Сценарий игры-драматизации «Зайка-зазнайка» для детей с интеллектуальной недостаточностью.


Сценарий игры-драматизации «Зайка-зазнайка» для детей с интеллектуальной недостаточностью.
Цель: - Продолжать создавать условия для обучения детей воспринимать произведения разных жанров и тематики: сказку, рассказ.
-Формировать интерес и потребность к участию в коллективной драматизации известных сказок.
Задачи: - Продолжать учить детей внимательно слушать текст сказки, отвечать на вопросы по прослушанному тексту. В процессе речевого общения закреплять умение детей овладевать особенностями родного языка, его словесными формами - вопросом, ответом, диалогом, беседой.
-Обогащать и активизировать словарный запас ребенка, развивать память, внимание. Стимулировать развитие связной речи, совершенствовать фразовую речь, формировать активную речь .-Закреплять умение детей играть вместе, объединяясь для решения игровой задачи.
-Совершенствовать умение детей связывать в игре слово с действием, образом; брать на себя определенную роль, действовать согласно замыслу, сценарию.
-Формировать у детей эмоциональное восприятие литературных произведений и интерес к ним. Продолжать закреплять способность изображать с помощью мимики, пантомимики состояние персонажей сказки (радость, грусть, страх, тревога).
- Поощрять желание детей действовать под музыку, подпевать знакомые песенки по ходу сказки.
-Воспитывать положительные нравственные представления и черты характера: скромность, доброту, дружелюбие, честность.
-Формировать коммуникативные способности, сплачивая детский коллектив.
Ход занятия.
1.- Ребята, вы любите сказки?
- Какие вы сказки знаете?
- Сегодня на занятии мы с вами повторим сказку «Зайка-зазнайка», поговорим о ней и постараемся показать ее по ролям.
- Послушайте сказку еще раз. (Чтение сказки педагогом - Приложение № 1) .
2.Пантомимический этюд «Хвастовство».
- Ребята, как бы вы сыграли хвастливого зайку?
- Какое выражение было у зайки, когда он хвастался?
- Грустное или веселое?
- Голова у него опущена или поднята?
- Покажите счастливого зайку: «Я самый быстрый …»
- В сказке говорится, что зайка «задирал нос». Как вы это понимаете? Как можно сказать по-другому?
- Важничал, хвастался, воображал.
3. Пантомимический этюд «Испуг».
- Какие глаза были у испуганного зайки? Широко открыты или прищурены?
- Зайка стоит гордо, прямо или весь съежился, дрожит от страха?
(дети изображают зайца).
- Каким голосом вы озвучите слова лесных жителей: мишки, лисички, волка, ёжика?
- У лисички звонкий голос, у медведя – низкий, громкий; у волка- грубый, у ёжика -тихий.
4. . Пантомимический этюд «Страх».
- Попробуйте испугаться и прокричать: « Пожар, пожар!» (совместные действия детей).
5. Музыка (прослушивание).
- Какое настроение передает эта музыка? Грустное или веселое?
- Что делают звери под эту музыку?
- Греются на солнышке, веселятся.
- Какая это музыка (по необходимости второе прослушивание).
- Громкая, быстрая.
- Вспомните, что могло происходить под эту музыку в сказке?
- Светит солнце или птица тушит пожар?
- Молодцы, правильно.
- Скажите, а зайчик понял, что нельзя хвастаться?
- Почему вы так решили?
- Правильно - попросил прощения у зверей.
- Чему учит эта сказка?
-  А сейчас мы разыграем эту сказку по ролям.
- Сначала мы выберем артистов.
- Кто хочет попробовать себя в роли зайки-зазнайки?
- Иди, выбирай себе маску.
- Кто справится с ролью ёжика?
- Иди, надевай свою маску.
- Кто хочет сыграть лисичку-сестричку?
-Иди, примеряй маску.
- Кому понравилась роль волка?
- Кто хочет побыть медведем?
- Птицей?
6.Показ сказки детьми.
7.Анализ занятия.
- Мне очень понравилось, как вы играли в сказке.
-Зайка в нашей сказке был веселым или грустным.
- Кирилл хорошо изобразил медведя, а Алеша – ёжика.
- Настя справилась с ролью лисы, а Саша с ролью - волка.
- А у Алеши птица выглядела по-настоящему!
-  Скажите, вам нравится быть артистами?
- Молодцы! Вы - настоящие артисты!
Приложение № 1.
Ведущая. - Жил – был зайка. Он был очень веселый. У него были длинные ушки и маленький хвостик. Зайка быстро бегал и высоко прыгал, рыл лапками корешки на лесной опушке и с большим удовольствием их кушал.
А звери: мишка, волк, лисичка и ёжик про него говорили : Звери (вместе) - Ты самый быстрый, ты самый ловкий».
Ведущая. Зайка только и делал, что задирал нос. Проснётся утром зайка и кричит на весь лес:
Заяц. - Я самый быстрый, я самый ловкий. Я никого и ничего не боюсь.
Ведущая. Однажды лесные жители : мишка, волк, лисичка и ёжик - грелись на солнышке. Было жарко. Вдруг лучик солнца попал в дерево, оно загорелось. Звери увидели и закричали:
-Звери (вместе) - Пожар! Пожар! Что же делать? Надо позвать зайку, ведь он самый ловкий и быстрый . Ведущая. - Пришел к зайке ёжик: ни головы, ни ножек, и стал просить:
Ёжик.- Зайка, ты самый ловкий. Зайка, ты самый быстрый. Побеги на речку, принеси воду, прыгни высоко, потуши пожар.
Ведущая. - Зайка даже и ухом не повел.
- Пришла к зайке лисичка-сестричка и стала его просить:
Лиса.- Зайка, ты самый ловкий. Зайка, ты самый быстрый. Побеги на речку, принеси воду, прыгни высоко, потуши пожар.
Ведущая.- Зайка задрожал, испугался.
- Пришел к зайке волк и стал просить :
Волк.- Зайка, ты самый ловкий. Зайка, ты самый быстрый. Побеги на речку, принеси воду, прыгни высоко, потуши пожар.
Ведущая. - Зайка еще больше испугался, еще больше задрожал.
- Пришел к зайке медведь и стал его просить:
Медведь.- Зайка, ты самый ловкий. Зайка, ты самый быстрый. Побеги на речку, принеси воду, прыгни высоко, потуши пожар.
Ведущая. - Зайка так испугался, что душа в пятки ушла. Прижал он хвостик и спрятался за пенёк.
- Летела большая птица. Увидела огонь. Полетела на речку, набрала в клюв воды и потушила пожар.
- Все радовались, только зайка – зазнайка грустил. Ему было стыдно.
Заяц.- Я никогда не буду больше задирать нос, простите меня, звери.
Звери (вместе) - Хорошо, мы тебя прощаем.
Ведущая. - И никогда больше зайка не задирал нос. И стали они дружно жить, песни петь и хороводы водить.

Приложенные файлы


Добавить комментарий