Слагаемые и значение суммы (1 класс)


СЛАГАЕМЫЕ И ЗНАЧЕНИЕ СУММЫ
Цели: ввести термины «значение суммы», «первое слагаемое», «второе слагаемое»; закреплять знание состава изученных чисел; продолжить формирование навыка счета; совершенствовать навыки письма цифр; развивать умение анализировать и обобщать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. З а д а н и я н а р а з в и т и е внимания, памяти, логического мышления и умения анализировать:
– Дорисуйте.

– Стрелкой установите соответствие.


– Используя линейку-трафарет, нарисуйте справа столько же квадратов, сколько видите кругов.

III. Сообщение темы урока.
– Чем похожи все рисунки на доске?
– Чем они отличаются?

– Запишите для каждого рисунка соответствующую сумму.

– Как называются числа при сложении? (Слагаемые.)
– Сколько всего кругов на каждом рисунке?
– Как называется результат сложения? Это мы узнаем сегодня на уроке.
IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 55).
З а д а н и е № 1.
– Прочитайте математическую запись: 3 + 1 = 4.
– Подчеркните красным цветом первое число суммы, синим – второе число, желтым – результат.
Далее учитель демонстрирует таблицу:
сумма
первое
слагаемое второе
слагаемое значениесуммы
Число, которое получается в результате сложения, называется з н а- ч е н и е м с у м м ы.
З а д а н и е № 2.
При выполнении задания учащиеся учатся находить первое слагаемое, второе слагаемое и значение суммы, подчеркивая их разными цветами.
З а д а н и е № 3.
В задании используется новая формулировка «Найдите значение сумм».
После вычисления значения каждой суммы учащиеся расставляют фишки разных цветов на воздушные шарики.
– Сколько шариков красного цвета у вас получилось? (Один шарик.)
– Сколько синего цвета? (Два шарика.)
– Сколько желтого цвета? (Два шарика.)
– Сколько зеленого цвета? (Три шарика.)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Учащиеся выполняют упражнение, повторяя движения за учителем. Выполнение упражнения сопровождается чтением стихотворения.
Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают,
Не идет ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
V. Работа в печатной тетради № 1 (с. 57–59).
Учащиеся под руководством учителя выполняют задания № 4, 5, 6, 7, 8.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
VI. Работа по учебнику. «Число и цифра. От 1 до 5» (с. 86).
З а д а н и е № 7.
При выполнении задания учащиеся упражняются в умении устанавливать соответствие между числом предметов, изображенных на рисунке, цифрой, с помощью которой это число записывается, и точечным образом этого числа.
– Рассмотрите предметы на каждой картинке.
– Сколько ягод клубники?
– Нарисуйте табличку с соответствующим числом точек.
З а д а н и е № 8.
Учащиеся записывают состав каждого из чисел от 2 до 5 с помощью точечного образа каждого составляющего числа.
– Допишите в тетради число точек в пустых квадратах, чтобы в сумме получилось число, записанное в кружке.
З а д а н и е № 9.
– Соедините с помощью линейки точки в порядке возрастания их номеров.
– Сколько всего точек? (4 точки.)
– Сколько всего треугольников? (1 треугольник.)
– Сколько всего отрезков? (3 отрезка.)
4 2

1 3
VII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Какие числа называют слагаемыми?

Приложенные файлы


Добавить комментарий