработка схемы ОСУД
М/5/2.5/15 «НОК и НОД»(стр.25) Опрос класса.
(учитель объясняет с того этапа на схеме ОСУД на котором ,по мнению, больше количество учащихся допустили ошибку, делает анализ результатов по схеме «ЕСЛИ-ТО»).
б )организация восприятия (выполнение задания по ФРС)
Окончание работы «5+30».
Учащиеся записывают слово «ПАМЯТЬ» и приступают к выполнению задания:
№2.НПС:НОК(12;17) ППС:НОК(63;81) ВПС:НОК(216;108;288)
(учитель наблюдает за классом, делает анализ усвоения учащимися темы).
д) организация осмысления: учащиеся по окончанию работы обмениваются тетрадями.
Поэтапная проверка выполнения заданий по записи на доске.
(учитель определяет качество исполнения на каждом уровне отдельно в сравнении с 63%)
5.Рефлексия.
а ) анализ результатов по схеме «ЕСЛИ-ТО»
б )закрепление формулировок и схем ОСУД
в ) определяется группа экспертов
г )ответы на вопросы:
1.Сегодня я узнал….
2.Было интересно…
3.Было трудно…
4.У меня получилось…
5.Я смог…
6.Я попробую…
7.Меня удивило…
6. Домашнее задание: тренажер №8(8-10)НПС,ННС,ВПС)
НПС≥63% ППС≤63% ВПС≤63%, то НПС,НПС,ППС
НПС≥63% ППС≥63% ВПС≤63%, то ППС,ППС,ВПС
НПС≥63% ППС≥63% ВПС≥63%, то ППС,ВПС,ВПС
НПС≥63% ППС≤63% ВПС≥63%, ошибка в задании

Приложенные файлы


Добавить комментарий