Проект по Художественно-эстетическому развитию Путешествие с карандашом в ранней группе


Отдел образования администрации г. Зея, Амурской области
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
Детский сад №15 «Незабудка»
Проект
«Путешествие с карандашом».
-13716049085500
Выполнила: Еровенко Галина Михайловна,
воспитатель I квалификационной категории
Г. Зея, 2016г.
Тема: «Путешествие с карандашом»
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Цель: Познакомить детей со способами изображения.
Задачи:
Обучающая. Показать детям способы действий с изобразительным материалом (карандаш, гуашь). Стимулировать развитие коммуникативной функции речи. Формировать представления детей об окружающем мире.
Развивающая. Развивать мелкую моторику, внимание, память и воображение.
Воспитательная. Воспитывать у детей интерес к рисованию.
Тип проекта: Информационный, творческий.
Сроки исполнения: Краткосрочный, апрель – май 2016г.
Масштаб проекта: Данный проект осуществляется во II ранней группе «Васильки» (воспитатели, дети) Муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения детский сад №15 «Незабудка»
Этапы реализации:
Первый этап. Подготовительный – подбор литературы, составление плана работы.
План работы с детьми
Д/игра «Разложи предметы по цвету»;
Рисование: «Вот какой у нас салют!» (рисование пальчиками);
Рисование: «Цветы» (рисование карандашами);
Рисование: «Яркие коврики » (рисование гуашью);
Рисование: «Первая зелень»;
Чтение потешек;
Наблюдение за деревьями.
Второй этап. Работа над проектом
Третий этап. Заключительный - Презентация проекта на педагогическом совете ДОАУ д/сад №15
Виды деятельности: НОД, дидактические игры, наблюдения.
Ресурсы: Нормативно-правовые документы, материал для рисования (карандаши, гуашь, фломастеры).
Предполагаемый результат: Дети познакомятся с нетрадиционными способами изображения. У малышей появится интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изо-деятельности. У воспитанников сформируется навык, как правильно держать в руке карандаш, рисовать кисточкой – прямые вертикальные линии, не выходить за границы ограниченной линии, самостоятельно выбирать краску. Систематизируются знания детей об основных цветах. Появится интерес к природным явлениям. Активизируется речь малышей. Будет лучше развита мелкая моторика рук.
Приложение №1
Рисование «Вот какой у нас салют!»
Задачи:
Обучающая. Вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом. Учить рисовать нетрадиционным способом – пальчиками.
Развивающая. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.
Воспитательная. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изо-деятельности.
Оборудование: Мольберт, магниты, стол для рисования.
Демонстрационный материал: Картины с изображением салюта.
Материал: Основа для коллективной композиции – лист бумаги большого формата, краски гуашевые (4-5 цветов - для свободного выбора). Ванночка с водой, салфетки.
Предварительная работа: Рассматривание изображений салюта. Игры с разноцветными мячами.
Активизация словаря: Праздничный салют, коллективная работа, гуашь.
Ход НОД:
Воспитатель читает детям стихотворение О. Высоткой «Салют»:
Вокруг всё было тихо,
337693013779500И вдруг – салют! Салют!
Ракеты в небе вспыхнули
И там, и тут!
Над площадью,
Над крышами,
Над праздничной Москвой
Взвивается всё выше
Огней фонтан живой!
На улицу, на улицу
Все радостно бегут, Кричат: «Урра!»
Любуются
На праздничный
Салют!
Воспитатель выкладывает на стол основу для коллективной композиции – лист бумаги большого формата. Говорит: «Это небо! А где салют?» Берет, окунает палец в краску, ставит на бумаге отпечаток – получился огонёк! Окунает другой палец в краску другого цвета, ставит на бумаге отпечаток – получился ещё огонёк!
Вовлекает детей в экспериментирование с отпечатками пальцев. В конце занятия, педагог дорисовывает к огонькам линии. Все любуются салютом.
16002016319500300609016319500
Приложение №2
Рисование «Цветы»
Задачи:
Обучающая. Учить детей правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки – прямые вертикальные линии, не выходить за границы ограниченной линии – «цветок». Формировать интерес к рисованию. Закрепить названия основных цветов.
Развивающая. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.
Воспитательная. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование: Мольберт, магниты, столы для рисования.
Демонстрационный материал: Картины с изображением цветов. Цветок на стебле.
Раздаточный материал. Карандаши зелёного и красного цвета по количеству детей, листы бумаги для рисования (в нижней части листа бумаги нарисована линия зелёного цвета – это поляна, выше, на расстоянии 6-7 см цветы, расположенные в ряд).
Предварительная работа: Рассматривание картинок: цветы на лугу, на клумбе. Чтение стихов о цветах.
Активизация словаря: Стебель, цветок, поляна.
Метод обучения. Дорисовывание, закрашивание деталей.
Ход НОД:
Воспитатель. Посмотрите, какой красивый цветок. Это у цветка головка, а это стебель (нарисуйте на доске горизонтальную линию зелёного цвета: прямую или волнистую).
Воспитатель. Это поляна (выше нарисуйте в ряд головки цветов, затем стебли к ним).
Воспитатель. Посмотрите, на поляне выросли красивые цветы. Вот у цветов головки. А где же стебли? Надо нарисовать – вот так (раздайте малышам листы с заготовками и карандаши).
Воспитатель. У вас на картинках тоже нарисованы головки цветов. Посадите цветы на полянку – нарисуйте им стебли и раскрасьте цветы.
В конце занятия, дети любуются цветочной поляной, которую они посадили.
299720034226500
-5143514160500
Приложение №3
Рисование «Яркие коврики»
Задачи:
Обучающая. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме, самостоятельно для своего коврика выбирать краску.
Развивающая. Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление, чувство цвета, мелкую моторику.
Воспитательная. Воспитывать интерес к рисованию.
Оборудование: Мольберт, магниты, столы для рисования.
Демонстрационный материал: Коврики разного цвета и размера.
Раздаточный материал. Полоски белой бумаги, прямоугольной формы на каждого ребёнка, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки.
Предварительная работа: Сюжетно ролевая игра «Дочки-матери»
Активизация словаря: Коврик, гуашь.
Ход НОД:
Воспитатель. Ребята, вам уютно сидеть на коврике? Мы на нём играем и занимаемся, а как красиво коврик украшает нашу группу. К нам в гости пришли игрушки и просят, чтобы мы им подарили яркие коврики. Подарим? Мы их нарисуем. Посмотрите, какие коврики я нарисовала. Этот синий, а этот жёлтый. А этот, какого цвета?
Воспитатель. На столе лежат белые коврики, вам их нужно раскрасить любым цветом. Я вам напомню, как нужно работать кисточкой. Кисточку берём тремя пальчиками, выберите понравившуюся краску и опустите в неё кисточку, лишнюю капельку краски снимите о край баночки.
Дети работают самостоятельно. Педагог оказывает индивидуальную помощь, обращает внимание на технику исполнения, на то, как дети набирают краску и промывают кисть.
Работы выкладываются на мольберте. Игрушки благодарят ребят за подарки.
61531513525500
324866011112500
5105405461000
Приложение № 4
Рисование «Первая зелень»
Задачи:
Обучающая. Учить отражать свои впечатления об окружающем мире в рисовании. Совершенствовать и закреплять технику рисования ватными палочками.
Развивающая. Развивать чувство цвета и ритма.
Воспитательная. Воспитывать интерес к природным явлениям.
Демонстрационный материал: Репродукция картины Н. Ромадана «Весна».
Раздаточный материал: Листы бумаги с изображением ствола и веток дерева, гуашь, ватные палочки.
Предварительная работа: Наблюдения за сезонными изменениями, рассматривание первой зелени на участке.
Активизация словаря: Деревья, листья, зелёные, весна, примакивание.
Ход НОД:
Дети сидят на ковре полукругом. Педагог демонстрирует репродукцию картины Н. Ромадана «Весна».
Воспитатель. Зелёное царство! Какие нарядные деревья и кусты, как они радуются весне, теплу. Художник с такой любовью изображает первую нежную зелень. Как такое чудо можно нарисовать? Вот сегодня вы и попробуете это сделать. Мы нарисуем на деревьях зелёные листочки. Всё вокруг зазеленеет и засияет свежестью!
Распустились почки,
Лес зашевелился,
Яркими лучами
Весь озолотился.
С. Дрожжин
Воспитатель. Вот теперь нам нужно все веточки покрыть первой зеленью (демонстрирует приём «примакивание»). Педагог обращает внимание на технику исполнения. В конце занятия рисунки выставляют на мольберт, и воспитатель читает стихотворение Н. Некрасов «Идёт-гудёт Зелёный Шум»
Идёт-гудёт Зелёный Шум,
Зелёный Шум, весенний шум!..
Пригреты тёплым солнышком,
Шумят повеселелые
Сосновые леса;
А рядом новой зеленью
Лепечут песню новую
И липа бледно листая,
И белая берёзонька
С зелёною красой!
Шумит тростинка малая,
Шумит высокий клён…
Шумят они по-новому,
По-новому, весеннему…
Идёт-гудёт Зелёный Шум,
Зелёный Шум, весенний шум!..
Приложение № 5
Дидактические игры: «Разложи предметы по цвету», «Собери пирамидку», «Найди шарик зелёного, синего, … цвета».
Цель. Закрепить знания детей об основных цветах. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать речь малышей (воспитатель заранее подбирает игрушки разного цвета в соответствии с игрой и расставляет их в разных местах группы).
-38481037719000
14986017780000
Результат проекта.
Дети познакомились с нетрадиционными способами изображения. У малышей появился интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изо-деятельности. Сформировался навык, как правильно держать в руке карандаш, кисть. Рисуют кисточкой – прямые вертикальные линии, не выходят за границы ограниченной линии, самостоятельно выбирают краску. Воспитанники усвоили основные цвета. Активизировалась речь малышей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий