Сценарий урока по русскому языку на тему Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

ГБОШИ РФМЛИ

СЕМИНАР
«Система оценок планируемых результатов освоения обучающимися ООП НОО»


Открытый урок по русскому языку в первом классе
Тема урока: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»




Учитель: Камарзаева И.П.



Владикавказ
-2013-
Тема урока: «Правописания слов с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»

Педагогические задачи: создать условия для осуществления выбора языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для успешного решения коммуникативной задачи; научить различать твердые и мягкие согласные, применять правила написания и обозначения гласных после шипящих ; способствовать усвоению приёмов и последовательности правильного списывания текста.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки, кратко характеризовать звуки русского языка (согласные твердые/мягкие), условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных, решать учебные и практические задачи , правильно писать сочетания ча-, ща-; чу-, щу-; жи-, ши- под ударением; получат возможность научиться выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – применение практических навыков постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания гласных после шипящих;
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; сопоставлять выполненную работу с образцом; вносить коррективы в действия; оценивать собственную речь и речь собеседника согласно грамматическим нормам.
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, задавать вопросы, комментировать ответы других учащихся, формулировать простые выводы, выбирать правильную интонационную выразительность речи.
Личностные: владеют элементарными приёмами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; проявляют интерес к учебному материалу; выражают готовность к преодолению трудностей в освоении новых действий.
Оборудование: светофорики( жёлтый, зелёный, красный), конверты с вырезанными слогами (жи-ши, ча-ща, чу-щу), проектор.
Сценарий урока
1.Мотивация учебной деятельности.
Психогимнастика.
-Изобразите толстощёкого Колобка.
-Надуйте щёки , покажите руками как катится Колобок.
-Дыхательные упражнения: вдох-живот стал как бочок у Колобка.
-Медленный выдох- расслабление.
-Изобразите грустного Колобка, весёлого.

2. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

-Я предлагаю вам слоги вырезанные из бумаги. Вы закройте глаза и откройте конверты. Нужно с помощью пальцев определить какой это слог. ( жи-ши, ча-ща, чу-щу)
-Откройте глаза и проверьте, правильно ли вы угадали слог.
-Кто догадался какая тема урока? (слайд 1)
-Какие цели и задачи поставим перед собой?

3.Работа по теме урока.

-Ребята сегодня мы с вами пройдем по улицам «Города Правил».
-Вот дом, где живут Жи-Ши . (слайд 2)
-Дайте характеристику согласных звуков.
-С какими гласными они дружат? (жи-ши всегда пиши с гласной и)

-Далее идём по улице Ча-Ща. (слайд 3)
-Дайте характеристику согласных звуков.
-С какими гласными они дружат?

-Далее идём по какой улице? (слайд 4)
В сочетаниях чу-щу пишется буква у.

Дифференцированная работа

Чистописание жи-ши Работа в группе:
Ча-ща придумать три слова с этими
Чу-щу сочетаниями.
-Оцените свою работу. (Если ученик справился с работой он показывает жёлтый светофорик, если допустил ошибки-зелёный, не справился-красный)

Физминутка.

Закрепление изученных правил.

Дифференцированная работа.
Разгадайте кроссворд. ( работа с классом)

По горизонтали:
Что происходит по взмаху волшебной палочки?
Растение из огорода, кислое на вкус?
Белая холодная звёздочка, тающая на ладошке?
По вертикали:
1.Загадка из учебника математики, требующая решения?
2. Транспорт, живущий в гараже?
3.Хищная рыба, обитающая в реке?
-Выпишите слова, 1 вариант с сочетаниями ча-ща, 2 вариант с сочетаниями жи-ши.
Взаимопроверка.
-Какие слова вы не выписали? Почему?
-Оцените свою работу.


Работа группы: составляют предложения со словами, придуманными ранее.
-Оцените свою работу.

Физминутка.

Чтение пословиц с использованием приёма смысловой догадки.

Работа в парах: Умей дружбой дороть. (слайд 5)
Поспешь- людей насмешь.
(объясни смысл пословицы)
-оцените свою работу.

Работа группы: подобрать близкие по значению слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу.
Изумительный- чудный
Грязный- чумазый
Храбрец- смельчак
Волшебник- чародей

Нередко- часто ( слайд 6)
-Оцените свою работу.

Итог урока.
-Какую цель поставили в начале урока?
-Достигли её?
-Оцените свою работу на уроке.

























Приложенные файлы


Добавить комментарий