Урок по окр.миру 3 класс разнообразие животных


Конспект открытого урока
УМК «Школа России»
Предмет: окружающий мир
Учитель: Демьяненко Дарья Александровна
Класс: 3
Тема: «Разнообразие животных»
Тип урока: усвоение нового материала.
Цель урока:
познакомить учащихся с классификацией животных;
выявить отличительные групповые признаки;
Задачи урока:
Образовательные:
Углубление знаний о животном мире, их существенных отличительных признаках;
Посредством разнообразных мыслительных операций в ходе групповой работы учиться логично и аргументировано отвечать на проблемный вопрос;
Развивать умение детей работать с текстом;
Расширение кругозора учащихся.
Развивающие:
Развитие познавательной активности;
Умение работать сообща и дружно в коллективе, развивая коммуникативные способности детей;
Совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, аналогии, сопоставления;
развивать психические процессы: память, мышление, восприятие, внимание;
Развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях, помогать ребёнку осознать свою значимость в достижении общей цели.
Воспитательные:
Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природу, осознание своей значимости в решении экологических проблем;
Воспитание аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения;
Воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.
Ход урока:
Этапы урок Содержание УУД
I.Организационный момент (1 мин)
II.Актуализация знаний (3 мин)
III.Самоопределение к деятельности.
(2 мин)
IV. Работа по теме урока. ( 20 мин)
Практическая работа.
Работа в парах
V. Подведение итога. (3 мин)
VI. Рефлексия.
(3 мин)Здравствуйте ребята. Меня зовут Дарья Александровна, урок окружающего мира проведу у вас я. Я уверена, что наш урок будет интересный и радостный как ваши улыбки, давайте улыбнемся друг другу. Присаживайтесь.
Московский зоопарк – старейший и наиболее крупный зоопарк России, основанный более 150 лет назад.
Сейчас в Московском зоопарке находится более 1150 видов животных.
- Что обозначает слово зоопарк? (зоо- животные, парк животных)
- Сейчас мы отправимся на экскурсию в Московский зоопарк. При просмотре видео, обратите внимание на животных, которых вы увидите.
- Каких животных мы встретили на видео? Похожи ли они друг на друга? Чем отличаются? (разные; размер, покрытие)
- Верно, животный мир удивительно разнообразен.
- Сформулируйте тему нашего урока. (разнообразие животных).
- Какие группы животных вы уже знаете? (звери, птицы, насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные)
- Как вы думаете, как называется наука, изучающая разнообразие животных? (зоология)
- А как называются ученые, изучающие зоологию? (зоологи)
- Мы сегодня побудем с вами учеными-зоологами. В наш зоопарк привезли новых животных. Наша задача распределить всех животных по группам.
Инструкция:
-Перед вами находится описание группы животных и карточки с изображением животных.
-Внимательно прочитайте описание, найдите отличительные признаки этой группы и выберите изображение тех животных, которые соответствуют данным признакам.
- Также у вас есть план ответа, которому вам необходимо придерживаться.
(ученики соотносят животных к определенной группе. Проверка у доски).
- Для чего учёным необходимо знать к какой группе относятся те или иные животные?
- О каких новых группах вы узнали?
-Сегодня мы побывали в зоопарке, поработали учёными-зоологами. Для чего создаются зоопарки?
(изучение животных, размножение животных, просвещение посетителей).
- Если вы легко справились с заданием нарисуйте зайчику веселую улыбочку, если затруднения были – ровную улыбочку, если не справились- грустную.
Личностные УУД:
Осознавать единство и целостность окружающего мира.
Познавательные УУД: -развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря.
Регулятивные УУД:
Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Предметные УУД: - определять принадлежность животных к определенной группе, классифицировать животных.
Познавательные УУД: -развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря.
Коммуникативные УУД: - формирование умения взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение;
Познавательные УУД:
Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Регулятивные УУД: Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий