Урок по теме «Границы добра и зла» проводится в 4 классе по модулю «Основы светской этики.


Урок учителя начальных классов Кандаковой Г.В. МАОУ «Лицей № 77 города Челябинска».
Класс: 4 Модуль: основы светской этики Тема: «Граница между добром и злом» Цель урока: создание условий для понимания значения понятий добра и зла в жизни человека. Задачи урока.
Личностные - Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей. -Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм. –Формировать этические чувства доброжелательности.
Предметные
-Учить различать понятия добрые и злые поступки. -Учить понимать последствия добрых и злых поступков.
-Метапредметные -Формировать умение работать с новой информацией по теме(отбирать, выделять, обобщать). –Формировать умение слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания. –Формировать умения работать в группах и парах.
Планируемые результаты.
Обучающиеся должны уметь: -оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей; - объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценивать как хорошие или плохие; -самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения. –уметь обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения. –уважительно относиться к иному мнению, к иной точке зрения. –уметь работать в парах и группах.
Оборудование. ПК учителя, мультимедийное оборудование, учебник «Основы духовно – нравственной культуры народов России, Светская этика», авторы: Р.Н. Бунеев, Д. Д. Данилов, И. И. Кремлёва, толковый словарь Ожегова, иллюстрации сказочных героев, сердечки из цветной бумаги (30шт).
Ход урока:
I. Организация деятельности учащихся. (Слайд 1)
Песня «Дорогою добра» слова Ю. Энтина, муз. М. Минкова. –Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу капельку тепла и хорошего настроения.
II.Актуализация знаний. (Слайд 2). Карточки№1, 2, 3,4, 5. Словарь Ожегова. Игра «Я выбираю». 1-Вежливость, 2-Культура, 3- Ценности,4 –Идеалы, 5-Духовность. ( учитель поднимает карточку с №, встают те ребята, которые выбрали данное понятие, объясняют, ост. работают со словарём) III. Самоопределение к деятельности. На доске иллюстрации сказочных героев. (Дюймовочка, Баба Яга, Кощей Бессмертный, Алёнушка, Белоснежка, Карабас-Барабас, Буратино, Золушка, лиса Алиса) –На какие 2 группы можно разделить героев? (добрые и злые). –Почему вы так распределили? (по их поступкам). Значит, одни совершают добро, а другие зло? –А давайте подумаем, что называется добром, а что злом? (дела, слова, мысли) Как они влияют на жизнь человека? ( Слайд 3)
Добро Зло
дела дела слова слова мысли мысли-Как отличить добро от зла? -Кто догадался о чём будем говорить сегодня на уроке?(Граница между добром и злом). -Какие задачи можем поставить перед собой, чему мы должны научиться сегодня на уроке? –
IV. Работа по теме урока. Открытие новых знаний.
1.Работа с текстом с.16. Работа в группах (На какие вопросы мы должны ответить сегодня на уроке.)
Физминутка.
2.Слайд 4. Послушайте притчу «Дурные наклонности».
-О чём эта притча? -Чему она учит? (не совершать зла). Добро и зло переплетены в нашей жизни, они не существуют друг без друга. Не чувствуя, не понимая зло, человек не сможет почувствовать и оценить добро. -Как вы считаете, что важнее- бороться со злом или совершать добрые дела? –Как сделать мир добрее?
3.Закрепление понятий:
а)-Давайте посмотрим, как вы знаете сказки, в которых добро побеждает зло, и добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хочет добиться цели злым способом.
С грядки старушка цветок сорвала (Слайд5) Девочке Жене его отдала В цветке, лепестках есть волшебная сила Их девочка Женя о чём- то просила Что надо сказать лепестки обрывая ? Как называется сказка такая? (В.Катаев «Цветик – семицветик»)
Снег валил, клубились тучи (Слайд 6) Гнулись сосны до земли Злые люди в лес дремучий сиротинку завели Замолчать заставили Замерзать оставили (Сказка «Морозко»)
Сейчас потолкуем о книге другой : Тут синее море, тут берег морской. Тут вышел старик к морю Невод забросил Кого – то поймает и что – то попросит (А,С, Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Слайд 7)
Кушай яблочко, мой свет. Благодарствуй за обед Старушоночка сказала, Поклонилась и пропала. (А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Слайд 8.
-Что объединяет все эти сказки? Через сказки воспитывается душа человека, пробуждаются самые лучшие чувства. И сказки нам даются для того ,чтобы мы учились жить, учились добру, любви, красоте, радости.
б) Работа в парах: -Распределите карточки с качествами человека на 2 группы. Какие это будут группы?
1гр – помощники добра , 2гр – помощники зла
Доблесть, честь, хвастливость. жестокость, болтливость, тактичность. лживость, малодушие, справедливость, хитрость, бестактность, выдержка ,эгоизм, жадность, щедрость, скромность.
Вывод.
–На чём основаны правила поведения? (Их устанавливают сами люди, основываясь на представлениях о добре и зле.)
в) Работа в группах
-Используя текст с.18 попробуйте объяснить различия между понятиями мораль, нравственность, этика. Работают 3 группы.
Вывод. На чем основаны правила поведения людей? Откуда они берутся?
Как определить границу добра и зла?
г) Обсуди с другом «Учитесь делать добрые дела».
-Проведите границу между добром и злом. -Как вы поступите в данной ситуации?
Ситуация 1. «Друг просит у тебя списать задание»
1.Дам списать, чтобы выручить товарища. 2.Помогу другу разобраться в задании, чтобы он сам смог его сделать.
Ситуация 2. «Твоя подруга обзывает другого ученика, унижает его» 1.Остановлю подругу, скажу, что мне неприятно это слышать. 2.Поддержу подругу.
Ситуация 3. « Приятель в компании беззастенчиво врёт»
1.Скажу всем , что это неправда. 2.Попрошу друга перед всеми извиниться за ложь.
Выводы. Что очень важное нам удалось сегодня понять на уроке?
Нужно помнить, что в мире есть добро и зло. Нам надо учиться добрее и терпимее относиться друг к другу. Все мы разные. У каждого своё тело и своя душа. И чем наполним мы свою душу зависит от нас самих. Выискивая недостатки в другом человеке, мы подталкиваем его к тому, чтобы он стал ещё хуже, потерял веру в себя и не стремился к добрым делам. И наоборот, подчёркивая в человеке достоинства, мы помогаем ему стать ещё лучше. Давайте, будем учиться находить доброе и хорошее, что есть в каждом.
VI .Рефлексия.Давайте и мы с вами сделаем добро. Поможем друг другу стать лучше, поучимся находить то доброе, хорошее, что есть в каждом из нас. Я вам раздам сердечки с именами и фамилиями каждого из вас. Прочитайте имя одноклассника, постарайтесь увидеть то хорошее, что есть в этом человеке и напишите с обратной стороны. Положите сердечки в мою коробочку.
Теперь каждое сердечко пойдёт к своему хозяину. Поднимите руки те, кому понравились те слова, которые про них написали.
VII.Самооценка ( при помощи смайликов, слайд 9)
IX. Домашнее задание.
Для всех: уметь объяснить значение слов добро, зло, мораль, нравственность, духовность.
По желанию: сочинить сказку, которая бы начиналась словами «Жили – были добро и зло…» или приготовить добрый сюрприз для одноклассников.




Приложенные файлы


Добавить комментарий